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思想道德修養與法律基礎學習指導--走進林院(第三版)(十三五規劃教材) 版權信息
- ISBN：9787521911749
- 條形碼：9787521911749 ; 978-7-5219-1174-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
思想道德修養與法律基礎學習指導--走進林院(第三版)(十三五規劃教材) 內容簡介
本輔導教材以全國統編教材《思想道德與法律基礎》（2018版)內容為基礎，結合福建林業職業技術學院實際情況翻在校大學生的基本特點進行編寫。自2017年5月編寫出版以來，已使用多年，對培養大學生思想道德素質和法律素質，有效開展沈德樹人工作起到了重要作用！ 〉谑龑萌珖嗣翊泶髸谌螘h于2020年5月28日表決通過了《中華人民共和國民法典》（以下簡稱《民法典》)。這是新中國成立以來**部以“法典”命名的法律，是新時代我國社會主義法治建設的重大成果。《民法典》共7編1260條、10萬多字，是我國法律體系中條文多。體量大、編章結構復雜的一部法律。《民法典》自2021年1月1目起施行。原施行有效的《婚姻法》《繼承法》《民法通則》《收養法》《擔保法》《合同法》《物權法》《侵權責任法》《民法總則》九部法律同時廢止！睹穹ǖ洹奉C布施行，與之相關聯、相配套的法律法規、司法解釋等制度建設也將不斷修改完善。此外，2020年以來，國家也兩次頒布了《刑法修正案》。源教材中的部分內容及案例已不適應現行的法律規定，編者本著與時俱進、因勢而新的原則對本輔導教材進行修訂。
思想道德修養與法律基礎學習指導--走進林院(第三版)(十三五規劃教材) 目錄
第3版前言
第2版前言
第1版前言
緒論 時代新人要以民族復興為己任
一、目的要求
二、閱讀文獻
三、典型案例
**章 人生的青春之問
一、目的要求
二、閱讀文獻
三、典型案例
四、單元小測
第二章 堅定理想信念
一、目的要求
二、閱讀文獻
三、典型案例
四、單元小測
第三章 弘揚中國精神
一、目的要求
二、閱讀文獻
三、典型案例
四、單元小測
第四章 踐行社會主義核心價值觀
一、目的要求
二、閱讀文獻
三、典型案例
四、單元小測
第五章 明大德，守公德，嚴私德
一、目的要求
二、閱讀文獻
三、典型案例
四、單元小測
第六章 遵法，學法，守法，用法
一、目的要求
二、閱讀文獻
三、典型案例
四、單元小測
參考文獻
第2版前言
第1版前言
緒論 時代新人要以民族復興為己任
一、目的要求
二、閱讀文獻
三、典型案例
**章 人生的青春之問
一、目的要求
二、閱讀文獻
三、典型案例
四、單元小測
第二章 堅定理想信念
一、目的要求
二、閱讀文獻
三、典型案例
四、單元小測
第三章 弘揚中國精神
一、目的要求
二、閱讀文獻
三、典型案例
四、單元小測
第四章 踐行社會主義核心價值觀
一、目的要求
二、閱讀文獻
三、典型案例
四、單元小測
第五章 明大德，守公德，嚴私德
一、目的要求
二、閱讀文獻
三、典型案例
四、單元小測
第六章 遵法，學法，守法，用法
一、目的要求
二、閱讀文獻
三、典型案例
四、單元小測
參考文獻
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思想道德修養與法律基礎學習指導--走進林院(第三版)(十三五規劃教材) 節選
《思想道德修養與法律基礎學習指導——走進林院（第3版國家林業和草原局職業教育“十三五”規劃教材)》： 案例3：南開之父張伯苓 1876年4月5日，張伯苓出生在天津一個貧寒的塾師家中。十五歲時以優異的成績考入了位于天津的北洋水師學堂。1895年，張伯苓成為北洋水師學堂航？频谖鍖卯厴I生！ 【驮谇耙荒辏腥占孜鐟馉幈l。中國經歷了前所未有的災難和打擊。不久，當張伯苓去海軍的“通濟”艦實習時，“通濟”艦早已失去了往日的輝煌，艦船設備七零八落，無人整修，船上官兵也個個士氣低落，官不官，兵不兵，整日吃吃喝喝，不務正業。張伯苓**次感到自己軍事救國的理想受到嚴峻的挑戰。張伯苓悲憤填膺，深受刺激。他決心從海軍退役，投身于教育事業！ √旒倨鋾r，天津社會名流、曾任清末翰林院編修、貴州學政等職的嚴修正在為嚴氏家館延請塾師，經人介紹，張伯苓和嚴修結識，受聘到嚴氏家館任教。此后，他在教育實踐中得益于嚴修之處頗多。他經常對學生說：“真萬幸，遇到嚴先生。嚴先生可以說是今之圣人！薄 ∶駠跄辏鳛橹袊*重要的近代工商業城市，天津顯示出勃勃生機。張伯苓敏銳地察覺到發展的社會對受過高等教育的人才的渴求，遂下定決心盡自己的*大力量創辦一所大學，也為中學學校的優秀畢業生繼續深造提供條件。放眼國內，要么是像北京大學這樣的國立大學，要么是得到國外教會支持發展起來的教會大學，并沒有較完善的、非常成功的私立大學可資參考借鑒。為此，他遠渡重洋，于1917年8月到美國哥倫比亞大學師范學院研修高等教育。著名教育家杜威、克伯屈、桑代克等人指導張伯苓學習了有關教育學、教育哲學、心理學、教育行政等方面的課程。張伯苓還拜訪了一些教育學家，如與凱爾·鮑德里教授就中美教育等方面的問題進行了深入的切磋。凱爾·鮑德里教授認為中國的學校應該向學生灌輸一些共和思想，以樹立民主觀念和公共群體意識，抵消長期以來封建思想所產生的影響。這番話讓張伯苓沉思良久。 歸國后，他就雷厲風行地組織起南開大學籌備委員會，負責規劃設計校園、宿舍、教學樓等具體事宜，并且開始在外面四處奔波，為創辦大學籌募經費。1919年秋，張伯芩的努力終于結出了豐碩的果實——南開大學正式宣告成立。 創校伊始，張伯苓就表現出極強的開拓進取精神和服務意識。早在美國研修教育學的時候，張伯苓就開始留心，在中國留學生中為南開大學物色教師人才。很多中國留學生在畢業歸國之后，也直接來到了南開大學任教。南開大學剛剛成立不久，在張伯苓的周圍，就陸續聚集起一個兢兢業業為南開大學發展盡心盡力的優秀教師群體。張伯苓尊重每一位教師，每一位新教師到校，總要舉行歡迎茶話會，并由學校撥給一間宿舍，里面各種家具用品一應俱全，每天還派專人清掃，讓人產生回家的感覺。 在培養教學、科研人才方面，張伯苓更是想方設法為有潛力的教師提供深造的機會。化學系的楊石先教授，到南開大學之后工作成績非常突出，張伯苓遂用美國羅氏基金派他去美國繼續攻讀博士學位。楊石先獲博士學位之后，謝絕了德國的高薪聘請，重新返回南開大學任教，成為南開大學理學院的奠基人之一；蛟S，吳大猷的一番話*能集中表達教師們共同的心聲：“張伯苓校長在聲望、規模、待遇不如其他大學的情形下，藉伯樂識才之能，聘得年輕學者，予以研教環境，使其繼續成長，卒有大成。這是較一所學校藉已建立之聲望、設備及高薪延聘已有聲望之名家，更為難能可貴得多了。前者是培育人才，后者是延攬現成的人才！睆倪@觀點看，南開大學實有極高的成就！ 埐邽槟祥_大學積攢數百萬產業，從沒有在自己身上亂花過一分錢。在天津市內開會時，他經常以步代車。一次散會時，有服務員詢問張伯苓的車號是多少，他隨口答道：“11號。”該服務員找來找去也沒發現11號車。等他看到張伯苓已經走遠的背影，這才領悟“11號”就是步行的意思！11”代表兩條腿，人們常用“11號車”“11路車”指代步行。張伯苓給教授們修建了寬敞的住宅，但是自己卻住在南開中學后面一個羊皮市場的簡陋平房里。有一次張學良去拜訪他，汽車在附近轉了好長時間，*后在那一條曬滿了羊皮，散發著惡臭的小路上，找到張伯苓的居所，張學良不禁對張伯苓的簡樸深表敬佩。 ……
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