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數字時代的創造性學習——創客教育理論 版權信息
- ISBN：9787554555552
- 條形碼：9787554555552 ; 978-7-5545-5555-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
數字時代的創造性學習——創客教育理論 內容簡介
創客教育作為數字時代的創造性學習方式，和綜合實踐活動課程的“設計制作”有著密切聯系。本書首先對創客教育是什么進行了全面的闡釋，并針對創客教育中的一些典型迷思現象和偏頗理解方式進行了審視與回應，接著從多學科視角展開解讀，探討創客教育中身體、技術、空間與時間四個關鍵要素之間的復雜性、交互作用性及其所形成的創造性力量，力求構建出創客教育理論的整體框架，為教師開展相關創客教育課程提供理論指導，為綜合實踐活動課程的實施提供新的思路
數字時代的創造性學習——創客教育理論 目錄
緒論 面向未來的創客教育
一、邁入不確定的數字時代
二、回應數字時代的“學習”再概念化
**章 創客教育概述
**節 創客運動與創客文化：從歷史到未來
一、創客與創客運動
二、創客文化與創客精神
第二節 創客教育：一種“基于征候”的理解方式
一、“何為創客教育？”的界定困境
二、“何時為創客教育？”的問題轉向
三、“基于征候”的創客教育理解
第二章 創客教育價值
**節 人的自我創造價值
一、品格塑造
二、能動性發展
三、創客思維培養
第二節 教育變革價值
一、作為創造性學習的實現路徑
二、作為學習文化重構的實現路徑
第三章 創客教育理論基礎
**節 建造主義理論
一、西蒙·派珀特其人
二、建造主義的源起與發展
三、建造主義的核心思想
第二節 具身認知理論
一、**代認知科學：認知的信息加工理論和聯結主義
二、第二代認知科學：具身認知理論
三、具身認知理論對創客教育的理論啟示
第四章 創客教育生態系統
**節 身體
一、創客教育中身體的多重描述
二、創客教育中的身體行動
第二節 技術
一、創客教育中技術的多重描述
二、創客教育中的技術給養
第三節 空間
一、創客教育中空間的多重描述
二、創客教育中的空間設計
第四節 時間
后記
展開全部
數字時代的創造性學習——創客教育理論 作者簡介
錢旭鴦，杭州師范大學講師、教育學博士，加拿大英屬哥倫比亞大學聯合培養博士，哈佛大學訪問學者。國際課程研究促進協會委員、教育部《中小學綜合實踐活動課程指導綱要》研制組核心成員、浙江省基礎教育課程改革專業指導委員會(中小學綜合實踐活動組)委員。主要研究方向為綜合課程、課程與技術。出版專著1部、譯著1部，主持省部級課題2項。
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