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校本教研主體互動論 版權信息
- ISBN：9787520390118
- 條形碼：9787520390118 ; 978-7-5203-9011-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
校本教研主體互動論 內容簡介
本書主要論述校本教研主體互動的理論基礎，描述校本教研主體互動的現狀，分析影響校本教研豐體互動的因素，提出促進校本教研主體互動的有效策略。
校本教研主體互動論 目錄
**章 導論
**節 研究緣起
第二節 文獻綜述
第三節 研究目的與意義
第四節 研究創新點
第二章 校本教研主體互動的本體意蘊探源
**節 校本教研：教師“以校為本”的教學研究活動
第二節 主體互動：教師生發校本教研活動的社會條件
第三節 校本教研主體互動：以教師為主體的相互作用過程
第三章 校本教研主體互動個案研究設計與過程
**節 研究問題的提出
第二節 研究方法的選擇
第三節 研究思路的設計
第四節 研究過程的展開
第五節 研究效度、倫理及可能存在的局限
第四章 校本教研主體互動的生活世界考察
**節 從“老學校”到“新學校”：X小學的教研傳統、問題與發展
第二節 從“封閉式”到“開放式”：X小學的教研組織和管理制度改革
第三節 從“有迷惘”到“生智慧”：X小學的校長教研領導力提升之路
第四節 從“少交往”到“常互動”：X小學校本教研中的團隊精神培育
第五章 校本教研主體互動的現實過程解析
**節 校本教研主體以“教”為載體的互動過程
第二節 校本教研主體以“研”為載體的互動過程
第三節 校本教研主體以“訓”為載體的互動過程
第六章 校本教研主體互動的影響因素分析
**節 主體因素：教研主體作為校本教研主體互動的基本單元
第二節 關系因素：互動關系作為校本教研主體互動的結構系統
第三節 文化因素：教研文化作為校本教研主體互動的共生環境
第七章 結論與建議
**節 研究結論：校本教研作為主體互動的過程
第二節 研究建議：走向自由的校本教研主體互動
參考文獻
附錄
后記
**節 研究緣起
第二節 文獻綜述
第三節 研究目的與意義
第四節 研究創新點
第二章 校本教研主體互動的本體意蘊探源
**節 校本教研：教師“以校為本”的教學研究活動
第二節 主體互動：教師生發校本教研活動的社會條件
第三節 校本教研主體互動：以教師為主體的相互作用過程
第三章 校本教研主體互動個案研究設計與過程
**節 研究問題的提出
第二節 研究方法的選擇
第三節 研究思路的設計
第四節 研究過程的展開
第五節 研究效度、倫理及可能存在的局限
第四章 校本教研主體互動的生活世界考察
**節 從“老學校”到“新學校”：X小學的教研傳統、問題與發展
第二節 從“封閉式”到“開放式”：X小學的教研組織和管理制度改革
第三節 從“有迷惘”到“生智慧”：X小學的校長教研領導力提升之路
第四節 從“少交往”到“常互動”：X小學校本教研中的團隊精神培育
第五章 校本教研主體互動的現實過程解析
**節 校本教研主體以“教”為載體的互動過程
第二節 校本教研主體以“研”為載體的互動過程
第三節 校本教研主體以“訓”為載體的互動過程
第六章 校本教研主體互動的影響因素分析
**節 主體因素：教研主體作為校本教研主體互動的基本單元
第二節 關系因素：互動關系作為校本教研主體互動的結構系統
第三節 文化因素：教研文化作為校本教研主體互動的共生環境
第七章 結論與建議
**節 研究結論：校本教研作為主體互動的過程
第二節 研究建議：走向自由的校本教研主體互動
參考文獻
附錄
后記
展開全部
校本教研主體互動論 作者簡介
譚天美，教育學博士，廣西師范大學教育學部教師，碩士生導師。主要研究方向為課程與教學論。主持國家社會科學基金課題一項，獲廣西社會科學優秀成果三等獎。
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