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敬畏母語:程翔語文教育行思錄 版權(quán)信息
- ISBN：9787570117499
- 條形碼：9787570117499 ; 978-7-5701-1749-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
敬畏母語:程翔語文教育行思錄 內(nèi)容簡介
本書為作者近幾年對語文教育教學進行思考與實踐的結(jié)晶。思，思考，包括對部編語文教材的思考，對語文教育教學、學科結(jié)構(gòu)、中考高考等的思考，對語文教師隊伍建設及教師素養(yǎng)提升的思考；行，指踐行實施，包括典型教學案例、專業(yè)閱讀方法、業(yè)務提升的路徑、文學新作、下水文等。本書為作者近幾年對語文教育教學進行思考與實踐的結(jié)晶。思，思考，包括對部編語文教材的思考，對語文教育教學、學科結(jié)構(gòu)、中考高考等的思考，對語文教師隊伍建設及教師素養(yǎng)提升的思考；行，指踐行實施，包括典型教學案例、專業(yè)閱讀方法、業(yè)務提升的路徑、文學新作、下水文等。
敬畏母語:程翔語文教育行思錄 目錄
上編 語文教育
語文強則**強
對母語心懷敬畏——從大學校長讀錯字音談起
語文教育觀不可隨風搖擺
與青年教師談備課
好課的特征
談統(tǒng)編版初中《語文》讀寫能力的銜接和遷移
論“專業(yè)閱讀”——以統(tǒng)編版《語文》初中三年級教材為例
試論語文學科內(nèi)容的結(jié)構(gòu)性缺失
親身體驗與內(nèi)化生成——談語文活動課的本質(zhì)特征
關于整本書閱讀
探索學理觀照下的語文教學之路
感性·知性·理性——以于漪為例淺析語文教師素養(yǎng)構(gòu)成
章熊寫作教育思想研究
談創(chuàng)意寫作
“目錄句”與“對應段”
論“于漪精神”
靈魂·學理·尊嚴
我能給學生什么
深究學理教語文
教育的**關懷：培養(yǎng)獨立人格
保持心靈濕潤
讀書浸潤人生——讀《溫儒敏談讀書》
說倉頡
統(tǒng)編版語文教材《詩經(jīng)》中四首詩的理解與教學
“學寫游記”寫作課教學設計
《紀念白求恩》教案
我教《背影》
我教《百合花》
我教《哦，香雪》
《赤壁賦》文化語碼解讀
為了心中的太陽——我教《登泰山記》
《林教頭風雪山神廟》教學實錄
《復活》（節(jié)選）教學實錄
說“習慣”
小議“說真話”
教者與編者
擁有一雙語文的慧眼——以“選擇性必修”上冊**單元為例
淺談信息技術(shù)下的語文教學新內(nèi)容
試論教、學、考一致性對語文統(tǒng)編教材的意義
下編 文學寫作
懷念父親
寫給吳心田老師
懷念饒杰騰先生
懷念章熊先生
寫給曉龍兄
我家的菜板
燈
一棵樹
一頓飯
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