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新理念小學音樂教學論(第二版) 版權信息
- ISBN：9787301324493
- 條形碼：9787301324493 ; 978-7-301-32449-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新理念小學音樂教學論(第二版) 本書特色
《新理念小學音樂教學論》的優點：1. 以2011年版《義務教育音樂課程標準》提出的音樂教育新理念、新思想為指導；2. 始終結合我國音樂課程改革的新動態和素質教育的基本精神，特別是針對2001年《全日制義務教育音樂課程標準》（實驗稿）出臺后10年的試行過程中，音樂教育界在理論和實踐兩個層面出現的某些誤解和偏差，從音樂教育基本哲學、音樂教學領域、音樂教學內容標準、音樂教學形式、音樂教學方法和音樂教學設計等各個方面進行了認真研究和反思。
新理念小學音樂教學論(第二版) 內容簡介
“小學音樂教學論課程”是高等師范院校音樂院（系）的重要必修課。《新理念小學音樂教學論》以2011年版《義務教育音樂課程標準》提出的音樂教育新理念、新思想為指導，始終結合當前我國音樂課程改革的近期新動態和素質教育的基本精神，特別是針對2001年《全日制義務教育音樂課程標準》（實驗稿）在10年的試行過程中，音樂教育界在理論和實踐兩個層面出現的某些誤解和偏差，從音樂教育基本哲學、音樂教學領域、音樂教學內容標準、音樂教學形式、音樂教學方法和音樂教學設計等各個方面進行了認真地研究和反思。 吳躍躍教授主編的《新理念小學音樂教學法》自2015年出版以來，得到廣大師生的認可。第二版在此基礎上進行了修訂改版，并將書名更改為《新理念小學音樂教學論》，目的是為了進一步加強本教材的理論性和實踐性。第二版主要增加了如下三個方面的內容。 增加了第七章“小學音樂教學的有效性研究”，采用理論闡述與大量課例加點評的形式對小學音樂教學的系列問題進行探討。 在第六章“小學音樂課的教學設計與教學計劃”中，增加了新的教案，同時替換了幾個舊的案例。 增加了附錄2：美國《藝術教育國家標準》（節選）。 第二版在體現了靠前視野的同時，也更便于教師教學和學生學習，對于小學音樂教師來說也更具有指導性和針對性。
新理念小學音樂教學論(第二版) 目錄
緒 論（1）
**章 小學音樂教育的哲學基礎
**節 小學音樂教育的基本性質
第二節 小學音樂教育的基本特征
第三節 小學音樂教育的基本功能
第四節 小學音樂教育的課程目標
第二章 新課程標準的基本理念
**節 以音樂審美為核心 以興趣愛好為動力
第二節 強調音樂實踐 鼓勵音樂創造
第三節 突出音樂特點 關注學科綜合
第四節 弘揚民族音樂 理解音樂文化多樣性
第五節 面向全體學生 注重個性發展
第三章 小學音樂教學的基本原則
**節 審美性與協同性并舉原則
第二節 情感性與創新性相結合原則
第三節 民族性與多元化相結合原則
第四節 面向全體與成功性原則
第五節 趣味性與律動性相結合原則
第六節 音樂課堂教學與音樂課外活動相結合原則
第四章 小學音樂教學過程與教學方法
**節 小學音樂教學過程
第二節 小學音樂教學方法
第五章 小學音樂教學領域與教學研究
**節 感受與欣賞
第二節 音樂表現
第三節 音樂創造
第四節 音樂與相關文化
第六章 小學音樂課的教學設計與教學計劃
**節 小學生音樂學習的心理特征
第二節 小學音樂課的教學設計
第三節 小學音樂課的教學計劃
第七章 小學音樂教學的有效性研究
**節 創設教學情境
第二節 強調情感體驗
第三節 注重探究學習
第四節 重視合作交流
第五節 加強綜合實踐
第八章 小學音樂課外活動
**節 小學音樂課外活動的意義
第二節 小學音樂課外活動的組織與訓練
第九章 音樂教學評價
**節 音樂教學評價的目的、功能與意義
第二節 音樂教學評價的形式與方法
第三節 音樂教學評價的內容與要求
第十章 小學音樂教師
**節 小學音樂教師的角色轉變
第二節 小學音樂教師的素質結構
第三節 小學音樂教師的科研論文寫作
第十一章 國外著名音樂教學體系介紹
**節 奧爾夫教學法
第二節 柯達伊教學法
第三節 曼哈頓維爾音樂課程方案
第四節 達爾克羅茲體態律動學
附錄一： 《義務教育音樂課程標準》（2011年版）
附錄二： 美國《藝術教育國家標準》（節選）
主要參考文獻
后 記
**章 小學音樂教育的哲學基礎
**節 小學音樂教育的基本性質
第二節 小學音樂教育的基本特征
第三節 小學音樂教育的基本功能
第四節 小學音樂教育的課程目標
第二章 新課程標準的基本理念
**節 以音樂審美為核心 以興趣愛好為動力
第二節 強調音樂實踐 鼓勵音樂創造
第三節 突出音樂特點 關注學科綜合
第四節 弘揚民族音樂 理解音樂文化多樣性
第五節 面向全體學生 注重個性發展
第三章 小學音樂教學的基本原則
**節 審美性與協同性并舉原則
第二節 情感性與創新性相結合原則
第三節 民族性與多元化相結合原則
第四節 面向全體與成功性原則
第五節 趣味性與律動性相結合原則
第六節 音樂課堂教學與音樂課外活動相結合原則
第四章 小學音樂教學過程與教學方法
**節 小學音樂教學過程
第二節 小學音樂教學方法
第五章 小學音樂教學領域與教學研究
**節 感受與欣賞
第二節 音樂表現
第三節 音樂創造
第四節 音樂與相關文化
第六章 小學音樂課的教學設計與教學計劃
**節 小學生音樂學習的心理特征
第二節 小學音樂課的教學設計
第三節 小學音樂課的教學計劃
第七章 小學音樂教學的有效性研究
**節 創設教學情境
第二節 強調情感體驗
第三節 注重探究學習
第四節 重視合作交流
第五節 加強綜合實踐
第八章 小學音樂課外活動
**節 小學音樂課外活動的意義
第二節 小學音樂課外活動的組織與訓練
第九章 音樂教學評價
**節 音樂教學評價的目的、功能與意義
第二節 音樂教學評價的形式與方法
第三節 音樂教學評價的內容與要求
第十章 小學音樂教師
**節 小學音樂教師的角色轉變
第二節 小學音樂教師的素質結構
第三節 小學音樂教師的科研論文寫作
第十一章 國外著名音樂教學體系介紹
**節 奧爾夫教學法
第二節 柯達伊教學法
第三節 曼哈頓維爾音樂課程方案
第四節 達爾克羅茲體態律動學
附錄一： 《義務教育音樂課程標準》（2011年版）
附錄二： 美國《藝術教育國家標準》（節選）
主要參考文獻
后 記
展開全部
新理念小學音樂教學論(第二版) 作者簡介
吳躍躍，長沙師范學院二級教授、湖南師范大學碩士生導師。現任中國音樂家協會音樂教育學學會副會長、中國教育學會音樂教育分會音樂教育學學術委員會副會長、教育部學位與研究生教育發展中心論文評審專家、湖南省二胡專業委員會副會長、廣西藝術學院、江西贛南師范學院客座教授。
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