包郵追尋課堂教學的真諦:小學課堂教學的理論建構與實踐反思

作者：李繼恒著

出版社：西安交通大學出版社出版時間：2021-10-01

開本： 24cm 頁數： 271頁

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權信息
內容簡介
目錄
作者簡介

追尋課堂教學的真諦:小學課堂教學的理論建構與實踐反思版權信息

ISBN：9787569318715
條形碼：9787569318715 ; 978-7-5693-1871-5
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
>
教育
>
教育理論

追尋課堂教學的真諦:小學課堂教學的理論建構與實踐反思內容簡介

本書共分八章, 內容包括: 基礎理論篇 ; 教學觀念篇 ; 教學主體篇 ; 教學內容篇 ; 教學研討篇 ; 教學評價篇 ; 教學設計篇。

追尋課堂教學的真諦:小學課堂教學的理論建構與實踐反思目錄

引子
**章基礎理論篇
**節小學課堂教學概述
第二節小學課堂教學的理論基礎
第三節當代小學課堂教學的發展
第四節對當代小學課堂教學的審視與反思
第二章教學觀念篇
**節尊重學生是課堂教學的首要原則
第二節師生互動是優質課堂教學的關鍵
第三節教師的個性化特點是課堂教學的前提
第四節避免將不良情緒帶入課堂教學中
第五節在課堂教學改革中實現教師個體的專業化成長
第六節對既有素材的創生是課堂改革的重要出路
第七節教師應該成為學生課堂學習的“支架”
第八節課堂教學改革需要教師提升綜合素質
第三章教學主體篇
**節每個學生的成長是課堂教學的終極目標
第二節師生課堂教學角色辨析
第三節 “教由學起”應該成為課堂教學的基本理念
第四節學生的學習是個體性的過程
第五節教師勞動的個體與集體性之爭
第六節教師在教學中的角色定位
第七節基于學生視角的課堂觀察
第八節理解學生是課堂教學活動的前提
第四章教學內容篇
**節探究“問題”是課堂教學的關鍵
第二節正確認識與運用課堂上學生產生的“問題”
第三節 “易錯題”的教學運用策略
第四節 “易錯題”資源*有效的應用在課堂
第五節復習課堂教學中的“問題”運用
第六節課堂教學內容的確立要以學生為本
第七節教師的認同與參與是學校課堂教學改革成功的關鍵
第五章課堂組織篇
**節小組學習是課堂的常規組織形式
第二節課堂學習小組組建的實踐
第三節尊重學生主體的有序發言是課堂教學組織的重要保障
第四節以生為本的課堂特征分析
第五節根據學生的特點選擇教學方式
第六章教學研討篇
**節辯證認識小學教研與科研的推行
第二節教學研討是課堂教學改革的重要內在動力
第三節教學研討與課堂教學應該緊密結合
第四節以學科委員會推進學校教學研討
第七章教學評價篇
**節以發展性評價引領課堂教學
第二節 “檔案法”在學生評價中的使用策略
第三節科學的評價觀是教師素養的重要構成
第四節協商式評價是助推專業發展的教師評價
第八章教學設計篇
**節單元整體設計是新課程教學的基本要求
第二節了解教材是單元整體設計的前提
第三節單元整體設計的操作策略
第四節單元整體設計案例一——《這節課為什么這樣上？》
第五節單元整體設計案例二——西安育英小學鄭瑋的《橋》
第六節單元整體設計案例三——基于“真問題”的課堂設計
第七節單元整體設計案例四——西安育英小學《兩小兒辯日》
參考文獻
后記

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追尋課堂教學的真諦:小學課堂教學的理論建構與實踐反思作者簡介

李繼恒，西安育英小學教育集團總校書記校長、新城區中興路小學校長，高級教師，西安市新城區高級校長，陜西省、西安市兩級中小學學科帶頭人，西安市“名校長”領航研修共同體主體人、西安市新城區首屆勞動模范。教育部小學校長培訓中心全國優秀小學校長、西安市新城區卓越校長，陜西省教育廳“新常態、大視導”及陜西省教學能手評選等專家組成員，陜西師范大學小學教育專業本科生實習指導兼職副教授和陜西學前師范學院校外實踐導師。長期深耕課堂、觀察課堂，在“學生學的課堂”構建和發展性教師評價制度改革方面，有較系統的理論探索和豐富的實踐經驗。發表《小學古詩文“讀寫創”的課堂實踐研究》《小學教師評價制度改進研究》等論文20多篇。

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