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信息安全教學(xué)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787563970797
- 條形碼：9787563970797 ; 978-7-5639-7079-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
信息安全教學(xué)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)研究 內(nèi)容簡介
《信息安全教學(xué)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)研究》針對信息安全教學(xué)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的研究，以信息安全教學(xué)方式的創(chuàng)新與培養(yǎng)信息安全人才為出發(fā)點，結(jié)合我國高校信息安全教學(xué)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)的需求特點，對信息安全教學(xué)中的信息安全管理、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全、我國信息安全教育現(xiàn)狀、信息安全教學(xué)方法創(chuàng)新以及技術(shù)人才培養(yǎng)理論與實踐等方面進行研究與分析。 在信息技術(shù)不斷發(fā)展的環(huán)境下，《信息安全教學(xué)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)研究》著重分析信息安全教學(xué)方法的創(chuàng)新以及人才培養(yǎng)，并且提出了具體的實施策略，進而提高學(xué)生信息安全的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。
信息安全教學(xué)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)研究 目錄
**章 信息安全教學(xué)中信息安全管理研究
**節(jié) 大數(shù)據(jù)時代信息安全教育
第二節(jié) 信息安全管理模式——以軍事院校為例
第三節(jié) 基于高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的信息安全管理
第二章 信息安全教學(xué)中大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全研究
**節(jié) 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全教育概述
第二節(jié) 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的具體措施
第三節(jié) 自媒體環(huán)境下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全風(fēng)險及防范研究
第三章 我國信息安全教育現(xiàn)狀及信息安全專業(yè)課程研究
**節(jié) 我國網(wǎng)絡(luò)信息安全教育與培訓(xùn)現(xiàn)狀和趨勢
第二節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”時代網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的思考
第三節(jié) 信息安全專業(yè)課程建設(shè)與知識體系構(gòu)建
第四章 信息安全教學(xué)創(chuàng)新研究
**節(jié) 信息安全教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀
第二節(jié) 案例教學(xué)法在信息安全教學(xué)中的運用
第三節(jié) 不同教育模式下的課堂教學(xué)創(chuàng)新
第五章 信息安全領(lǐng)域保密人才培養(yǎng)模式
**節(jié) 信息安全領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)機制
第二節(jié) 信息安全保密素養(yǎng)培養(yǎng)模式
第三節(jié) 信息安全保密素養(yǎng)多元式培養(yǎng)模式的構(gòu)建——以軍事院校為例
第六章 信息安全領(lǐng)域技術(shù)人才培養(yǎng)理論與實踐
**節(jié) 后信息化時代信息技術(shù)人才綜合素質(zhì)的提升
第二節(jié) 后信息化時代信息技術(shù)人才的個性化發(fā)展
參考文獻(xiàn)
**節(jié) 大數(shù)據(jù)時代信息安全教育
第二節(jié) 信息安全管理模式——以軍事院校為例
第三節(jié) 基于高校網(wǎng)絡(luò)建設(shè)的信息安全管理
第二章 信息安全教學(xué)中大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全研究
**節(jié) 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全教育概述
第二節(jié) 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的具體措施
第三節(jié) 自媒體環(huán)境下大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)信息安全風(fēng)險及防范研究
第三章 我國信息安全教育現(xiàn)狀及信息安全專業(yè)課程研究
**節(jié) 我國網(wǎng)絡(luò)信息安全教育與培訓(xùn)現(xiàn)狀和趨勢
第二節(jié) “互聯(lián)網(wǎng)+”時代網(wǎng)絡(luò)信息安全教育的思考
第三節(jié) 信息安全專業(yè)課程建設(shè)與知識體系構(gòu)建
第四章 信息安全教學(xué)創(chuàng)新研究
**節(jié) 信息安全教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀
第二節(jié) 案例教學(xué)法在信息安全教學(xué)中的運用
第三節(jié) 不同教育模式下的課堂教學(xué)創(chuàng)新
第五章 信息安全領(lǐng)域保密人才培養(yǎng)模式
**節(jié) 信息安全領(lǐng)域緊缺人才培養(yǎng)機制
第二節(jié) 信息安全保密素養(yǎng)培養(yǎng)模式
第三節(jié) 信息安全保密素養(yǎng)多元式培養(yǎng)模式的構(gòu)建——以軍事院校為例
第六章 信息安全領(lǐng)域技術(shù)人才培養(yǎng)理論與實踐
**節(jié) 后信息化時代信息技術(shù)人才綜合素質(zhì)的提升
第二節(jié) 后信息化時代信息技術(shù)人才的個性化發(fā)展
參考文獻(xiàn)
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信息安全教學(xué)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)研究 節(jié)選
《信息安全教學(xué)創(chuàng)新與人才培養(yǎng)研究》： 1.外部環(huán)境形勢嚴(yán)峻及軍事斗爭極為激烈 從國際環(huán)境看，構(gòu)成國際環(huán)境的要素主要包括經(jīng)濟、政治和科技三個方面。改革開放以來，隨著我國對外交往的擴大、經(jīng)濟的發(fā)展，國外情報機構(gòu)對我國各領(lǐng)域內(nèi)部重要信息進行竊取，并且方式非常多攻勢非常猛，為的就是掌握我國在軍事方面發(fā)展的重要信息，其具體表現(xiàn)有以下幾方面。 **，通過經(jīng)濟方面的合作來獲得重要信息。因為我國的經(jīng)濟在不斷地發(fā)展，國際交流也開始頻繁起來，而一些駐華的外國商人就在打著“經(jīng)濟活動”的旗號，暗地里在搜集情報。 第二，將駐華的事務(wù)所作為竊取機密的基地。他們獲取情報的主要途徑是利用他們的身份和地位方面的優(yōu)勢，開展竊取秘密的活動。 第三，通過旅游的形式搜集相關(guān)重要信息。這種方式是比較隱秘的，美國等其他國家一直使用過這種方式。這主要是因為通過此種途徑獲得的信息是有目的性的，所以可以在短期內(nèi)取得明顯效果。 第四，暗地里勾結(jié)我國相關(guān)工作者。外國的不法分子通過錢色誘惑、思想拉攏等多種形式來收買、策反我國從事重大軍事信息方面的人員來為他們提供情報。 第五，多種高級技術(shù)的利用。這種方式主要是指外國的情報部門通過技術(shù)偵查來獲取我方內(nèi)部信息資源。 第六，通過日益普及的媒體技術(shù)來獲取。從事情報方面活動的專家指出，這種通過互聯(lián)網(wǎng)、電視、報刊的方式是進行情報搜集方式中既安全又經(jīng)濟的方式。在*近的科技成果中，很多都是首先應(yīng)用到國家安全領(lǐng)域中，比如計算機技術(shù)、微縮攝像技術(shù)等，其他國家的情報部門在我國設(shè)有搜集情報的機構(gòu)，用于廣泛搜集國內(nèi)社會上的信息，從中找出涉密信息。發(fā)達(dá)國家使用了*先進的科研技術(shù)，在我國建立起了全方位的信息情報網(wǎng)絡(luò)，并利用衛(wèi)星等設(shè)備將信息傳到國外。 第七，通過文化、學(xué)術(shù)方面的交流形式獲取重大軍事信息的方式。國外情報機構(gòu)通過學(xué)術(shù)和文化方面的交流來掩人耳目。他們通過訪問、調(diào)研以及實地觀察的方式，與我國相關(guān)部門的學(xué)者進行交流，趁機獲取秘密信息。 2.內(nèi)部環(huán)境客觀因素制約較多 **，政治敏銳性不高。由于長期處于和平穩(wěn)定的環(huán)境中，部分官兵在對待信息安全問題時并不重視，保密意識淡薄，導(dǎo)致了政治敏銳性降低的現(xiàn)象。在對待網(wǎng)絡(luò)信息時，也很難分辨出那些西方敵對勢力發(fā)布的偽裝的負(fù)面信息，缺乏對網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別能力，甚至在輿論的大潮中喪失自己的觀點，被西方思想觀念和意識滲透，這都是因為平時放松了思想政治教育管理論的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致政治立場不堅定，甚至到*后的變節(jié)。 第二，軍隊內(nèi)部信息安全管理人員意識淡薄。對于軍隊的信息安全工作，很多官兵都存在固有的意識，把軍隊信息安全工作當(dāng)作簡單的工作對待。在工作中，也只是做一些管好文件、管好嘴這樣的例行工作。這些工作并沒有固定的指標(biāo)，使得工作人員在做這些工作時拿不出認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，認(rèn)為做得好與次都一樣，并沒有硬性的指標(biāo)。一些工作人員甚至不認(rèn)為自己的工作存在泄密的危險，所以在處理軍隊內(nèi)部保密信息時存在懈怠，將重點放在科研教學(xué)任務(wù)上，這就容易出現(xiàn)個別人員信息安全意識薄弱的情況，即使他們嘴上經(jīng)常提及安全問題，提到要抓好安全問題，但是在實際工作中卻做不到。一些工作人員沒有經(jīng)過軍隊信息安全知識的培訓(xùn)，對軍隊信息安全工作不了解，對高科技領(lǐng)域的保密工作更是一竅不通，根本不能勝任保密工作。 （二）信息安全管理組織部門和人員機構(gòu)不完善 **，機構(gòu)不完善。一些涉密單位并沒有在單位內(nèi)部設(shè)置完備的軍隊信息安全管理機構(gòu)，沒有組建一個專門負(fù)責(zé)信息安全管理的組織，這就使得軍隊信息安全管理工作無從開展。即使有一些涉密單位專門設(shè)置了負(fù)責(zé)信息安全管理的機構(gòu)，但由于運行體制不順、職能不清，使得機構(gòu)形同虛設(shè)，即使出現(xiàn)了安全問題也無人負(fù)責(zé)。 第二，缺乏專職軍隊信息安全管理干部。很多涉密單位的軍隊信息安全管理人員都不是專職人員，很多干部還兼有其他的職務(wù)，這就使得軍隊信息安全管理工作不被重視。當(dāng)兼職人員的其他工作繁忙時，便將信息安全管理工作放到一邊，這樣一來，不僅不能達(dá)到信息安全管理工作所要求的專業(yè)性，還會使信息安全管理工作處于長期的停滯狀態(tài)。缺乏專業(yè)而又專職的信息安全管理人員，使得信息安全面臨巨大的風(fēng)險。比如，移動存儲設(shè)備如果缺乏專業(yè)人員維護，就有可能遭到損壞；在信息安全管理工作中，如果沒有專職人員對文件的收發(fā)進行登記，就有可能導(dǎo)致文件的丟失；在進行文件網(wǎng)絡(luò)傳輸?shù)臅r候，如果缺乏人員監(jiān)管，很有可能導(dǎo)致涉密信息被竊取。 ……
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