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創新創業教育 版權信息
- ISBN：9787302576310
- 條形碼：9787302576310 ; 978-7-302-57631-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
創新創業教育 本書特色
“創新創業”已然成為社會公眾的共識。 廣大青年學生是大眾創業、萬眾創新的重要參與力量。創新創業課程是高職高專學生的必修課。本書將培養大學生創新意識、創新能力、創業技能三者融會貫通，根據大學生創新思維和創新能力發展的規律，通過創新思維的啟發和創新能力的培養，激發大學生創業的潛能，為大學生就業提供一條新的道路。
創新創業教育 內容簡介
本書根據大學生創新思維和創新創業能力發展的規律，以培養大學生創新精神、創業意識和創新創業能力為核心，研究國內外創新創業教育成果和創業模式，將實踐與理論相結合，通過案例分析、實訓設計等培養學生的創新創業能力，是一本貼近職場、彰顯時代要求的實用教材。 本書適合高職高專院校各專業作為教材使用，也可供一般社會讀者閱讀參考。
創新創業教育 目錄
項目一 雙創大學生的理想起航
任務一 認知國家創新驅動發展戰略
一、我國社會經濟發展現狀
二、創新驅動發展戰略
三、創新驅動發展戰略對促進我國發展的作用
任務二 融入國家創新創業形勢
一、我國創新創業發展成就
二、我國創新創業發展中存在的問題
三、大學生創新創業的意義
四、“雙創”背景下大學生創業現狀
任務三 “一帶一路”倡議
一、“一帶一路”倡議基本認知
二、“一帶一路”倡議的內涵
三、“一帶一路”的共建原則與框架思路
四、“一帶一路”倡議對大學生創新創業的影響
任務四 用好“互聯網+”
一、“互聯網+”的本質與特征
二、“互聯網+”時代背景下的創業優勢和創業模式
三、“互聯網+”對大學生創業的挑戰
四、對大學生“互聯網+”創業的支持方式
項目二 大學生的機遇與挑戰
任務一 如何把握時代機遇
一、“大眾創業、萬眾創新”背景下大學生的時代機遇
二、“大眾創業、萬眾創新”實現資源的*大效應
任務二 迎接時代挑戰
一、大學生需克服自身發展局限
二、大學生的成長方向
任務三 做好職業規劃
一、分析職業性格特質
二、做好職業準備
三、創新創業與職業生涯發展的關系
項目三 培養創新思維
任務一 認識創新
一、創新的含義
二、創新的過程
三、創新的類型
任務二 激發創新意識
一、創新意識的含義
二、創新意識的內容
三、創新與創新意識的關系
四、創新意識的障礙
任務三 創新思維培養
一、創新思維的定義及特點
二、思維定式及突破
三、創新思維的基本類型
四、創新思維訓練
項目四 運用創新方法
任務一 分析列舉法
一、分析列舉法的概念
二、分析列舉法的特點與作用
三、分析列舉法的分類
任務二 奧斯本檢核表法
一、九大問題的實際應用
二、奧斯本檢核表法的優點
三、奧斯本檢核表法在創新當中的作用
四、實施步驟和要求
五、注意事項
任務三 設問型技法
一、設問型技法的特點
二、設問型技法的原理
三、設問型技法的適用范圍
四、5W1H法
任務四 和田創新十二法
一、加一加
二、減一減
三、擴一擴
四、縮一縮
五、變一變
六、改一改
七、聯一聯
八、學一學
九、代一代
十、搬一搬
十一、反一反
十二、定一定
任務五 組合創新法
一、組合創新法的特點
二、組合創新法的類型
任務六 TRIZ法
一、TRIZ理論的發展
二、TRIZ法的核心思想和解決問題的過程
三、TRIZ法的發明原理
四、TRIZ的優越性
任務七 聯想類比法
一、接近聯想
二、相似聯想
三、對比聯想
四、因果聯想
五、類比聯想
項目五 創新能力的培養與建立
任務一 培養信息與科學資訊的整理歸納素養
一、信息素養的內涵
二、大學生信息能力的培養
三、當代大學生科學素養的基本內涵
四、當前我國大學生科學素養的具體現狀與原因
五、當代大學生科學素養培養思路與對策
任務二 培養解決問題的能力
一、大學生解決問題的現狀
二、培養大學生解決問題的方法
任務三 培養交流與合作能力
一、交流與合作能力的意義
二、當代大學生交流與合作能力的現狀
三、培養大學生交流與合作能力的途徑
項目六 創業素質的培養與建立
任務一 創業準備
一、創業的概念
二、創業教育的準備
三、創業的“三部曲”
任務二 參加創業活動的培養
一、創新創業大賽
二、專業技能競賽
三、創業活動的方向
四、創業項目選擇的流程
五、創業活動的注意事項
項目七 甄選創業項目
任務一 抓住創業機會
一、有效創業機會的特征
二、創業機會的來源
三、創業機會的識別
四、創業機會的評估
五、創業機會的評價
任務二 創業項目甄選
一、創業項目的定義
二、選擇合適的創業組織形式及類型
三、選擇創業項目要遵循的原則
四、選擇創業項目的方法和渠道
項目八 制訂創業計劃
任務一 選擇商業模式
一、商業模式的概念
二、建立商業模式的步驟
三、平臺商業模式
四、互聯網商業模式的應用
五、共享經濟新模式
任務二 爭取創業融資
一、創業融資
二、創業融資的方式與原則
三、創業融資規劃
四、大學生創業融資的渠道
任務三 撰寫創業計劃書
一、創業計劃書概述
二、創業計劃書的主要內容
三、大學生創業計劃書的撰寫原則
四、大學生創業計劃書的推介
項目九 創辦公司
任務一 組建創業團隊
一、創業團隊的內涵
二、組建優秀創業團
任務一 認知國家創新驅動發展戰略
一、我國社會經濟發展現狀
二、創新驅動發展戰略
三、創新驅動發展戰略對促進我國發展的作用
任務二 融入國家創新創業形勢
一、我國創新創業發展成就
二、我國創新創業發展中存在的問題
三、大學生創新創業的意義
四、“雙創”背景下大學生創業現狀
任務三 “一帶一路”倡議
一、“一帶一路”倡議基本認知
二、“一帶一路”倡議的內涵
三、“一帶一路”的共建原則與框架思路
四、“一帶一路”倡議對大學生創新創業的影響
任務四 用好“互聯網+”
一、“互聯網+”的本質與特征
二、“互聯網+”時代背景下的創業優勢和創業模式
三、“互聯網+”對大學生創業的挑戰
四、對大學生“互聯網+”創業的支持方式
項目二 大學生的機遇與挑戰
任務一 如何把握時代機遇
一、“大眾創業、萬眾創新”背景下大學生的時代機遇
二、“大眾創業、萬眾創新”實現資源的*大效應
任務二 迎接時代挑戰
一、大學生需克服自身發展局限
二、大學生的成長方向
任務三 做好職業規劃
一、分析職業性格特質
二、做好職業準備
三、創新創業與職業生涯發展的關系
項目三 培養創新思維
任務一 認識創新
一、創新的含義
二、創新的過程
三、創新的類型
任務二 激發創新意識
一、創新意識的含義
二、創新意識的內容
三、創新與創新意識的關系
四、創新意識的障礙
任務三 創新思維培養
一、創新思維的定義及特點
二、思維定式及突破
三、創新思維的基本類型
四、創新思維訓練
項目四 運用創新方法
任務一 分析列舉法
一、分析列舉法的概念
二、分析列舉法的特點與作用
三、分析列舉法的分類
任務二 奧斯本檢核表法
一、九大問題的實際應用
二、奧斯本檢核表法的優點
三、奧斯本檢核表法在創新當中的作用
四、實施步驟和要求
五、注意事項
任務三 設問型技法
一、設問型技法的特點
二、設問型技法的原理
三、設問型技法的適用范圍
四、5W1H法
任務四 和田創新十二法
一、加一加
二、減一減
三、擴一擴
四、縮一縮
五、變一變
六、改一改
七、聯一聯
八、學一學
九、代一代
十、搬一搬
十一、反一反
十二、定一定
任務五 組合創新法
一、組合創新法的特點
二、組合創新法的類型
任務六 TRIZ法
一、TRIZ理論的發展
二、TRIZ法的核心思想和解決問題的過程
三、TRIZ法的發明原理
四、TRIZ的優越性
任務七 聯想類比法
一、接近聯想
二、相似聯想
三、對比聯想
四、因果聯想
五、類比聯想
項目五 創新能力的培養與建立
任務一 培養信息與科學資訊的整理歸納素養
一、信息素養的內涵
二、大學生信息能力的培養
三、當代大學生科學素養的基本內涵
四、當前我國大學生科學素養的具體現狀與原因
五、當代大學生科學素養培養思路與對策
任務二 培養解決問題的能力
一、大學生解決問題的現狀
二、培養大學生解決問題的方法
任務三 培養交流與合作能力
一、交流與合作能力的意義
二、當代大學生交流與合作能力的現狀
三、培養大學生交流與合作能力的途徑
項目六 創業素質的培養與建立
任務一 創業準備
一、創業的概念
二、創業教育的準備
三、創業的“三部曲”
任務二 參加創業活動的培養
一、創新創業大賽
二、專業技能競賽
三、創業活動的方向
四、創業項目選擇的流程
五、創業活動的注意事項
項目七 甄選創業項目
任務一 抓住創業機會
一、有效創業機會的特征
二、創業機會的來源
三、創業機會的識別
四、創業機會的評估
五、創業機會的評價
任務二 創業項目甄選
一、創業項目的定義
二、選擇合適的創業組織形式及類型
三、選擇創業項目要遵循的原則
四、選擇創業項目的方法和渠道
項目八 制訂創業計劃
任務一 選擇商業模式
一、商業模式的概念
二、建立商業模式的步驟
三、平臺商業模式
四、互聯網商業模式的應用
五、共享經濟新模式
任務二 爭取創業融資
一、創業融資
二、創業融資的方式與原則
三、創業融資規劃
四、大學生創業融資的渠道
任務三 撰寫創業計劃書
一、創業計劃書概述
二、創業計劃書的主要內容
三、大學生創業計劃書的撰寫原則
四、大學生創業計劃書的推介
項目九 創辦公司
任務一 組建創業團隊
一、創業團隊的內涵
二、組建優秀創業團
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創新創業教育 作者簡介
蘇燕，山東電子職業技術學院副教授，專業帶頭人、副教授、“雙創”工作負責人；創新創業導師；擔任多項國內大型創新創業賽事比賽評委工作；帶領學生團隊獲得32項創新創業大賽獎項；個人榮獲創新創業優秀指導教師稱號多項；在多所學校開展30余場創新創業報告及大賽及師資培訓工作。
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