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數學與生活2 要領與方法 版權信息
- ISBN：9787115542083
- 條形碼：9787115542083 ; 978-7-115-54208-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
數學與生活2 要領與方法 本書特色
數學教育， 是知識上的機械式灌輸， 還是思維上的發展性引導？日本數學教育議會創立者，《數學與生活》作者 遠山啟 數學教育改革反思之作點燃求知之心，讓數學教育回歸本質透徹講解數學體系要點 傳授人性化教學、學習方法數學其實是一門很單純的學問，只要能扎實掌握重點，那么所有人都能把它學明白。教師只要花時間將這些重點講透徹，無須將所有的知識細節逐一灌輸給學生了。本書的目的，要將數學這門學科中為數不多的重點說透徹、講明白。——遠山啟
數學與生活2 要領與方法 內容簡介
本書為日本數學教育議會創立者遠山啟的數學教育科普作品。書中通俗解讀了數學教育中的重點、難點知識，用直觀的方式梳理了“量與數”“集合與邏輯”“空間與圖形”“變數與函數”的知識體系，并結合作者多年的教學與研究經驗，向讀者傳授教學方法與學習技巧，引導學習者掌握具有發展性的思考方法，真正從原理上理解數學知識。 本書適合數學愛好者閱讀學習，也適合作為教師教學、家長輔導的參考指南。
數學與生活2 要領與方法 目錄
序章
0．1 答案相同也“不同” 2
0．2 教學方法的保守性 3
0．3 教科書與教學制度的歷史 4
0．4 黑封面教科書 5
0．5 綠封面教科書 7
0．6 藍封面教科書 8
0．7 生活單元學習法 8
0．8 如今的制度 9
第 1章 量
1．1 廣義的量 12
1．2 生物與環境 13
1．3 量是信息 14
1．4 教學中量的缺失 15
1．5 量的系統性教學 18
1．6 離散量和連續量 18
1．7 集合的個數 20
1．8 算盤和計算尺 21
1．9 量詞和單位 22
1．10 外延量和內涵量 24
1．11 相加性 25
1．12 重量 26
1．13 單位的導入 27
1．14 直接比較 28
1．15 間接比較 28
1．16 個別單位 29
1．17 統一單位 30
1．18 時間 32
1．19 內涵量 33
1．20 密度的三種用法 35
1．21 從量到數 37
1．22 乘法的意義 38
1．23 分數的乘法 40
1．24 語言差異 40
1．25 度和率 42
1．26 高級的量 43
1．27 多維量 44
1．28 向量和矩陣 45
第 2章 數
2．1 一一對應 48
2．2 康托爾的集合論 49
2．3 序數 52
2．4 求剩和求差 53
2．5 數詞與數字 56
2．6 原始社會的數詞 57
2．7 歐洲的數詞 58
2．8 心算和筆算 61
2．9 漢字數字和算術數字 62
2．10 數位和0 63
2．11 數數主義 65
2．12 向心算傾斜 67
2．13 數學應以筆算為中心 68
2．14 心算和數學 69
2．15 0 的含義 70
2．16 0 的歷史 72
2．17 數位的原理 73
2．18 方便合并的方塊 74
2．19 三者關系 77
2．20 加法 78
2．21 五·二進制 79
2．22 題目的數量 82
2．23 題目的分類和排序 83
2．24 減法 87
2．25 減減法和減加法 89
2．26 兩步退位 90
2．27 乘法 91
2．28 日本的九九乘法表 93
2．29 除法 94
2．30 求商 98
2．31 分數·小數 101
2．32 比例分數 102
2．33 量和分數 103
2．34 分數運算 105
2．35 分數的乘法 109
2．36 分數的除法 111
第3章 集合與邏輯
3．1 集合是什么 116
3．2 無窮集合 118
3．3 集合的定義 119
3．4 要素 121
3．6 補集 124
3．7 交集 125
3．8 并集 127
3．9 德·摩根定理 128
3．10 空集 130
3．11 邏輯 132
3．12 命題 133
3．13 真和假 133
3．14 否定 135
3．15 聯言 135
3．16 真值表 137
3．17 0 和1 的計算 139
3．18 公路網 140
3．19 all 和some 144
3．20 否定的模糊性 146
3．21 謂語和集合 148
3．22 直積 149
3．23 概率 150
第4章 空間與圖形
4．1 古典幾何學 154
4．2 方格幾何 156
3．5 部分和整體 122
4．3 幾何學與邏輯 158
4．4 公理的復雜性 160
4．5 不完全證明 160
4．6 一般與特殊 162
4．7 歸納和演繹 163
4．8 折線幾何 165
4．9 投影圖 168
4．10 球面幾何學 170
4．11 球面過剩 173
4．12 緯度和經度 175
4．13 初等數論 176
4．14 算法 180
第5章 變數與函數
5．1 字母的含義 184
5．2 字母的變數含義 187
5．3 應用題 188
5．4 龜鶴算 190
5．5 函數的功能 197
5．6 自由落體定律 197
5．7 量的因果定律 198
5．8 符號 199
5．9 正比 200
5．10 函數與正比 203
5．11 映射 204
5．12 函數和圖像 207
后記 209
0．1 答案相同也“不同” 2
0．2 教學方法的保守性 3
0．3 教科書與教學制度的歷史 4
0．4 黑封面教科書 5
0．5 綠封面教科書 7
0．6 藍封面教科書 8
0．7 生活單元學習法 8
0．8 如今的制度 9
第 1章 量
1．1 廣義的量 12
1．2 生物與環境 13
1．3 量是信息 14
1．4 教學中量的缺失 15
1．5 量的系統性教學 18
1．6 離散量和連續量 18
1．7 集合的個數 20
1．8 算盤和計算尺 21
1．9 量詞和單位 22
1．10 外延量和內涵量 24
1．11 相加性 25
1．12 重量 26
1．13 單位的導入 27
1．14 直接比較 28
1．15 間接比較 28
1．16 個別單位 29
1．17 統一單位 30
1．18 時間 32
1．19 內涵量 33
1．20 密度的三種用法 35
1．21 從量到數 37
1．22 乘法的意義 38
1．23 分數的乘法 40
1．24 語言差異 40
1．25 度和率 42
1．26 高級的量 43
1．27 多維量 44
1．28 向量和矩陣 45
第 2章 數
2．1 一一對應 48
2．2 康托爾的集合論 49
2．3 序數 52
2．4 求剩和求差 53
2．5 數詞與數字 56
2．6 原始社會的數詞 57
2．7 歐洲的數詞 58
2．8 心算和筆算 61
2．9 漢字數字和算術數字 62
2．10 數位和0 63
2．11 數數主義 65
2．12 向心算傾斜 67
2．13 數學應以筆算為中心 68
2．14 心算和數學 69
2．15 0 的含義 70
2．16 0 的歷史 72
2．17 數位的原理 73
2．18 方便合并的方塊 74
2．19 三者關系 77
2．20 加法 78
2．21 五·二進制 79
2．22 題目的數量 82
2．23 題目的分類和排序 83
2．24 減法 87
2．25 減減法和減加法 89
2．26 兩步退位 90
2．27 乘法 91
2．28 日本的九九乘法表 93
2．29 除法 94
2．30 求商 98
2．31 分數·小數 101
2．32 比例分數 102
2．33 量和分數 103
2．34 分數運算 105
2．35 分數的乘法 109
2．36 分數的除法 111
第3章 集合與邏輯
3．1 集合是什么 116
3．2 無窮集合 118
3．3 集合的定義 119
3．4 要素 121
3．6 補集 124
3．7 交集 125
3．8 并集 127
3．9 德·摩根定理 128
3．10 空集 130
3．11 邏輯 132
3．12 命題 133
3．13 真和假 133
3．14 否定 135
3．15 聯言 135
3．16 真值表 137
3．17 0 和1 的計算 139
3．18 公路網 140
3．19 all 和some 144
3．20 否定的模糊性 146
3．21 謂語和集合 148
3．22 直積 149
3．23 概率 150
第4章 空間與圖形
4．1 古典幾何學 154
4．2 方格幾何 156
3．5 部分和整體 122
4．3 幾何學與邏輯 158
4．4 公理的復雜性 160
4．5 不完全證明 160
4．6 一般與特殊 162
4．7 歸納和演繹 163
4．8 折線幾何 165
4．9 投影圖 168
4．10 球面幾何學 170
4．11 球面過剩 173
4．12 緯度和經度 175
4．13 初等數論 176
4．14 算法 180
第5章 變數與函數
5．1 字母的含義 184
5．2 字母的變數含義 187
5．3 應用題 188
5．4 龜鶴算 190
5．5 函數的功能 197
5．6 自由落體定律 197
5．7 量的因果定律 198
5．8 符號 199
5．9 正比 200
5．10 函數與正比 203
5．11 映射 204
5．12 函數和圖像 207
后記 209
展開全部
數學與生活2 要領與方法 作者簡介
遠山啟 Hiraku Toyama遠山啟（1909－1979）1938年日本東北大學理學部代數學專業畢業。日本當代數學教育家，日本數學教育議會創辦人、初代委員長，倡導改革傳統的應試數學教育方式，創立“水管式教學法”“瓷磚指導法”等新式的數學教學方法。他在學術方面造詣很深，著述頗豐。著有《數學與生活》《數學與生活3：無限與連續》《現代數學對話》《函數論》等。
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