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課例研修提升教學素養之六大能力篇 版權信息
- ISBN：9787572011337
- 條形碼：9787572011337 ; 978-7-5720-1133-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
課例研修提升教學素養之六大能力篇 本書特色
適讀人群 ：中學語文教師本書是師之蘊工作室領銜人關景雙老師主導的“主題式課例研修行動”的經驗集成，通過精要的方法概述和翔實的課例描述，闡明了課例研修提升教學素養的六大能力，即解讀文本、教學設計、課堂操作、研討觀評、用筆說話和觀點分享，對歷練教師素養與教學能力，發展并豐富青浦實驗新階段探索教師專業發展、課堂教學改進的內涵具有一定的借鑒意義。關景雙老師及其團隊堅持“用筆說話”，在課例研修中積蓄教學底蘊，本書正是其行動路徑的真實寫照。
課例研修提升教學素養之六大能力篇 內容簡介
課例研修是教師專業化的行動路徑，教學素養是專業化的核心能力。其表現為六大能力：解讀文本能力、教學設計能力、課堂操作能力、研討觀評能力、用筆說話能力、觀點分享能力。本書是主題式課例研修行動中的經驗集成，以六大能力為綱，以方法概述、課例描述為體例，滿足讀者學用方法的操練需求。課例精選自師之蘊工作室及師之蘊工作室共同體成員的“用筆說話”，旨在于課文解讀和課堂改進中循環歷練教師素養與教學能力，發展并豐富青浦實驗新階段探索教師專業發展、課堂教學改進的內涵。
課例研修提升教學素養之六大能力篇 目錄
序 主題式課例研修提升教師教學素養
教學素養1１解讀文本能力
方法概述：解讀思想與操作方法
課例描述：解讀文本定課時目標
浪漫與愁苦的沖突———詩歌《將進酒》解讀
讀懂散文的語言、意脈和情懷———散文《合歡樹》解讀
讀懂小說情節的因果沖突———小說《*后的常春藤葉》解讀
經典文本語言的深層意蘊———《賣柑者言》解讀
千年家訓的意蘊思辨———《賣柑者言》課例報告
目標環節雙貫通，根深枝茂一樹華———《賣柑者言》評課報告
教以為生，學而為己———《賣柑者言》觀課思考
教學素養2２教學設計能力
方法概述：目標貫通與設計范式
課例描述：設計教學找環節方法
課時目標的主線貫通———《生命之線》教學設計
課時目標的全線貫通———《變色龍》教學設計
經典詩文的深度學習———《題破山寺后禪院》教學設計
童話故事的思辨閱讀———《皇帝的新裝》教學設計
語文課堂的經典誦讀———《登岳陽樓》教學設計
語文課堂的經典誦讀———《題破山寺后禪院》教學設計
講上課：語文課堂的經典誦讀
教學素養3 課堂操作能力
方法概述：環節對應與雙維表述
課例描述：實操課堂體悟互動得失
山水游記解讀與教學———《游褒禪山記》教學設計
課例體現主張，教學印證風格，課堂貫徹理念———《游褒禪山記》教學說課
文體關照的實證課堂———《游褒禪山記》教學評論
讀出文字的深層意蘊———《游褒禪山記》教學評論
主題課例教學《游褒禪山記》高中專場點評
貫通環節的課堂績效———《秋天的懷念》教學設計
以文為本、以言為美的散文教學———《秋天的懷念》教后反思
目標貫通成就美麗課堂———《秋天的懷念》評課報告
師生互動促課堂轉型———《秋天的懷念》評課報告
主題課例教學《秋天的懷念》初中專場點評
……
展開全部
課例研修提升教學素養之六大能力篇 作者簡介
關景雙，上海市青浦區教師進修學院副院長，語文特級教師，上海市首批正高級教師，上海市第四期“雙名工程/攻關計劃”主持人。2005年開始領銜師之蘊工作室，帶教青年語文教師及高級教師致力于“用筆說話”，勤修“思考力、習慣性、zuiyou化”。主講市級共享培訓課程“解讀文本的思想方法”“教師教研的行動方法”等，出版專著《語文教師在解讀》《靜聽教師成長的腳步聲》《主題式課例研修行動》等，“師之蘊”核心經驗“主題式課例研修行動”獲得上海市教學教研成果一等獎，始終堅守“為了夢想，一直在路上”。
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