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創課,讓教學更精彩 版權信息
- ISBN：9787570316670
- 條形碼：9787570316670 ; 978-7-5703-1667-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
創課,讓教學更精彩 內容簡介
本書是我社圖書《創課, 讓學生更精彩》的姊妹篇, 重點將作者的創課思想做了全面的闡述。創課, 就是把教學思想化為教學現實。其核心: “思想+現實” ; 其表征: 從0到1, 而非1到N (前者是首創, 后者是克隆) ; 其環節: 創思想, 創教材, 創設計, 創教學, 創成思, 創發表 (六創一體、一體六創, 循環往復、螺旋上升) ; 即“思想真‘真’、教材真‘做’、設計真‘好’、教學真‘美’、反思真‘妙’、發表‘真’空” ; 其奧義: 真字掛帥, 統攝整體。
創課,讓教學更精彩 目錄
自序
創思想
**章
用心創課就是對生命的禮贊
創課，教學的時候
整本書閱讀，為什么?
“永遠站在蛋的一邊”
課要從低階思維走向高階思維創課，貴在真實
——《情實初開》學創課例談
解讀文本不妨多些“業余性”
教學，向異而生…
課上成課程，課程上成美學怎樣“無邊界學
——以《孩子們的發現》創課為例
作教學簡約而不簡單
同課異構是把雙刃劍…
教學是一種逃遁與變奏…
怎樣實現“基于兒童立場”的學?
——以學創課《想象不到的想象》為例
第二章創設計
創課，創“點”在哪里?
這節課，我一句話也沒說
一年級“的暖心“評價”
請學生講課文
——以部編《植物媽媽有辦法》為例請允許孩子對教材“指手畫腳”
——從學生批注閱讀《秋天的雨》說開去美、值得慢慢思量、一生珍賞
——師生對話《走月亮》
教師怎樣閱讀批注？
《想象不到的想象》學創課實錄新教材，老課文，怎樣教?
——以部編《江雪》為例
故錯一字，“變”“活”一課
——部編《我變成了一棵樹》聽后
第四章創反思
我愿意向美好的事物低頭…
創課，熱愛更偉大的老師和學生
域外“公開課”聽后·
創課，讓你我活成時光的“同謀”
人間好課，創課
教學藝術所要做的是不存在
——《一堂行為藝術學創課》反思
我們一起聊教研
諾貝爾獎“獲獎理由”對“學”的啟示
童言無忌的背后
傾聽“無語”，詩意美
背叛以前教學的自己
為“課”消得人憔悴
展開全部
創課,讓教學更精彩 作者簡介
孫建鋒，全國優秀教師，全國教師，骨。南京師范大學基礎教育課程改革特約研究員，香港中文大學特聘講師，深圳市福田區教育科學研究院研究員。 教育雜志《小學青年教師》和《中國小學語文教學論壇》的封面人物，《人民教育》名師欄目介紹人物，《小學語文教學》專刊人物，《教師博覽》教育人物，《教育文摘周報》名師頭版介紹人物。《教師博覽》簽約作者。出版了《孫建鋒經典課堂與創新設計》《享受對話教學》《失醒生命的對話》《發現語文》《教育中的對話藝術》等專著。
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