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張泉靈的作文課.第1輯:這樣觀察,作文更豐富 版權(quán)信息
- ISBN：9787521731743
- 條形碼：9787521731743 ; 978-7-5217-3174-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
張泉靈的作文課.第1輯:這樣觀察,作文更豐富 本書特色
一套有方法、有工具、不教條、不套路的寫作課，給孩子一個(gè)從閱讀到寫作的橋梁
張泉靈的作文課.第1輯:這樣觀察,作文更豐富 內(nèi)容簡(jiǎn)介
在指導(dǎo)孩子寫作的過(guò)程中，很多老師和家長(zhǎng)往往過(guò)度關(guān)注細(xì)節(jié)，比如，如何運(yùn)用好詞好句、如何寫好細(xì)節(jié)描寫………卻沒有從大的框架上為孩子提供寫作支持。 寫作文就像蓋房子，只有心中有圖紙，筆下才能有方向。《張泉靈的作文課》系列圖書的主理人張泉靈，經(jīng)過(guò)多年深度思考和全面調(diào)研，并結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)、戲劇表演學(xué)、文學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等諸多學(xué)科，提煉出很多實(shí)用的寫作工具和系統(tǒng)的思維方法，幫助孩子學(xué)會(huì)深度思考，理解寫作本質(zhì)，并在運(yùn)用中舉一反三，讓寫作變成自己的基礎(chǔ)能力和終身優(yōu)勢(shì)。 本書分為兩輯：第1輯為基礎(chǔ)篇，共2冊(cè)，分別為《這樣觀察，作文更豐富》和《這樣想象，作文更精彩》。觀察和想象是寫作的基礎(chǔ)能力和源頭活水。因此，從小學(xué)會(huì)觀察方法，養(yǎng)成想象習(xí)慣，對(duì)培養(yǎng)孩子的寫作興趣和提高孩子的寫作素養(yǎng)非常重要。
張泉靈的作文課.第1輯:這樣觀察,作文更豐富 目錄
什么是好的觀察作文？
**章 觀察植物
打開五感來(lái)觀察
寫五感不見五感
給感受增加聯(lián)想
抓住特征寫比喻
賦予個(gè)性寫擬人
五感打通更美妙
仔細(xì)觀察看細(xì)節(jié)
找到植物的動(dòng)作
生長(zhǎng)階段有變化
觀察生長(zhǎng)的環(huán)境
生活之中有趣事
對(duì)比之間顯特點(diǎn)
第二章 觀察動(dòng)物
觀察發(fā)現(xiàn)添情趣
三個(gè)細(xì)節(jié)湊整體
環(huán)境動(dòng)作看分明
一幕場(chǎng)景一幅畫
生活觀察做記錄
連續(xù)動(dòng)作寫生動(dòng)
行動(dòng)中打開五感
把動(dòng)物當(dāng)人來(lái)寫
找到相反寫多面
第三章 觀察一個(gè)地方
用小翅膀飛起來(lái)
遠(yuǎn)近高低各不同
根據(jù)特征展現(xiàn)細(xì)節(jié)
對(duì)比反襯顯特征
妙用動(dòng)詞寫風(fēng)景
行動(dòng)線中打開五感
變時(shí)間素材翻倍
合影合唱法寫景
風(fēng)景和感受交替寫
詩(shī)詞入文更動(dòng)人
第四章 觀察作文常用結(jié)構(gòu)
一邊畫畫一邊寫
思維導(dǎo)圖拓思路
觀察法展現(xiàn)場(chǎng)景
地圖游園法寫游記
多個(gè)特征寫場(chǎng)景
多個(gè)場(chǎng)景展風(fēng)情
巧用主題變奏法
后記
讓寫作成為你的終身優(yōu)勢(shì)
導(dǎo)言
一、閱讀研究
支持FVR的事證
校內(nèi)的自由閱讀計(jì)劃
自由自主閱讀
第二語(yǔ)言的自由閱讀
作者辨識(shí)測(cè)驗(yàn)
閱讀后測(cè)驗(yàn)研究
發(fā)條橘子研究
拼寫
總結(jié)
自由閱讀外的另一種假設(shè)：直接教學(xué)
語(yǔ)言復(fù)雜性論點(diǎn)
不教而會(huì)論點(diǎn)
一些例證故事
不教也會(huì)拼
教學(xué)的效果
閱讀的其他益處
閱讀的樂趣
閱讀與認(rèn)知發(fā)展
善于思考的人較愛閱讀
閱讀與寫作恐懼
結(jié)論
一種詮釋
注
二、提升閱讀興趣的方法
制造親近書的機(jī)會(huì)
家中接觸書的機(jī)會(huì)越多，閱讀也越多
教室中的書庫(kù)越好，閱讀也越多
學(xué)校中的圖書館越好，閱讀也越多
使用公立圖書館會(huì)增加閱讀量
舒適與安靜
圖書館
孩子從圖書館中取得圖書
較好的圖書館引發(fā)較佳的閱讀效果
貧窮與取得圖書
學(xué)校又如何呢？
圖書館與第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者
圖書館經(jīng)費(fèi)何處來(lái)？
大聲朗讀
閱讀經(jīng)驗(yàn)
全壘打書籍
樹立典范
提供充足的閱讀時(shí)間
直接的鼓勵(lì)
其他因素
輕松讀物：漫畫
漫畫簡(jiǎn)史
漫畫書與語(yǔ)文發(fā)展
漫畫的文字
閱讀漫畫的相關(guān)研究
利用漫畫培養(yǎng)閱讀能力
關(guān)于漫畫的小結(jié)
輕松讀物：青少年浪漫文學(xué)
……
三、其他問題與結(jié)論
參考文獻(xiàn)
**章 觀察植物
打開五感來(lái)觀察
寫五感不見五感
給感受增加聯(lián)想
抓住特征寫比喻
賦予個(gè)性寫擬人
五感打通更美妙
仔細(xì)觀察看細(xì)節(jié)
找到植物的動(dòng)作
生長(zhǎng)階段有變化
觀察生長(zhǎng)的環(huán)境
生活之中有趣事
對(duì)比之間顯特點(diǎn)
第二章 觀察動(dòng)物
觀察發(fā)現(xiàn)添情趣
三個(gè)細(xì)節(jié)湊整體
環(huán)境動(dòng)作看分明
一幕場(chǎng)景一幅畫
生活觀察做記錄
連續(xù)動(dòng)作寫生動(dòng)
行動(dòng)中打開五感
把動(dòng)物當(dāng)人來(lái)寫
找到相反寫多面
第三章 觀察一個(gè)地方
用小翅膀飛起來(lái)
遠(yuǎn)近高低各不同
根據(jù)特征展現(xiàn)細(xì)節(jié)
對(duì)比反襯顯特征
妙用動(dòng)詞寫風(fēng)景
行動(dòng)線中打開五感
變時(shí)間素材翻倍
合影合唱法寫景
風(fēng)景和感受交替寫
詩(shī)詞入文更動(dòng)人
第四章 觀察作文常用結(jié)構(gòu)
一邊畫畫一邊寫
思維導(dǎo)圖拓思路
觀察法展現(xiàn)場(chǎng)景
地圖游園法寫游記
多個(gè)特征寫場(chǎng)景
多個(gè)場(chǎng)景展風(fēng)情
巧用主題變奏法
后記
讓寫作成為你的終身優(yōu)勢(shì)
導(dǎo)言
一、閱讀研究
支持FVR的事證
校內(nèi)的自由閱讀計(jì)劃
自由自主閱讀
第二語(yǔ)言的自由閱讀
作者辨識(shí)測(cè)驗(yàn)
閱讀后測(cè)驗(yàn)研究
發(fā)條橘子研究
拼寫
總結(jié)
自由閱讀外的另一種假設(shè)：直接教學(xué)
語(yǔ)言復(fù)雜性論點(diǎn)
不教而會(huì)論點(diǎn)
一些例證故事
不教也會(huì)拼
教學(xué)的效果
閱讀的其他益處
閱讀的樂趣
閱讀與認(rèn)知發(fā)展
善于思考的人較愛閱讀
閱讀與寫作恐懼
結(jié)論
一種詮釋
注
二、提升閱讀興趣的方法
制造親近書的機(jī)會(huì)
家中接觸書的機(jī)會(huì)越多，閱讀也越多
教室中的書庫(kù)越好，閱讀也越多
學(xué)校中的圖書館越好，閱讀也越多
使用公立圖書館會(huì)增加閱讀量
舒適與安靜
圖書館
孩子從圖書館中取得圖書
較好的圖書館引發(fā)較佳的閱讀效果
貧窮與取得圖書
學(xué)校又如何呢？
圖書館與第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)者
圖書館經(jīng)費(fèi)何處來(lái)？
大聲朗讀
閱讀經(jīng)驗(yàn)
全壘打書籍
樹立典范
提供充足的閱讀時(shí)間
直接的鼓勵(lì)
其他因素
輕松讀物：漫畫
漫畫簡(jiǎn)史
漫畫書與語(yǔ)文發(fā)展
漫畫的文字
閱讀漫畫的相關(guān)研究
利用漫畫培養(yǎng)閱讀能力
關(guān)于漫畫的小結(jié)
輕松讀物：青少年浪漫文學(xué)
……
三、其他問題與結(jié)論
參考文獻(xiàn)
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張泉靈的作文課.第1輯:這樣觀察,作文更豐富 作者簡(jiǎn)介
少年得到App“泉靈的語(yǔ)文課”教研部，由張泉靈老師領(lǐng)銜，和多所重點(diǎn)中小學(xué)名師密切合作，專注小學(xué)初中學(xué)生語(yǔ)文能力的培養(yǎng)與提升，其研發(fā)的“泉靈的語(yǔ)文課”如今學(xué)員已超過(guò)200萬(wàn)人次。
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