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創(chuàng)新與突破 版權(quán)信息
- ISBN：9787568297295
- 條形碼：9787568297295 ; 978-7-5682-9729-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
創(chuàng)新與突破 內(nèi)容簡(jiǎn)介
為實(shí)現(xiàn)高職電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)群高質(zhì)量建設(shè)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)教育現(xiàn)代化、教育國(guó)際化和電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的新形勢(shì)，針對(duì)專(zhuān)業(yè)設(shè)置、產(chǎn)教融合、培養(yǎng)模式、課程體系和教學(xué)改革等方面進(jìn)行了研究，本書(shū)分為“專(zhuān)業(yè)設(shè)置——專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)匹配”“產(chǎn)教融合——共建與共享統(tǒng)一”“培養(yǎng)模式——系統(tǒng)與機(jī)制耦合”“課程體系——人格與能力融合”“教學(xué)改革——守正與創(chuàng)新同頻”等五個(gè)章節(jié)，對(duì)相關(guān)學(xué)術(shù)研究人員、教育實(shí)踐者有參考價(jià)值。
創(chuàng)新與突破 目錄
第1章 專(zhuān)業(yè)設(shè)置——專(zhuān)業(yè)與產(chǎn)業(yè)匹配
1.1 高職專(zhuān)業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振
1.1.1 高職專(zhuān)業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展匹配邏輯
1.1.2 高職專(zhuān)業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展匹配的理論框架
1.1.3 高職專(zhuān)業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展匹配的對(duì)策建議
1.2 電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)路徑與發(fā)展訴求
1.2.1 電商產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀
1.2.2 電商產(chǎn)業(yè)的發(fā)展困境
1.2.3 電商產(chǎn)業(yè)的未來(lái)使命
1.3 高職電商專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
1.3.1 高職電商專(zhuān)業(yè)群建設(shè)面臨新格局
1.3.2 高職電商專(zhuān)業(yè)群建設(shè)具有新使命
1.3.3 高職電商專(zhuān)業(yè)群建設(shè)接受新任務(wù)
1.4 高職電商專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
1.4.1 培養(yǎng)成效逐步彰顯
1.4.2 培養(yǎng)目標(biāo)逐步轉(zhuǎn)型
1.4.3 培養(yǎng)方法不斷創(chuàng)新
1.5 高職電商專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)的反思
1.5.1 人才培養(yǎng)特色有待凝練
1.5.2 人才培養(yǎng)體制期待創(chuàng)新
1.5.3 人才培養(yǎng)機(jī)制亟待確立
1.6 高職電商專(zhuān)業(yè)群的人才培養(yǎng)創(chuàng)新
1.6.1 促進(jìn)多元培養(yǎng)進(jìn)路的有機(jī)融合
1.6.2 促進(jìn)多種培養(yǎng)方法的深度協(xié)同
1.6.3 促進(jìn)多重培養(yǎng)空間的密切交互
第2章 產(chǎn)教融合——共建與共享統(tǒng)一
2.1 職業(yè)教育產(chǎn)教融合內(nèi)涵分析
2.1.1 產(chǎn)教融合基本理論
2.1.2 產(chǎn)教融合內(nèi)涵分析
2.1.3 產(chǎn)教融合影響因素
2.1.4 產(chǎn)教融合發(fā)展模式
2.1.5 產(chǎn)教融合組織結(jié)構(gòu)
2.2 高職教育產(chǎn)教融合現(xiàn)狀剖析
2.2.1 產(chǎn)教融合的發(fā)展歷程
2.2.2 產(chǎn)教融合的建設(shè)成效
2.2.3 產(chǎn)教融合的現(xiàn)實(shí)困境
2.2.4 產(chǎn)教融合改革緩慢的原因剖析
2.3 高職教育產(chǎn)教融合發(fā)展建議
2.3.1 認(rèn)知產(chǎn)教融合發(fā)展基本原則
2.3.2 深化產(chǎn)教融合教育教學(xué)改革
2.3.3 完善產(chǎn)教融合發(fā)展保障機(jī)制
2.3.4 健全產(chǎn)教融合發(fā)展評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
2.4 跨境電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)實(shí)踐
2.4.1 遵循邏輯關(guān)系.確定產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)目標(biāo)
2.4.2 重視目標(biāo)導(dǎo)向.構(gòu)建產(chǎn)業(yè)學(xué)院總體框架
2.4.3 產(chǎn)教深度融合。推進(jìn)校企“雙元”育人
2.4.4 突出質(zhì)量發(fā)展，深化產(chǎn)業(yè)學(xué)院機(jī)制建設(shè)
第3章 培養(yǎng)模式——系統(tǒng)與機(jī)制耦合
3.1 人才培養(yǎng)模式改革的內(nèi)涵研究
3.1.1 人才培養(yǎng)模式的研究現(xiàn)狀
3.1.2 人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵界定
3.2 人才培養(yǎng)模式改革的制約因素
3.2.1 人才培養(yǎng)理念的束縛
3.2.2 教育教學(xué)制度的羈絆
3.2.3 專(zhuān)業(yè)建設(shè)資源的約束
3.3 人才培養(yǎng)模式改革的根本進(jìn)路
3.3.1 樹(shù)立學(xué)生為本的核心理念
3.3.2 建立多方協(xié)商的體制機(jī)制
3.3.3 整合與優(yōu)化教育教學(xué)資源
3.4 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的實(shí)踐探索
3.4.1 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的基本策略
3.4.2 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的系統(tǒng)架構(gòu)
3.4.3 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的運(yùn)行機(jī)制
3.4.4 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)反思
第4章 課程體系——人格與能力融合
4.1 各類(lèi)課程與思政課程的同行同向
4.1.1 同行同向的理論基礎(chǔ)
4.1.2 同行同向的主要內(nèi)涵
4.1.3 同行同向的體系構(gòu)建
4.2 通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育的有機(jī)融合
4.2.1 有機(jī)融合的基本思考
4.2.2 有機(jī)融合的問(wèn)題檢視
4.2.3 有機(jī)融合的策略建議
4.3 雙創(chuàng)教育與專(zhuān)業(yè)教育的價(jià)值共創(chuàng)
4.3.1 價(jià)值共創(chuàng)的內(nèi)在邏輯
4.3.2 價(jià)值共創(chuàng)的現(xiàn)狀分析
4.3.3 價(jià)值共創(chuàng)的主要措施
4.4 電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)群課程體系構(gòu)建
第5章 教學(xué)改革——守正與創(chuàng)新同頻
5.1 明確價(jià)值取向
5.2 引導(dǎo)智慧生成
5.3 重構(gòu)學(xué)習(xí)生態(tài)
5.4 完善教學(xué)條件
1.1 高職專(zhuān)業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展同頻共振
1.1.1 高職專(zhuān)業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展匹配邏輯
1.1.2 高職專(zhuān)業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展匹配的理論框架
1.1.3 高職專(zhuān)業(yè)建設(shè)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展匹配的對(duì)策建議
1.2 電子商務(wù)產(chǎn)業(yè)成長(zhǎng)路徑與發(fā)展訴求
1.2.1 電商產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀
1.2.2 電商產(chǎn)業(yè)的發(fā)展困境
1.2.3 電商產(chǎn)業(yè)的未來(lái)使命
1.3 高職電商專(zhuān)業(yè)群建設(shè)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
1.3.1 高職電商專(zhuān)業(yè)群建設(shè)面臨新格局
1.3.2 高職電商專(zhuān)業(yè)群建設(shè)具有新使命
1.3.3 高職電商專(zhuān)業(yè)群建設(shè)接受新任務(wù)
1.4 高職電商專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀
1.4.1 培養(yǎng)成效逐步彰顯
1.4.2 培養(yǎng)目標(biāo)逐步轉(zhuǎn)型
1.4.3 培養(yǎng)方法不斷創(chuàng)新
1.5 高職電商專(zhuān)業(yè)群人才培養(yǎng)的反思
1.5.1 人才培養(yǎng)特色有待凝練
1.5.2 人才培養(yǎng)體制期待創(chuàng)新
1.5.3 人才培養(yǎng)機(jī)制亟待確立
1.6 高職電商專(zhuān)業(yè)群的人才培養(yǎng)創(chuàng)新
1.6.1 促進(jìn)多元培養(yǎng)進(jìn)路的有機(jī)融合
1.6.2 促進(jìn)多種培養(yǎng)方法的深度協(xié)同
1.6.3 促進(jìn)多重培養(yǎng)空間的密切交互
第2章 產(chǎn)教融合——共建與共享統(tǒng)一
2.1 職業(yè)教育產(chǎn)教融合內(nèi)涵分析
2.1.1 產(chǎn)教融合基本理論
2.1.2 產(chǎn)教融合內(nèi)涵分析
2.1.3 產(chǎn)教融合影響因素
2.1.4 產(chǎn)教融合發(fā)展模式
2.1.5 產(chǎn)教融合組織結(jié)構(gòu)
2.2 高職教育產(chǎn)教融合現(xiàn)狀剖析
2.2.1 產(chǎn)教融合的發(fā)展歷程
2.2.2 產(chǎn)教融合的建設(shè)成效
2.2.3 產(chǎn)教融合的現(xiàn)實(shí)困境
2.2.4 產(chǎn)教融合改革緩慢的原因剖析
2.3 高職教育產(chǎn)教融合發(fā)展建議
2.3.1 認(rèn)知產(chǎn)教融合發(fā)展基本原則
2.3.2 深化產(chǎn)教融合教育教學(xué)改革
2.3.3 完善產(chǎn)教融合發(fā)展保障機(jī)制
2.3.4 健全產(chǎn)教融合發(fā)展評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)
2.4 跨境電商產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)實(shí)踐
2.4.1 遵循邏輯關(guān)系.確定產(chǎn)業(yè)學(xué)院建設(shè)目標(biāo)
2.4.2 重視目標(biāo)導(dǎo)向.構(gòu)建產(chǎn)業(yè)學(xué)院總體框架
2.4.3 產(chǎn)教深度融合。推進(jìn)校企“雙元”育人
2.4.4 突出質(zhì)量發(fā)展，深化產(chǎn)業(yè)學(xué)院機(jī)制建設(shè)
第3章 培養(yǎng)模式——系統(tǒng)與機(jī)制耦合
3.1 人才培養(yǎng)模式改革的內(nèi)涵研究
3.1.1 人才培養(yǎng)模式的研究現(xiàn)狀
3.1.2 人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵界定
3.2 人才培養(yǎng)模式改革的制約因素
3.2.1 人才培養(yǎng)理念的束縛
3.2.2 教育教學(xué)制度的羈絆
3.2.3 專(zhuān)業(yè)建設(shè)資源的約束
3.3 人才培養(yǎng)模式改革的根本進(jìn)路
3.3.1 樹(shù)立學(xué)生為本的核心理念
3.3.2 建立多方協(xié)商的體制機(jī)制
3.3.3 整合與優(yōu)化教育教學(xué)資源
3.4 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的實(shí)踐探索
3.4.1 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的基本策略
3.4.2 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的系統(tǒng)架構(gòu)
3.4.3 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的運(yùn)行機(jī)制
3.4.4 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)反思
第4章 課程體系——人格與能力融合
4.1 各類(lèi)課程與思政課程的同行同向
4.1.1 同行同向的理論基礎(chǔ)
4.1.2 同行同向的主要內(nèi)涵
4.1.3 同行同向的體系構(gòu)建
4.2 通識(shí)教育與專(zhuān)業(yè)教育的有機(jī)融合
4.2.1 有機(jī)融合的基本思考
4.2.2 有機(jī)融合的問(wèn)題檢視
4.2.3 有機(jī)融合的策略建議
4.3 雙創(chuàng)教育與專(zhuān)業(yè)教育的價(jià)值共創(chuàng)
4.3.1 價(jià)值共創(chuàng)的內(nèi)在邏輯
4.3.2 價(jià)值共創(chuàng)的現(xiàn)狀分析
4.3.3 價(jià)值共創(chuàng)的主要措施
4.4 電子商務(wù)專(zhuān)業(yè)群課程體系構(gòu)建
第5章 教學(xué)改革——守正與創(chuàng)新同頻
5.1 明確價(jià)值取向
5.2 引導(dǎo)智慧生成
5.3 重構(gòu)學(xué)習(xí)生態(tài)
5.4 完善教學(xué)條件
展開(kāi)全部
創(chuàng)新與突破 作者簡(jiǎn)介
劉錦峰，女，碩士，副教授，全國(guó)黃炎培杰出教師，湖南省黃炎培杰出教師，全國(guó)外經(jīng)貿(mào)職業(yè)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)跨境電商專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)會(huì)員，精準(zhǔn)扶貧送陪到校培訓(xùn)導(dǎo)師。主持湖南省職業(yè)教育在線精品開(kāi)放課程，主持省級(jí)以上課題4項(xiàng)，主要參與湖南省高等職業(yè)教育一流特色專(zhuān)業(yè)群建設(shè)等項(xiàng)目7項(xiàng)，獲湖南省職業(yè)院校線上教學(xué)優(yōu)秀案例，公開(kāi)發(fā)表論文45篇，出版專(zhuān)著4部、教材3部，獲全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)比賽三等獎(jiǎng)，獲湖南省職業(yè)院校信息化教學(xué)比賽（教學(xué)能力比賽）一等獎(jiǎng)4次，指導(dǎo)學(xué)生參加全國(guó)OCALE跨境電商創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽獲一等獎(jiǎng)1次，二等獎(jiǎng)3次，三等獎(jiǎng)1次。
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