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新加坡高等職業(yè)技術教育國際化進程與發(fā)展模式研究 版權信息
- ISBN：9787564380373
- 條形碼：9787564380373 ; 978-7-5643-8037-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新加坡高等職業(yè)技術教育國際化進程與發(fā)展模式研究 內(nèi)容簡介
在教育國際化進程中，高等職業(yè)技術教育國際化逐步成為世界各國教育的共同發(fā)展趨勢。本書為學術著作，以新加坡高等職業(yè)技術教育國際化為研究對象，以歷史發(fā)展為脈絡，對新加坡高等職業(yè)技術教育國際化發(fā)展進程進行歷史梳理，系統(tǒng)全面地挖掘新加坡高等職業(yè)技術教育國際化發(fā)展環(huán)境及發(fā)展內(nèi)容，歸納總結在不同歷史時期國際化呈現(xiàn)的不同特點，形成不同的發(fā)展模式。本書運用比較研究法，重點探討了新加坡高等職業(yè)教育在新加坡三個歷史時期的國際化發(fā)展環(huán)境、發(fā)展理念、發(fā)展策略及發(fā)展特征，進而揭示其發(fā)展模式本質(zhì)與機理的相似性，外延與內(nèi)涵、形式與內(nèi)容、結構與主體的差異性。 本書可作為從事教師教育、教育史、比較教育等相關領域研究學者的參考用書，還可供高等教育研究機構相關研究人員參考使用。
新加坡高等職業(yè)技術教育國際化進程與發(fā)展模式研究 目錄
緒論
一、選題緣由與研究意義
二、研究問題與研究內(nèi)容
三、研究思路與研究方法
**章 概念界定和理論基礎
**節(jié) 概念界定
一、教育國際化
二、高等職業(yè)技術教育
三、高等職業(yè)技術教育國際化
四、高等職業(yè)技術教育國際化發(fā)展模式
第二節(jié) 理論基礎
一、研究維度構建的原則和思路
二、理論依據(jù)：帕森斯結構功能主義
三、研究維度的構建
第二章 新加坡高等職業(yè)技術教育國際化進程與發(fā)展背景
**節(jié) 新加坡高等職業(yè)技術教育國際化發(fā)展進程
一、殖民統(tǒng)治時期：國際化孕育和萌芽期
二、自治與獨立初期：國際化初創(chuàng)和探索期
三、經(jīng)濟轉型時期：國際化成長和發(fā)展期
四、經(jīng)濟跨越時期：國際化推進和完善期
第二節(jié) 新加坡高等職業(yè)技術教育國際化發(fā)展背景
一、獨特的地理政治特征：國際化的地緣基礎
二、歷史發(fā)展的社會背景：國際化的社會訴求
三、多元文化的民族背景：國際化的文化根基
四、全球化的經(jīng)濟背景：國際化的經(jīng)濟需求
第三章 自治與獨立初期：政府為主導的行政驅(qū)動發(fā)展模式
**節(jié) 自治與獨立初期高等職業(yè)技術教育國際化發(fā)展環(huán)境
一、國內(nèi)發(fā)展環(huán)境
二、國際發(fā)展環(huán)境
第二節(jié) 自治與獨立初期高等職業(yè)技術教育國際化發(fā)展內(nèi)容
一、堅持政府主導，吸引外商投資
二、注重職業(yè)教育，成立管理機構
三、創(chuàng)建理工院校，開展國際合作
四、實行小國外交，穩(wěn)定國際地位
第三節(jié) 自治與獨立初期高等職業(yè)技術教育國際化發(fā)展特征
一、以國家生存發(fā)展為根本
二、以政府吸引外資為主導
三、以院校國際合作為方式
四、以大國平衡外交為策略
第四章 經(jīng)濟轉型時期：跨國公司為載體的校企協(xié)同合作發(fā)展模式
**節(jié) 經(jīng)濟轉型時期高等職業(yè)技術教育國際化發(fā)展環(huán)境
一、國內(nèi)發(fā)展環(huán)境
二、國際發(fā)展環(huán)境
第二節(jié) 經(jīng)濟轉型時期高等職業(yè)技術教育國際化發(fā)展內(nèi)容
一、跨國公司為載體的多元國際合作
二、技術能力為核心的人力資源開發(fā)
三、理工院校為主體的“在地國際化”
第三節(jié) 經(jīng)濟轉型時期高等職業(yè)技術教育國際化發(fā)展特征
一、產(chǎn)業(yè)轉型，促進勞動人口技術化
二、跨國公司，助推新加坡融入經(jīng)濟全球化
三、理工院校，實施“在地國際化”培養(yǎng)技術人才
四、校企協(xié)同合作，共同推進職業(yè)技術教育國際化
第五章 經(jīng)濟跨越時期：理工院校為實體的政校企“三位一體”發(fā)展模式
**節(jié) 經(jīng)濟跨越時期高等職業(yè)技術教育國際化發(fā)展環(huán)境
一、國際化發(fā)展的經(jīng)濟因素
二、國家戰(zhàn)略發(fā)展的時代需求
三、多元文化并存的推動作用
第二節(jié) 經(jīng)濟跨越時期高等職業(yè)技術教育國際化發(fā)展內(nèi)容
一、政府決策的引導
二、多方企業(yè)的投入
三、理工院校的國際化發(fā)展
第三節(jié) 經(jīng)濟跨越時期高等職業(yè)技術教育國際化發(fā)展特征
一、實施主體明確的職業(yè)技術教育國際化
二、全球觀發(fā)展戰(zhàn)略的經(jīng)濟轉型之路
三、彰顯國際化特色的中西文化融合
四、靈活務實的小國外交策略
第六章 新加坡高等職業(yè)技術教育國際化發(fā)展模式比較分析
**節(jié) 高等職業(yè)技術教育國際化發(fā)展環(huán)境比較
一、經(jīng)濟發(fā)展的驅(qū)動差異
二、教育發(fā)展的需求差異
三、多元文化的共生需求
四、國際關系的促進作用
第二節(jié) 高等職業(yè)技術教育國際化發(fā)展內(nèi)容比較
一、發(fā)展理念與目標差異
二、發(fā)展策略差異
三、發(fā)展特征的表現(xiàn)
第三節(jié) 高等職業(yè)技術教育國際化發(fā)展模式比較
一、相似性：以適應功能為基礎
二、差異性：以目標達成功能為結果
三、邏輯關系：以整合與維護功能為目標
第七章 新加坡高等職業(yè)技術教育國際化發(fā)展的評價與啟示
**節(jié) 新加坡高等職業(yè)技術教育國際化發(fā)展的評價
一、取得的成效
二、存在的問題
第二節(jié) 新加坡高等職業(yè)技術教育國際化發(fā)展對中國的啟示
一、我國高等職業(yè)教育國際化發(fā)展現(xiàn)狀
二、對我國的啟示
結語
一、選題緣由與研究意義
二、研究問題與研究內(nèi)容
三、研究思路與研究方法
**章 概念界定和理論基礎
**節(jié) 概念界定
一、教育國際化
二、高等職業(yè)技術教育
三、高等職業(yè)技術教育國際化
四、高等職業(yè)技術教育國際化發(fā)展模式
第二節(jié) 理論基礎
一、研究維度構建的原則和思路
二、理論依據(jù)：帕森斯結構功能主義
三、研究維度的構建
第二章 新加坡高等職業(yè)技術教育國際化進程與發(fā)展背景
**節(jié) 新加坡高等職業(yè)技術教育國際化發(fā)展進程
一、殖民統(tǒng)治時期：國際化孕育和萌芽期
二、自治與獨立初期：國際化初創(chuàng)和探索期
三、經(jīng)濟轉型時期：國際化成長和發(fā)展期
四、經(jīng)濟跨越時期：國際化推進和完善期
第二節(jié) 新加坡高等職業(yè)技術教育國際化發(fā)展背景
一、獨特的地理政治特征：國際化的地緣基礎
二、歷史發(fā)展的社會背景：國際化的社會訴求
三、多元文化的民族背景：國際化的文化根基
四、全球化的經(jīng)濟背景：國際化的經(jīng)濟需求
第三章 自治與獨立初期：政府為主導的行政驅(qū)動發(fā)展模式
**節(jié) 自治與獨立初期高等職業(yè)技術教育國際化發(fā)展環(huán)境
一、國內(nèi)發(fā)展環(huán)境
二、國際發(fā)展環(huán)境
第二節(jié) 自治與獨立初期高等職業(yè)技術教育國際化發(fā)展內(nèi)容
一、堅持政府主導，吸引外商投資
二、注重職業(yè)教育，成立管理機構
三、創(chuàng)建理工院校，開展國際合作
四、實行小國外交，穩(wěn)定國際地位
第三節(jié) 自治與獨立初期高等職業(yè)技術教育國際化發(fā)展特征
一、以國家生存發(fā)展為根本
二、以政府吸引外資為主導
三、以院校國際合作為方式
四、以大國平衡外交為策略
第四章 經(jīng)濟轉型時期：跨國公司為載體的校企協(xié)同合作發(fā)展模式
**節(jié) 經(jīng)濟轉型時期高等職業(yè)技術教育國際化發(fā)展環(huán)境
一、國內(nèi)發(fā)展環(huán)境
二、國際發(fā)展環(huán)境
第二節(jié) 經(jīng)濟轉型時期高等職業(yè)技術教育國際化發(fā)展內(nèi)容
一、跨國公司為載體的多元國際合作
二、技術能力為核心的人力資源開發(fā)
三、理工院校為主體的“在地國際化”
第三節(jié) 經(jīng)濟轉型時期高等職業(yè)技術教育國際化發(fā)展特征
一、產(chǎn)業(yè)轉型，促進勞動人口技術化
二、跨國公司，助推新加坡融入經(jīng)濟全球化
三、理工院校，實施“在地國際化”培養(yǎng)技術人才
四、校企協(xié)同合作，共同推進職業(yè)技術教育國際化
第五章 經(jīng)濟跨越時期：理工院校為實體的政校企“三位一體”發(fā)展模式
**節(jié) 經(jīng)濟跨越時期高等職業(yè)技術教育國際化發(fā)展環(huán)境
一、國際化發(fā)展的經(jīng)濟因素
二、國家戰(zhàn)略發(fā)展的時代需求
三、多元文化并存的推動作用
第二節(jié) 經(jīng)濟跨越時期高等職業(yè)技術教育國際化發(fā)展內(nèi)容
一、政府決策的引導
二、多方企業(yè)的投入
三、理工院校的國際化發(fā)展
第三節(jié) 經(jīng)濟跨越時期高等職業(yè)技術教育國際化發(fā)展特征
一、實施主體明確的職業(yè)技術教育國際化
二、全球觀發(fā)展戰(zhàn)略的經(jīng)濟轉型之路
三、彰顯國際化特色的中西文化融合
四、靈活務實的小國外交策略
第六章 新加坡高等職業(yè)技術教育國際化發(fā)展模式比較分析
**節(jié) 高等職業(yè)技術教育國際化發(fā)展環(huán)境比較
一、經(jīng)濟發(fā)展的驅(qū)動差異
二、教育發(fā)展的需求差異
三、多元文化的共生需求
四、國際關系的促進作用
第二節(jié) 高等職業(yè)技術教育國際化發(fā)展內(nèi)容比較
一、發(fā)展理念與目標差異
二、發(fā)展策略差異
三、發(fā)展特征的表現(xiàn)
第三節(jié) 高等職業(yè)技術教育國際化發(fā)展模式比較
一、相似性：以適應功能為基礎
二、差異性：以目標達成功能為結果
三、邏輯關系：以整合與維護功能為目標
第七章 新加坡高等職業(yè)技術教育國際化發(fā)展的評價與啟示
**節(jié) 新加坡高等職業(yè)技術教育國際化發(fā)展的評價
一、取得的成效
二、存在的問題
第二節(jié) 新加坡高等職業(yè)技術教育國際化發(fā)展對中國的啟示
一、我國高等職業(yè)教育國際化發(fā)展現(xiàn)狀
二、對我國的啟示
結語
展開全部
新加坡高等職業(yè)技術教育國際化進程與發(fā)展模式研究 作者簡介
胡英芹，副研究員，教育學博士，新加坡南洋理工大學訪問學者，主要研究方向為高等職業(yè)教育和國際比較教育；近幾年來，在《高教探索》《中國職業(yè)技術教育》《職教論壇》及《中國社會科學報》上發(fā)表論文30余篇；主持和參與國家、省部級及市級哲學社會科學項目等課題16項。
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