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我國高校內部教學督導制度建設的現狀和效果的實證研究 版權信息
- ISBN：9787509682319
- 條形碼：9787509682319 ; 978-7-5096-8231-9
- 裝幀：暫無
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
我國高校內部教學督導制度建設的現狀和效果的實證研究 內容簡介
2012年，國務院頒布《教育督導條例》，明確將高等教育納入督導體系。但長期以來，我國教育督導主要關注基礎教育領域，人們對高等教育督導了解不多，對高校內部教學督導更是知之甚少，缺少研究，尤其缺少教學督導效果的研究。本書通過專題實證研究，嘗試彌補有關研究的不足，在一定程度上回應當前教學督導研究與改革的迫切需要，并嘗試在教育實證研究方法運用上體現新意，探索將一些較前沿的量化分析技術，比如，SEM、PSM、QRM、BPNN、HLM、BSI等，引入教學督導研究領域，以獲得更加合理的研究結論、推論與建議。
我國高校內部教學督導制度建設的現狀和效果的實證研究 目錄
**部分 總論
**章 緒論
**節 研究的目的和意義
第二節 文獻述評
第三節 研究框架與本書結構安排
第二章 教學督導制度建設現狀對其效果影響的層級回歸分析
**節 研究設計
第二節 調查結果的描述性統計
第三節 層級回歸分析結果
第四節 本章結論
第二部分 專題研究
第三章 教學督導人員的政策素養的影響：PSM分析
**節 問題的提出
第二節 PSM分析原理解讀及應用現狀
第三節 研究設計
第四節 實證分析
第五節 本章結論
第四章 教學督導人員的專業知識與業務能力的影響BPNN仿真研究
**節 問題的提出
第二節 人工神經網絡仿真研究原理解讀及應用現狀
第三節 研究設計
第四節 實證分析
第五節 本章結論
第五章 教學督導人員的工作模式的影響：QRM分析
**節 問題的提出
第二節 QRM分析原理解讀及應用現狀
第三節 研究設計
第四節 實證分析
第五節 本章結論
第六章 教學督導人員的實踐經驗的影響：條件過程分析和RD實驗構想
**節 問題的提出
第二節 條件過程分析原理簡介及應用現狀
第三節 研究設計
第四節 實證分析
第五節 RD實驗構想
第六節 本章結論
第七章 教學督導人員的待遇水平的影響：HLM模擬研究
**節 問題的提出
第二節 HLM原理解讀及應用現狀
第三節 研究設計
第四節 實證分析
第五節 本章結論
第八章 教學督導人員的效能感的影響：貝葉斯分析
**節 問題的提出
第二節 貝葉斯分析原理解讀及應用現狀
第三節 研究設計
第四節 實證分析
第五節 本章結論
第三部分 總結
第九章 教學督導制度建設現狀對其效果的影響路徑：SEM分析
**節 問題的提出
第二節 SEM分析的優勢及應用現狀
第三節 研究設計
第四節 實證分析
第五節 本章結論
第十章 教學督導制度建設的思考
**節 問題的討論
第二節 展望：建設中國特色的高校內部教學督導制度
附錄
參考文獻
后記
致謝
**章 緒論
**節 研究的目的和意義
第二節 文獻述評
第三節 研究框架與本書結構安排
第二章 教學督導制度建設現狀對其效果影響的層級回歸分析
**節 研究設計
第二節 調查結果的描述性統計
第三節 層級回歸分析結果
第四節 本章結論
第二部分 專題研究
第三章 教學督導人員的政策素養的影響：PSM分析
**節 問題的提出
第二節 PSM分析原理解讀及應用現狀
第三節 研究設計
第四節 實證分析
第五節 本章結論
第四章 教學督導人員的專業知識與業務能力的影響BPNN仿真研究
**節 問題的提出
第二節 人工神經網絡仿真研究原理解讀及應用現狀
第三節 研究設計
第四節 實證分析
第五節 本章結論
第五章 教學督導人員的工作模式的影響：QRM分析
**節 問題的提出
第二節 QRM分析原理解讀及應用現狀
第三節 研究設計
第四節 實證分析
第五節 本章結論
第六章 教學督導人員的實踐經驗的影響：條件過程分析和RD實驗構想
**節 問題的提出
第二節 條件過程分析原理簡介及應用現狀
第三節 研究設計
第四節 實證分析
第五節 RD實驗構想
第六節 本章結論
第七章 教學督導人員的待遇水平的影響：HLM模擬研究
**節 問題的提出
第二節 HLM原理解讀及應用現狀
第三節 研究設計
第四節 實證分析
第五節 本章結論
第八章 教學督導人員的效能感的影響：貝葉斯分析
**節 問題的提出
第二節 貝葉斯分析原理解讀及應用現狀
第三節 研究設計
第四節 實證分析
第五節 本章結論
第三部分 總結
第九章 教學督導制度建設現狀對其效果的影響路徑：SEM分析
**節 問題的提出
第二節 SEM分析的優勢及應用現狀
第三節 研究設計
第四節 實證分析
第五節 本章結論
第十章 教學督導制度建設的思考
**節 問題的討論
第二節 展望：建設中國特色的高校內部教學督導制度
附錄
參考文獻
后記
致謝
展開全部
我國高校內部教學督導制度建設的現狀和效果的實證研究 作者簡介
童康，男，安徽人，華東師范大學教育學部高等教育研究所專任教師，副研究員，博士，碩士生導師；倫敦大學教育學院訪問學者（2010.8-2011.8）；研究方向：高等教育評估。主授碩士生課程：高等教育評估；本科生課程：教育評價與測量。先后獲全國教育科學規劃課題立項1項和教育部人文社會科學課題立項2項，出版個人專著2部、譯著1部，在《高等教育研究》《教育發展研究》等雜志發表論文20余篇。
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