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地震科學探索:綜合實踐活動課程手冊 版權信息
- ISBN：9787552035919
- 條形碼：9787552035919 ; 978-7-5520-3591-9
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
地震科學探索:綜合實踐活動課程手冊 本書特色
《地震科學探索——綜合實踐活動課程手冊》是上海市嘉定區徐行中學融合現有的場館資源、面向初中階段學生開設的探究型綜合實踐活動課程學習手冊。。作為一本典型的跨學科課程學習手冊，本書立足于學生年齡特征及知識儲備，綜合了地理、物理、化學、科學、民事防護、心理等多個學科的知識，吸引學生逐步深入不同知識領域，獲得豐富的科學知識和學習體驗，增強敬畏自然、尊重科學、珍愛生命的意識。
地震科學探索:綜合實踐活動課程手冊 內容簡介
《地震科學探索——綜合實踐活動課程手冊》是徐行中學融合現有的場館資源，面向初中階段學生的探究型課程學習手冊。2013年 5月，上海市*家建在學校的地震科普館在徐行中學落成，本書是配合地震科普館綜合實踐活動課程編寫的課程手冊。它從地球知識、地震知識、地震逃生、地震救護、震后重建五個版塊系統的呈現了地震科學及關聯領域知識。本書立足于學生年齡特征及知識儲備，綜合了地理、物理、化學、科學、民防、心理等多個學科的知識，是典型的跨學科課程學習手冊。通過設計形式多樣的探究活動，吸引學生逐步深入不同知識領域，在活動中獲得豐富的科學知識和學習體驗，增強敬畏自然、尊重科學、珍愛生命的意識。
地震科學探索:綜合實踐活動課程手冊 目錄
**單元 地球知識 /1
活動一探索地球圈層 /1
活動二探索海陸變遷 /10
活動三初涉地球物理學 /17
活動四初涉地球化學 /30
第二單元 地震知識 /43
活動一探索地震的相關知識 /43
活動二探索地震帶 /53
活動三探索地震預警 /60
活動四探索地震次生災害 /69
第三單元 地震逃生 /80
活動一探索逃生方法 /80
活動二了解生活場景的隱患 /92
活動三了解逃生物品 /103
第四單元 地震救護 /111
活動一震后的自救與互救 /111
活動二傳統的救援方式 /122
活動三高科技救援 /133
活動四救護知識普及 /147
第五單元 震后重建 /158
活動一震后損失調查 /158
活動二防震建筑的設計 /175
活動三震后心理狀況及疾病調查 /192
活動四災后心理干預和輔導 /205
后記 /223
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地震科學探索:綜合實踐活動課程手冊 節選
地球內部圈層 地殼 地殼厚度各處不一，大陸地殼平均厚度約 35千米，高大山系地區的地殼較厚，歐洲阿爾卑斯山的地殼厚達 65千米，亞洲青藏高原某些地方地殼厚度超過 70千米，而北京地區地殼厚度與大陸地殼平均厚度相當，約 36千米。大洋地殼很薄，例如大西洋南部地殼厚度為 12千米，北冰洋為 10千米，有些地方的大洋地殼的厚度只有 5千米左右。整個地殼平均厚度約 17千米。一般認為，地殼上層由較輕的硅鋁物質組成，叫硅鋁層，大洋底部一般缺少硅鋁層；地殼下層由較重的硅鎂物質組成，稱為硅鎂層，大洋地殼主要由硅鎂層組成。 地幔 介于地殼與地核之間，又稱中間層。自地殼以下至 2900千米深處。地幔一般分上下兩層：從地殼*下層到 100～ 120千米深處，除硅鋁物質外，鐵鎂成分增加，類似橄欖巖，稱為上地幔，又稱橄欖巖帶；下層為柔性物質，呈非晶質狀態，大約是鉻的氧化物和鐵鎳的硫化物，稱為下地幔。地震資料說明，大致在 70～ 150千米深處，震波傳播速度減弱，形成低速帶，自此向下直到 150千米深處的地幔物質呈塑性，可以產生對流，稱為軟流圈。這樣，地幔又可分為上地幔、轉換帶和下地幔三層。 地核 地幔以下大約至 5100千米處地震橫波不能通過稱為外核，推測外核物質是 “液態”，但地核不僅溫度很高，而且壓力很大，因此這種液態應當是高溫高壓下的特殊物質狀態； 5100～ 6371千米是內核，在這里縱波可以轉換為橫波，物質狀態具有剛性，為固態。整個地核以鐵鎳物質為主。 公共場所防震減災的情形主要有以下幾個： 在影劇院、體育場館，觀眾可趴在座椅旁、舞臺腳下，震后在工作人員組織下有秩序地疏散； 正在上課的學生，迅速在課桌下躲避，震后在教師指揮下迅速撤離教室，就近在開闊地帶避震； 在商場、飯店等處，要選擇結實的柜臺、商品（如低矮家具等）或柱子邊、內墻角等處就地蹲下，避開玻璃門窗、櫥窗和柜臺；避開高大不穩和擺放重物、易碎品的貨架；避開廣告牌、吊燈等高聳或懸掛物； 避震時用雙手、書包或其他物品保護頭部； 震后疏散要聽從現場工作人員的指揮，不要慌亂擁擠，盡量避開人流；如被擠入人流，要防止摔倒；把雙手交叉在胸前保護自己，用肩和背承受外部壓力；解開領扣，保持呼吸暢通。
地震科學探索:綜合實踐活動課程手冊 作者簡介
王怡，上海市嘉定區徐行中學校長，中學高級教師，上海市第四期名校長培養工程“公關計劃”成員，上海市園丁獎獲得者。在工作和生活中注重“立德、立言、立行”，先后參與"引導學生樂學善思的南苑學習單的設計與使用"的研究和《突破平面學習》的編寫；主編的《水彩苑》和《毽舞飛揚》獲嘉定區校本課程科目一、二等獎。
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