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治學當問出處:學術組織中的教育思想生成 版權信息
- ISBN：9787552036503
- 條形碼：9787552036503 ; 978-7-5520-3650-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
治學當問出處:學術組織中的教育思想生成 本書特色
學問皆有出處。學人結社利于增進共同體成員的思想交流及學術創新。20世紀20年代以黃炎培為首的“中華職業教育社”和世紀之交前后十年間以楊金土為核心的“上海職教論壇”，是我國職業教育思想生產型的學術組織之典型。黃炎培大職業教育主義思想的提出，明顯受到中華職教社組織核心成員張謇、蔡元培、梁啟超及受該社資助而訪華講學的美國教育家杜威等人思想的深刻影響；而上海職教論壇對高等職業教育基本特征的理論概括與科學說明，則與該組織的其他核心成員如孟廣平、嚴雪怡、黃克孝等人的共同努力密不可分。這些思想與學術貢獻為我國不同時期職教事業的健康發展提供了積極而重要的智力支持，足以為當今廣大的教育治學者提供示范。
治學當問出處:學術組織中的教育思想生成 內容簡介
本書以黃炎培等創辦的“中華職業教育社”和楊金土等組織的“上海職教論壇”兩大職業教育思想生產型的學術組織為主要研究對象，通過調研、文獻梳理，對這兩大學術組織的歷史發展脈絡與特點進行了細致的探討，研究了張謇、蔡元培、梁啟超及美國教育家杜威，以及孟廣平、嚴雪怡、黃克孝等的職教思想與實踐，也通過個人的訪談，作者掌握了大量的**手資料，并通過有機組織，形成了一部有一定水準的研究成果。作者的視角新穎、方法獨到、文字水平較高，具有一定的學術價值和指導作用。
治學當問出處:學術組織中的教育思想生成 目錄
引言給職業教育思想者的學術貢獻做一個社會學腳注
部分基礎理論
章接著講與對著講：基于群體屬性的教育思想生成方式
一、介乎總體言說與個體言說之間
二、在科學訴求的背后有著文化自覺
三、要么"接著講"，要么"對著講"
第二部分應用研究（上）"中華職業教育社"之研究大職業教育主義的提出：黃炎培思想的激發者都有誰？
第二章為《提出大職業教育主義征求同志意見》加注釋
一、從思想隨筆到學術論文：我想為黃炎培職教名文加注釋
二、尋繹黃炎培的思想之源：從中華職教社發起人中找線索
第三章張謇對黃炎培大職業教育主義思想形成的影響
一、"艱苦自立，忠實不欺"：張謇的主要人生軌跡
（一）冒籍張育才
（二）下海狀元郎
（三）師范創立者
……
展開全部
治學當問出處:學術組織中的教育思想生成 作者簡介
劉猛，江蘇理工學院教授。已出版學術專著《意識形態與中國教育學》《職教話語的社會意蘊》等，文學雜集《教育之內與教育之外》。曾獲江蘇省教育科學理論創新二等獎。喜好文學評論，曾榮登《文學自由談》封面人物。近年主要興趣點集中在教育學術組織研究及中國中小學校長基礎閱讀書目研究。
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