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高校藝術類專業學生管理理論與實踐探索 版權信息
- ISBN：9787563971749
- 條形碼：9787563971749 ; 978-7-5639-7174-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高校藝術類專業學生管理理論與實踐探索 內容簡介
高校學生管理工作是直接關系到高等學校教學與生活秩序以及教育質量的大事，能否對大學生進行正確有效的科學管理，是衡量學校整體管理水平的重要標志。 高校藝術類專業學生是國家未來藝術家的后備力量，對藝術事業的發展有至關重要的作用。藝術類專業學生在思想、行為、心理、專業態度、人文素養等方面有其自身的特點，要求高校教師充分考慮新時代背景下藝術生群體的特征，重視藝術生的差異性，尊重藝術生的個性，制訂合理的管理策略，增強藝術類專業學生的管理效果。 《高校藝術類專業學生管理理論與實踐探索》適合藝術類專業及院校學生管理工作者參考使用。
高校藝術類專業學生管理理論與實踐探索 目錄
**章 高校學生管理工作概述
**節 大學生管理的內涵和價值
第二節 大學生管理的原則和理念
第三節 大學生管理的過程和方法
第二章 高校藝術教育概述
**節 藝術、藝術教育與高等藝術教育
第二節 高等藝術教育的特殊性
第三節 藝術類專業學生的概念和特點
第三章 高校藝術類專業學生的人文素質
**節 人文素質的含義
第二節 高校藝術類專業學生人文素質的培養方法
第四章 高校學生管理的發展與創新
**節 大學生管理的發展
第二節 大學生管理的創新
參考文獻
**節 大學生管理的內涵和價值
第二節 大學生管理的原則和理念
第三節 大學生管理的過程和方法
第二章 高校藝術教育概述
**節 藝術、藝術教育與高等藝術教育
第二節 高等藝術教育的特殊性
第三節 藝術類專業學生的概念和特點
第三章 高校藝術類專業學生的人文素質
**節 人文素質的含義
第二節 高校藝術類專業學生人文素質的培養方法
第四章 高校學生管理的發展與創新
**節 大學生管理的發展
第二節 大學生管理的創新
參考文獻
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高校藝術類專業學生管理理論與實踐探索 節選
《高校藝術類專業學生管理理論與實踐探索》： 1.引導方向 大學生管理具有突出的導向功能，對大學生的成長和發展起著重要的導向作用。大學生管理的導向作用，主要表現在以下三個方面。 **，引導政治方向。政治方向是政治立場、政治觀念、政治態度、政治品質和政治信念的綜合體，是人的素質中的首要因素，決定著人們思想和行為的基本傾向。我們黨歷來強調在人才培養中必須把正確的政治方向放在**位。 第二，引導價值取向。價值取向是指人們基于自己的價值觀在面對或處理各種矛盾、沖突、關系時所持的基本價值立場、價值態度以及所表現出來的基本價值傾向。價值取向決定和支配著人的價值選擇，制約著人們思想和行為的方向。引導大學生掌握社會主義核心價值體系，堅持正確的價值取向，有著尤為重要的意義。如前所說，鮮明的價值導向是大學生管理的一個顯著特點。大學生管理通過堅持和貫徹體現社會主義核心價值體系的管理理念，制訂和執行以培養社會主義建設合格人才為根本宗旨的管理目標體系和管理規章制度，對大學生的價值取向具有重要的引導作用。 第三，引導業務發展方向。引導大學生確定既符合社會需要，又符合自身實際的奮斗目標，明確業務發展的方向，可以引導他們把自己的主要精力和時間投入實現既定目標的業務學習和實踐活動之中，從而使他們早日成才。大學生管理在引導大學生業務發展方向方面的作用集中表現在：通過對學生學習活動的指導，引導學生根據相關專業的要求和自己的興趣愛好，確定專業學習的目標，從而明確在專業學習方面努力的方向；通過對大學生職業生涯規劃的指導，引導學生根據社會需求、職業發展的趨勢和自身的主觀條件與愿望，確定自己的職業理想，從而明確自己職業生涯發展的方向。 2.規范行為 大學生管理的一項重要任務就是要科學制訂和嚴格執行各項管理規章制度和紀律，以規范大學生的行為，促進其形成文明的行為方式和良好的行為習慣。大學生管理在規范大學生行為方面的作用，主要是通過以下三種路徑發揮出來的。 **，加強制度建設。制度建設是大學生管理的重要內容。大學生管理中的制度建設，就是要依據社會發展要求、人才培養目標和大學生健康成長與發展的需要，科學制訂和不斷完善各項規章制度，使大學生明確應該做什么、不應該做什么，應該怎么做、不應該怎么做，引導和督促大學生規范自己的行為，逐步形成文明的行為方式。教育部發布的《高等學校學生行為準則》（教學[2005]5號）和2017年修訂的《普通高等學校學生管理規定》（中華人民共和國教育部令第41號），是現階段大學生管理的基本規章制度，為規范大學生行為提供了基本的規定和準則。 第二，進行紀律約束。紀律是一定的社會組織為實現組織目標而要求其全體成員必須共同遵守并具有組織強制力的行為規范。它是建立正常秩序、維系組織成員共同生活的重要手段，是完成各項任務、實現組織目標的重要保證，因而成為大學生管理中不可或缺的重要手段。在大學生管理中，通過嚴格執行學習、考試、科研、集體活動、校園生活、安全保衛等各個方面的紀律，以約束和調整學生的行為，并對違紀行為及時做出恰當的處罰，可以有效地引導和規范學生的行為，促進其良好行為習慣的養成。 第三，引導自我管理。自我管理是大學生管理的重要路徑。自我管理的一項重要內容就是要啟發學生的自覺性和主動性，引導學生自覺遵守管理制度，主動地用體現社會要求的大學生行為準則規范的行為，實行自我約束和自我監督。這種自我約束和自我監督，既表現在大學生個體的自我管理中，也體現在大學生群體的自我管理中。在大學生班級、寢室、社團等群體的管理中，充分發揮學生的主體作用，引導學生在民主討論的基礎上，形成全體成員共同遵守的規章制度，并相互監督執行，不僅有助于營造良好的群體氛圍、實現群體的目標，而且有助于提高全體成員規范和約束自身行為的自覺性。 3.開發潛能 人的潛能是指人所具有的有待開發、發掘的處于潛伏狀態的能力，包括人的生理潛能、智力潛能和心理潛能。人的潛能是人的現實活動力量的潛伏狀態和內在源泉，人的能力的發展，在一定意義上，也就是開發潛能，使之轉化為現實活動力量即顯能的過程。人的潛能是巨大的。美國著名心理學家威廉·詹姆斯認為一個正常人還有90%的潛能尚未利用。由此可見，人的潛能的開發具有十分廣闊的前景。大學生正處于成長和發展的關鍵時期，著力開發他們身上所蘊藏的豐富潛能，將他們內在的潛能轉化為從事社會建設的實際能力和現實力量，是大學生培養工作的重要任務。大學生管理作為大學生培養工作的重要組成部分，在開發大學生內在潛能方面發揮著不可或缺的作用。大學生管理在開發大學生潛能方面的作用。主要是通過以下三種途徑發揮出來的。 ……
高校藝術類專業學生管理理論與實踐探索 作者簡介
林琳，女，1985年生，金華職業技術學院講師，重慶工商大學碩士生，主要研究方向：學生思想政治教育、心理健康教育。近年來主要講授大學生心理健康教育、大學生職業規劃、應用文寫作等課程，以首作者在《吉林教育學院學報》《佳木斯職業學院學報》《才智》等期刊上發表論文。主持市級項目3項，參與校級項目多項，參編教材一部。曾獲得金華市第七屆教育科研專題論文評比德育類三等獎一次。
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