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我國“全納”特殊教育發展戰略研究 版權信息
- ISBN：9787010234922
- 條形碼：9787010234922 ; 978-7-01-023492-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
我國“全納”特殊教育發展戰略研究 內容簡介
本研究系統梳理了我國“全納”特殊教育發展戰略的發展歷程與特點，不僅全面再現了我國特殊教育發展戰略以及不同層次（義務教育、學前、職業、高等特殊教育）、不同類型（特殊教育教師、課程與農村、民族特殊教育）發展戰略的發展歷程及特點，而且對我國“全納”特殊教育發展戰略頂層設計的局限及其面臨現實困境與挑戰進行了探究，并有針對性地對我國“全納”特殊教育發展提出對策和建議，以期對我國未來“全納”特殊教育發展戰略及實踐提供一些借鑒。本書稿主要通過定性與定量研究方法相結合，從“全局”與“局部”、“頂層設計”與“實踐成效”兩個不同維度系統探討了我國“全納”特殊教育發展戰略的發展歷程、特點及對策建議。
我國“全納”特殊教育發展戰略研究 目錄
**章 導論
一、核心概念界定
二、研究緣起
三、研究現狀綜述
四、研究設計
第二章 我國特殊教育發展戰略的歷史沿革
一、我國古代特殊教育政策的萌芽
二、我國近代特殊教育制度的產生
三、我國現代特殊教育制度的發展
四、我國當代特殊教育發展戰略的確立
第三章 我國特殊教育課程發展戰略
一、我國特殊教育課程發展戰略的歷程
二、我國特殊教育課程發展戰略的特點
三、我國特殊教育課程發展戰略的對策建議
第四章 我國特殊教育教師發展戰略
一、我國特殊教育教師發展戰略的歷程
二、我國特殊教育教師發展戰略的特點
三、我國特殊教育教師發展戰略的對策建議
第五章 我國義務特殊教育發展戰略
一、我國義務特殊教育發展戰略的歷程
二、我國義務特殊教育發展戰略的特點
三、我國義務特殊教育發展戰略的未來構想
第六章 我國學前特殊教育發展戰略
一、我國學前特殊教育發展戰略的歷程
二、我國學前特殊教育發展戰略的特點
三、我國學前特殊教育發展戰略的未來構想
第七章 我國特殊職業教育發展戰略
一、我國特殊職業教育發展戰略的歷程
二、我國特殊職業教育發展戰略的主要特點
三、我國特殊職業教育發展戰略的未來構想
第八章 我國高等特殊教育發展戰略
一、我國高等特殊教育發展戰略的歷程
二、我國高等特殊教育發展戰略的主要特點
三、我國高等特殊教育發展戰略的未來取向
第九章 我國民族特殊教育發展戰略
一、我國民族特殊教育發展戰略的歷程
二、我國民族特殊教育發展戰略的特點
三、我國民族特殊教育發展戰略的未來抉擇
第十章 我國農村特殊教育發展戰略
一、我國農村特殊教育發展戰略的歷程
二、我國農村特殊教育發展戰略的特點
三、我國農村特殊教育發展戰略的未來構想
第十一章 我國“全納”特殊教育發展戰略構想
一、我國“全納”特殊教育發展戰略的特點
二、我國“全納”特殊教育發展戰略的實踐困境與挑戰
三、我國“全納”特殊教育發展戰略的未來構想
附錄
表1-1 新中國成立以來我國特殊教育決策文件一覽表
表2-1 我國2001-2019年特殊教育總投入一覽表
表2-2 我國高校2020年特殊教育學位點及招生情況統計表
表2-3 我國1989-2019年特殊教育基本情況統計表
表2-4 我國2001-2019年各級特殊教育基本情況統計表
表4-1 我國2001-2019年特校專任教師學歷情況統計表
表5-1 我國2006-2020年義務教育階段學齡殘疾兒童人數、在讀人數及三種入學率推算表
表7-1 我國2001-2019年殘疾人職業教育發展狀況統計表
表8-1 我國2001-2019年殘疾人高等教育招生情況統計表
表9-1 我國2008-2019年少數民族特殊教育基本情況統計表
表10-1 我國2010-2019年農村特殊教育基本情況統計表
表11-1 特殊教育決策方案中的核心概念統計表
參考文獻
后記
一、核心概念界定
二、研究緣起
三、研究現狀綜述
四、研究設計
第二章 我國特殊教育發展戰略的歷史沿革
一、我國古代特殊教育政策的萌芽
二、我國近代特殊教育制度的產生
三、我國現代特殊教育制度的發展
四、我國當代特殊教育發展戰略的確立
第三章 我國特殊教育課程發展戰略
一、我國特殊教育課程發展戰略的歷程
二、我國特殊教育課程發展戰略的特點
三、我國特殊教育課程發展戰略的對策建議
第四章 我國特殊教育教師發展戰略
一、我國特殊教育教師發展戰略的歷程
二、我國特殊教育教師發展戰略的特點
三、我國特殊教育教師發展戰略的對策建議
第五章 我國義務特殊教育發展戰略
一、我國義務特殊教育發展戰略的歷程
二、我國義務特殊教育發展戰略的特點
三、我國義務特殊教育發展戰略的未來構想
第六章 我國學前特殊教育發展戰略
一、我國學前特殊教育發展戰略的歷程
二、我國學前特殊教育發展戰略的特點
三、我國學前特殊教育發展戰略的未來構想
第七章 我國特殊職業教育發展戰略
一、我國特殊職業教育發展戰略的歷程
二、我國特殊職業教育發展戰略的主要特點
三、我國特殊職業教育發展戰略的未來構想
第八章 我國高等特殊教育發展戰略
一、我國高等特殊教育發展戰略的歷程
二、我國高等特殊教育發展戰略的主要特點
三、我國高等特殊教育發展戰略的未來取向
第九章 我國民族特殊教育發展戰略
一、我國民族特殊教育發展戰略的歷程
二、我國民族特殊教育發展戰略的特點
三、我國民族特殊教育發展戰略的未來抉擇
第十章 我國農村特殊教育發展戰略
一、我國農村特殊教育發展戰略的歷程
二、我國農村特殊教育發展戰略的特點
三、我國農村特殊教育發展戰略的未來構想
第十一章 我國“全納”特殊教育發展戰略構想
一、我國“全納”特殊教育發展戰略的特點
二、我國“全納”特殊教育發展戰略的實踐困境與挑戰
三、我國“全納”特殊教育發展戰略的未來構想
附錄
表1-1 新中國成立以來我國特殊教育決策文件一覽表
表2-1 我國2001-2019年特殊教育總投入一覽表
表2-2 我國高校2020年特殊教育學位點及招生情況統計表
表2-3 我國1989-2019年特殊教育基本情況統計表
表2-4 我國2001-2019年各級特殊教育基本情況統計表
表4-1 我國2001-2019年特校專任教師學歷情況統計表
表5-1 我國2006-2020年義務教育階段學齡殘疾兒童人數、在讀人數及三種入學率推算表
表7-1 我國2001-2019年殘疾人職業教育發展狀況統計表
表8-1 我國2001-2019年殘疾人高等教育招生情況統計表
表9-1 我國2008-2019年少數民族特殊教育基本情況統計表
表10-1 我國2010-2019年農村特殊教育基本情況統計表
表11-1 特殊教育決策方案中的核心概念統計表
參考文獻
后記
展開全部
我國“全納”特殊教育發展戰略研究 作者簡介
李尚衛，1967年生，四川省達州市人，哲學博士，教授，碩士研究生導師，海南師范大學特殊教育研究中心主任、特殊教育學學科負責人，海南省特殊教育專家委員會常務副主任。主要從事特殊教育發展戰略、特殊兒童教師教育、特殊教育課程與教學改革、特殊教育評價研究。先后主持省（部）、廳與校級教學科研課題多項，在Journal of Special Education Research（日本）、《中國特殊教育》等國內外學術期刊發表論文60余篇，出版《中捷特殊教育教師培養體系比較研究》《“全納”視域中的基礎教育質量評價》《基礎教育價值論》等著作多部。多次獲得省、廳、市級教學和科研成果獎，被評為四川省第十二批有突出貢獻專家、第十批學術和技術帶頭人后備人選。
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