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“STR”課堂教學(xué)研究 版權(quán)信息
- ISBN：9787216102438
- 條形碼：9787216102438 ; 978-7-216-10243-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
“STR”課堂教學(xué)研究 內(nèi)容簡介
該書稿集中了武漢市常青一中（省示范高中）在開展“STR”（Student,Teacher ,Research and Resource）課堂教學(xué)改革、推進(jìn)新課程新教材實施方面的一系列研究成果，從理論層面總結(jié)了學(xué)校在普通高中育人方式變革背景下開展的教學(xué)實踐探索，對培養(yǎng)研究型教師、培育研究型學(xué)生、打造研究型文化、探索研究型教育教學(xué)新路徑有重要借鑒價值，在優(yōu)化課程實施、創(chuàng)新教學(xué)組織管理等方面具有重要的現(xiàn)實指導(dǎo)意義。
“STR”課堂教學(xué)研究 目錄
**章 “STR”課堂教學(xué)模式解讀
**節(jié) “STR”教學(xué)模式提出的背景和動因
第二節(jié) “STR”教學(xué)模式的內(nèi)涵特點
第三節(jié) “STR”教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)
第四節(jié) “STR”教學(xué)模式的實踐創(chuàng)新
第五節(jié) “STR”教學(xué)模式的實施路徑
第二章 “STR”課堂教學(xué)與學(xué)校發(fā)展
**節(jié) “STR”課堂教學(xué)背景下的課堂生態(tài)
第二節(jié) “STR”課堂背景下的學(xué)校制度文化
第三節(jié) “STR”課堂教學(xué)助推學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展
第三章 “STR”課堂教學(xué)與學(xué)生發(fā)展
**節(jié) 基于“STR”課堂教學(xué)的學(xué)生核心素養(yǎng)
第二節(jié) 基于“STR”課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)小組建設(shè)
第三節(jié) 基于“STR”課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)方式改變
第四章 “STR”課堂教學(xué)與教師發(fā)展
**節(jié) 實施“STR”課堂教學(xué)背景下教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)
第二節(jié) 基于“STR課堂教學(xué)的教師發(fā)展路徑
第五章 “STR”課堂教學(xué)模式的實踐推進(jìn)案例
**節(jié) 學(xué)校層面
第二節(jié) 學(xué)科層面
后記
**節(jié) “STR”教學(xué)模式提出的背景和動因
第二節(jié) “STR”教學(xué)模式的內(nèi)涵特點
第三節(jié) “STR”教學(xué)模式的理論基礎(chǔ)
第四節(jié) “STR”教學(xué)模式的實踐創(chuàng)新
第五節(jié) “STR”教學(xué)模式的實施路徑
第二章 “STR”課堂教學(xué)與學(xué)校發(fā)展
**節(jié) “STR”課堂教學(xué)背景下的課堂生態(tài)
第二節(jié) “STR”課堂背景下的學(xué)校制度文化
第三節(jié) “STR”課堂教學(xué)助推學(xué)校優(yōu)質(zhì)發(fā)展
第三章 “STR”課堂教學(xué)與學(xué)生發(fā)展
**節(jié) 基于“STR”課堂教學(xué)的學(xué)生核心素養(yǎng)
第二節(jié) 基于“STR”課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)小組建設(shè)
第三節(jié) 基于“STR”課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)方式改變
第四章 “STR”課堂教學(xué)與教師發(fā)展
**節(jié) 實施“STR”課堂教學(xué)背景下教師應(yīng)具備的核心素養(yǎng)
第二節(jié) 基于“STR課堂教學(xué)的教師發(fā)展路徑
第五章 “STR”課堂教學(xué)模式的實踐推進(jìn)案例
**節(jié) 學(xué)校層面
第二節(jié) 學(xué)科層面
后記
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