掃一掃
關注中圖網
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元氣社
-
>
女性生存戰爭
-
>
縣中的孩子 中國縣域教育生態
-
>
(精)人類的明天(八品)
小學語文里的傳統文化 版權信息
- ISBN：9787313251480
- 條形碼：9787313251480 ; 978-7-313-25148-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
小學語文里的傳統文化 本書特色
本書是上海市普教系統名師名校長課題《小學語文統編教材傳統文化資源的分析與實踐研究》的研究成果。研究報告目標明確、綜述清楚、路徑清晰、方法多樣、思考深入，體現了課題組扎根課堂搞研究的基本態度，以及理論與實踐相結合的創新舉措。實踐案例選取了小學語文統編教材中不同形式、不同類別的傳統文化資源（如古詩詞、歷史人物故事、寓言故事、神話故事、民間故事、歷史人物故事、童謠等）進行課堂教學實踐。本書適合小學語文教師與相關教育工作者。
小學語文里的傳統文化 內容簡介
樊裔華，女，1977年生，上海市松江區民樂學校黨總支書記。不錯教師，小學語文特級教師本書是上海市普教系統名師名校長課題《小學語文統編教材傳統文化資源的分析與實踐研究》的研究成果。著作分為兩大部分，一是“小學語文統編教材傳統文化資源的分析與實踐研究報告”，二是“小學語文統編教材傳統文化資源教學實踐案例”。部分研究報告目標明確、綜述清楚、路徑清晰、方法多樣、思考深入，體現了課題組扎根課堂搞研究的基本態度，以及理論與實踐相結合的創新舉措。第二部分實踐案例選取了小學語文統編教材中不同形式、不同類別的傳統文化資源（如古詩詞、歷史人物故事、寓言故事、神話故事、民間故事、歷史人物故事、童謠等）進行課堂教學實踐。本書適合小學語文教師與相關教育工作者。
小學語文里的傳統文化 目錄
課題研究
小學語文統編教材傳統文化資源的分析與應用研究報告
教學案例與教學路徑
**篇 童謠教學案例與教學路徑
愉悅誦讀，童謠花開——《剪窗花》教學案例
讀童謠，讓兒童觸摸傳統文化——小學童謠教學路徑
第二篇 古詩詞教學案例與教學路徑
在吟唱和體驗中傳承傳統文化——《江南》教學案例
詩畫結合，以畫悟情——《望天門山》教學案例
基于學情，彰顯共性，兼顧個性——小學古詩詞教學路徑
第三篇 寓言故事教學案例與教學路徑
構建“真”課堂，追求“實”素養——《亡羊補牢》教學案例
讀講故事，說想寓意，品悟文化——《揠苗助長》教學案例
讓傳統文化滋養學生的當下——小學中國古代寓言故事教學路徑
第四篇 神話故事教學案例與教學路徑
大膽想象，生動講述，感受神奇——《羿射九日》教學案例
基于文體，凸顯要素，彰顯特性——小學中國古代神話故事教學路徑
第五篇 民間故事教學案例與教學路徑
搭支架講故事，煥發民間故事新活力——《牛郎織女（一）》教學案例
聚焦文本特點，講述傳承并重——小學中國民間故事教學路徑
第六篇 文言文教學案例與教學路徑
閱讀文言故事，領略不朽精神——《精衛填海》教學案例
文言詞語巧理解，傳統文化潤心田——《王戎不取道旁李》教學案例
記誦積累，傳承文言經典——小學文言文教學路徑
第七篇 漢字教學案例與教學路徑
彰顯漢字之美，感受漢字魅力——《日月水火》教學案例
走進漢字世界，感受文化魅力——小學低年級漢字教學路徑
第八篇 成語教學案例與教學路徑
在文化浸潤中理解運用——《語文園地》“日積月累”板塊成語教學案例
自主探究理解，實踐傳承智慧——小學中年級《語文園地》板塊成語教學路徑
特殊課型教學案例
第九篇 習作教學案例
眼觀文化，手寫經典——《中國的世界文化遺產》習作指導課教學案例
讓文化傳承內化于心、外化于文——《中國的世界文化遺產》習作講評課教學案例
第十篇 口語交際教學案例
講故事，練能力，悟品質——《口語交際： 講民間故事》教學案例
后記
展開全部
小學語文里的傳統文化 作者簡介
樊裔華上海市松江區第三實驗小學、松江區中山永豐實驗學校校長，小學語文特級教師，上海市第四期普教系統“名師名校長工程”攻關計劃主持人。曾獲全國蘇教版小學語文課堂教學大賽特等獎、江蘇省優秀教育工作者等榮譽，執教2020年上海市“空中課堂”等各級各類公開課及作講座百余次。提出“小學語文讀寫一體化”教學主張，主持上海市名師名校長課題《小學語文統編教材傳統文化資源的分析與應用研究》等六項省、市級課題，在正式刊物公開發表文章百余篇，《小學教學》《小學教學研究》等十家雜志封面人物，出版個人專著《回眸——我的語文教學》《小學讀寫一體化》。
書友推薦
- >
詩經-先民的歌唱
- >
經典常談
- >
山海經
- >
中國人在烏蘇里邊疆區:歷史與人類學概述
- >
【精裝繪本】畫給孩子的中國神話
- >
史學評論
- >
羅曼·羅蘭讀書隨筆-精裝
- >
回憶愛瑪儂
本類暢銷
