包郵小學雙語教育原理與實踐

作者：杜秀花主編

出版社：蘇州大學出版社出版時間：2021-08-01

開本： 23cm 頁數： 270頁

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權信息
內容簡介
目錄
作者簡介

小學雙語教育原理與實踐版權信息

ISBN：9787567220331
條形碼：9787567220331 ; 978-7-5672-2033-1
裝幀：一般膠版紙
冊數：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育
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教育理論

小學雙語教育原理與實踐內容簡介

本書主要內容包括雙語教育概論、雙語教育與雙語師資、雙語教育基本類型、雙語教育基本理論、小學雙語教育環境建設、小學雙語教學原則與策略、小學雙語教育評價。

小學雙語教育原理與實踐目錄

**章雙語教育概論
**節什么是雙語教育
一、雙語教育的含義
二、幾組常用術語辨析
第二節雙語教育的價值
一、雙語社會與雙語個體
二、雙語教育的功能
三、雙語教育的目的、特征與實質
第二章雙語教育與雙語師資
**節國外雙語教育與雙語師資
一、單語國家的雙語教育與雙語師資
二、雙語國家的雙語教育與雙語師資
第二節國內雙語教育與雙語師資
一、國內雙語教育
二、我國中小學雙語師資培訓培養的實踐
第三節小學雙語教育與小學雙語教師
一、小學階段開展雙語教育的優勢
二、小學雙語教師的專業素質
三、成為合格小學雙語教師的步驟
第三章雙語教育基本類型
**節國家語言政策層面的雙語教育類型
一、弱勢雙語教育
二、強勢雙語教育
第二節學校教育層面的雙語教育類型
一、加拿大第二語言浸入式教學
二、美國外語浸入式教學
三、澳大利亞后期部分沉浸式雙語教育
第四章雙語教育基本理論
**節母語獲得的一般原理
一、個體母語習得的基本階段
二、語言習得的基本理論
第二節第二語言獲得的一般原理
一、第二語言習得與學習的特點
二、第二語言習得的理論
第三節雙語教育基本理論
一、平衡理論
二、思想庫模式
三、閾限理論
四、依存假設
五、蘭伯特的態度-動機模式
六、加德納的社會-教育模式
七、斯波爾斯基的雙語教育評價模式
八、輸入—輸出—情景—過程雙語教育模式
九、卡明斯的雙語教育理論框架
第五章小學雙語教育環境建設
**節小學雙語教育環境建設概述
一、小學雙語教育環境的作用
第二節小學雙語教育顯性環境建設
一、小學宏觀雙語教育環境建設
二、小學中觀、微觀雙語教育環境建設
第三節小學雙語教育隱性環境建設
一、小學雙語語言交往環境建設
二、小學雙語社會—心理環境建設
第六章小學雙語教學原則與策略
**節小學雙語教學原則
一、教學原則概述
二、我國初等教育常用雙語教學原則
第二節小學雙語教學策略
一、小學雙語教學內容加工的策略
二、小學雙語教學過程組織的策略
三、小學雙語教學指導的策略
四、小學雙語教學的激勵策略
第七章小學雙語教學設計與實施
**節雙語教學目標設計概述
一、雙語教學目標設計的依據
二、教學目標設計的基本要求
三、雙語教學目標設計的步驟
四、雙語教學目標的結構
五、雙語教學目標的特點
六、雙語教學目標的陳述
第二節小學雙語教學目標設計要點
一、小學雙語教學目標的類型
二、小學雙語教學目標的功能
三、小學雙語課時教學目標設計操作要點
四、小學雙語課時教學目標設計案例
第三節小學雙語教學課時計劃的設計
一、小學雙語課時計劃設計五項工作
二、小學雙語教學課時計劃的主要項目及內在關聯
三、小學雙語課時教學設計案例
第四節小學雙語教學課時計劃的實施
一、小學雙語好課的標準
二、如何上好一堂小學雙語課
第八章雙語教育評價
**節雙語教育評價概述
一、雙語教育評價的含義
二、雙語教育評價的功能
三、雙語教育評價的指導思想
四、雙語教育評價的基本理念和標準
第二節雙語教育評價類型、模式與方法
一、雙語教育評價的主要類型
二、雙語教育評價模式
三、雙語教學評價方法
第三節小學雙語課堂教學過程中的評估
一、小學雙語課堂教學過程中評估的特征
二、教師在小學雙語課堂教學過程中評估的任務及關注點
三、小學雙語課堂教學過程中評估的常見偏差與改進策略
附錄 **章至第八章思考題(英漢對照)
參考文獻

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小學雙語教育原理與實踐作者簡介

杜秀花，女，碩士，教授，江蘇理工學院雙語教育研究所所長。主要研究方向為教師教育、雙語教育。出版《雙語教育原理》《教育學》《教學行為教程》《教學行為論》等著作，主持全國教育科學“十五”規劃教育部重點課題“培養雙語教育幼兒教師的理論與實踐研究”等多個項目，在《中國高教研究》等學術期刊發表《初探雙語教育及其師資培養的途徑》等論文幾十篇。

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