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做教育的明白人 版權(quán)信息
- ISBN：9787507848915
- 條形碼：9787507848915 ; 978-7-5078-4891-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類(lèi)：>>
做教育的明白人 本書(shū)特色
本書(shū)內(nèi)容豐富，語(yǔ)言質(zhì)樸，深入淺出，通俗易懂。滲透著樓秀萍老師對(duì)教育尤其是對(duì)學(xué)校德育及家庭教育的實(shí)踐思考，一個(gè)個(gè)愛(ài)的教育故事，一個(gè)個(gè)教育孩子的成功案例，一篇篇教育的感悟與反思，凝聚著她對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)孩子的深厚情誼，記錄著樓秀萍老師與孩子共同成長(zhǎng)的美好回憶，踐行著陶行知先生“愛(ài)滿天下”的教育思想，體現(xiàn)了她“靜心教書(shū)、潛心育人”的教育情懷與教育智慧。秀萍老師明白地告訴大家，只有明白地做教育、明白地教孩子，才可能讓一個(gè)個(gè)孩子變得陽(yáng)光而自信，讓一個(gè)個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，讓一個(gè)個(gè)孩子對(duì)人生充滿希望與夢(mèng)想。
做教育的明白人 內(nèi)容簡(jiǎn)介
這是一本適合家長(zhǎng)和老師看的書(shū)。 該書(shū)共五輯，分別為“愛(ài)需要學(xué)習(xí)”“教育循道”“溝通智慧”“家教錦囊”“做教育真人”。 作為一名資深的教師和家庭教育講師，作者結(jié)合自己教育和咨詢(xún)的實(shí)踐，關(guān)注身邊孩子的成長(zhǎng)問(wèn)題和家長(zhǎng)、老師的教育困惑，關(guān)注校園里師生的行為和狀態(tài)，讀懂孩子、讀懂家長(zhǎng)、讀懂教師。 書(shū)中案例來(lái)源于身邊，解讀教育常識(shí)，剖析原因，尋找對(duì)策，以愛(ài)為底色，娓娓道來(lái)，真實(shí)樸素，充滿對(duì)人性的關(guān)注和對(duì)孩子內(nèi)心的呵護(hù)，更引導(dǎo)老師、家長(zhǎng)做教育的明白人，從思想理念上提升與優(yōu)化，從實(shí)踐操作上提出了行動(dòng)的方法。 該書(shū)作為“萍說(shuō)教育那點(diǎn)事”的一部分，與《和孩子一起成長(zhǎng)》《今天怎樣做家長(zhǎng)》構(gòu)成一個(gè)系列，緊貼教育現(xiàn)實(shí)，剖析教育真相，解答教育困惑。
做教育的明白人 目錄
輯一：愛(ài)需要學(xué)習(xí)
愿有，心平氣和卻愛(ài)意濃濃的一年級(jí)
為誰(shuí)而為
你的慈悲有人看到
不是隱形人
小事與小節(jié)
愛(ài)他，就不為難他
愛(ài)他，就向他道歉
愛(ài)他，就聽(tīng)聽(tīng)他的心聲吧
握個(gè)手的魔力
看見(jiàn)孩子的心了嗎
愛(ài)是深深地理解和接受
平常心和慈悲心
那份幸福很甜
有份溫暖穿透未來(lái)
生命，無(wú)處不在的表達(dá)
抱抱我吧
我們憧憬怎樣的教室
輯二：教育循道
循道而行
你是“夸夸群”群主嗎
你的孩子有效率意識(shí)嗎
透視到孩子的內(nèi)心需求
從室友“失蹤”說(shuō)到換位思考能力的培養(yǎng)
為孩子的信念燒一把火
讓教育來(lái)點(diǎn)創(chuàng)意吧
培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力
你會(huì)“治未病”嗎
讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
沉迷于學(xué)習(xí)不可自拔
帶著孩子反思生活
關(guān)燈與光盤(pán)
走腦與走心
小組討論也得好好教
輯三：溝通智慧
和孩子聊什么
怎么說(shuō)學(xué)生才聽(tīng)得進(jìn)
家長(zhǎng)，請(qǐng)學(xué)會(huì)好好說(shuō)話
嘴里帶蜜還是嘴里帶毒
怎么跟家長(zhǎng)聯(lián)系
知己知彼百戰(zhàn)不殆
如何打造新型家校關(guān)系
輯四：家教錦囊
什么才是善良孩子的“鎧甲”
男孩遇到了煩心事
讓家成為溫暖的港灣
用孩子的方式
爸爸在哪里
榜樣的力量
點(diǎn)贊孩子獨(dú)立思考的能力
賺小錢(qián)，也不賺小錢(qián)
你的孩子會(huì)為別人鼓掌嗎
自由可貴
等一等可以嗎
窮人家孩子怎么引領(lǐng)
做老師的同盟軍和好搭檔
家長(zhǎng)如何把握教育尺度
輯五：做教育真人
家長(zhǎng)為什么要學(xué)習(xí)
先干為敬
愿你仍有少年心
隨它去吧
對(duì)家長(zhǎng)的另一種體貼
心靈成長(zhǎng)，收獲快樂(lè)
是時(shí)候調(diào)整自己了
做高效能人士，你也行
巧妙管理時(shí)間
女人如何更好地愛(ài)自己
后記
愿有，心平氣和卻愛(ài)意濃濃的一年級(jí)
為誰(shuí)而為
你的慈悲有人看到
不是隱形人
小事與小節(jié)
愛(ài)他，就不為難他
愛(ài)他，就向他道歉
愛(ài)他，就聽(tīng)聽(tīng)他的心聲吧
握個(gè)手的魔力
看見(jiàn)孩子的心了嗎
愛(ài)是深深地理解和接受
平常心和慈悲心
那份幸福很甜
有份溫暖穿透未來(lái)
生命，無(wú)處不在的表達(dá)
抱抱我吧
我們憧憬怎樣的教室
輯二：教育循道
循道而行
你是“夸夸群”群主嗎
你的孩子有效率意識(shí)嗎
透視到孩子的內(nèi)心需求
從室友“失蹤”說(shuō)到換位思考能力的培養(yǎng)
為孩子的信念燒一把火
讓教育來(lái)點(diǎn)創(chuàng)意吧
培養(yǎng)孩子解決問(wèn)題的能力
你會(huì)“治未病”嗎
讓孩子學(xué)會(huì)傾聽(tīng)
沉迷于學(xué)習(xí)不可自拔
帶著孩子反思生活
關(guān)燈與光盤(pán)
走腦與走心
小組討論也得好好教
輯三：溝通智慧
和孩子聊什么
怎么說(shuō)學(xué)生才聽(tīng)得進(jìn)
家長(zhǎng)，請(qǐng)學(xué)會(huì)好好說(shuō)話
嘴里帶蜜還是嘴里帶毒
怎么跟家長(zhǎng)聯(lián)系
知己知彼百戰(zhàn)不殆
如何打造新型家校關(guān)系
輯四：家教錦囊
什么才是善良孩子的“鎧甲”
男孩遇到了煩心事
讓家成為溫暖的港灣
用孩子的方式
爸爸在哪里
榜樣的力量
點(diǎn)贊孩子獨(dú)立思考的能力
賺小錢(qián)，也不賺小錢(qián)
你的孩子會(huì)為別人鼓掌嗎
自由可貴
等一等可以嗎
窮人家孩子怎么引領(lǐng)
做老師的同盟軍和好搭檔
家長(zhǎng)如何把握教育尺度
輯五：做教育真人
家長(zhǎng)為什么要學(xué)習(xí)
先干為敬
愿你仍有少年心
隨它去吧
對(duì)家長(zhǎng)的另一種體貼
心靈成長(zhǎng)，收獲快樂(lè)
是時(shí)候調(diào)整自己了
做高效能人士，你也行
巧妙管理時(shí)間
女人如何更好地愛(ài)自己
后記
展開(kāi)全部
做教育的明白人 節(jié)選
愿有，心平氣和卻愛(ài)意濃濃的一年級(jí) 一年級(jí)開(kāi)學(xué)兩天了。 是怎樣的一年級(jí)呢？又是怎樣的一批一年級(jí)老師呢？忙？亂？馬不停蹄？焦頭爛額？ 也許是的，也許并不是。 莉老師帶著孩子們讀著詩(shī)歌《全世界都在對(duì)我微笑》：今天，我偷偷做了一件事，于是，全世界突然對(duì)我微笑起來(lái)。綠樹(shù)對(duì)我招手，花兒對(duì)我擠眼，小鳥(niǎo)在枝頭嘰喳叫，小草們彎腰齊聲問(wèn)我好。而我只不過(guò)暗暗下了決心：從今要做個(gè)好孩子。就這樣，全世界都在對(duì)我微笑。小朋友們的雙眸發(fā)亮，仿佛星星掉進(jìn)了眼睛。 孟老師拎著一個(gè)漂亮的透明包包要去教室了，包包上貼著大大的“magic bag”兩個(gè)英語(yǔ)單詞。她說(shuō)：“接下來(lái)的日子，我的‘magic bag’一定比我搶手！因?yàn)槔锩孀≈∝i、小熊和大熊貓，藏著百變小零食、花樣小貼紙、神奇小印章，還有……還有猜也猜不著、見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的……”哇哦！103班小男生小女生的學(xué)習(xí)生活，將要被孟老師的魔法包攪得活色生香了。噢，對(duì)了，孟老師前幾日還帶著英語(yǔ)組的美女老師們出臺(tái)了英語(yǔ)課的課堂常規(guī)，并錄制了操作視頻，孩子們就可以很形象地學(xué)做規(guī)范了。這個(gè)視頻受到了廣泛轉(zhuǎn)發(fā)，看來(lái)對(duì)一年級(jí)老師們都有大大的啟示呢。 萍老師在群里溫馨分享說(shuō)，我們要講一年級(jí)學(xué)生聽(tīng)得懂又有童趣的話語(yǔ)，讓學(xué)生靜下來(lái)比較有效的一句話是“請(qǐng)把你的小牙齒藏起來(lái)”。一節(jié)課40分鐘，上20分鐘左右，應(yīng)該有一個(gè)課中操，否則孩子容易疲乏，無(wú)精神。于是，老師們都編了簡(jiǎn)潔有趣的課中操。 鈺老師，以往教中高段，每天打扮得漂漂亮亮，穿著細(xì)細(xì)的恨天高。連電瓶車(chē)司機(jī)都笑著對(duì)我說(shuō)，你們學(xué)校有個(gè)美女教師，每天穿著很高的高跟鞋。可是，鈺老師教一年級(jí)了，人仿佛矮下去了，從優(yōu)雅也變成了風(fēng)風(fēng)火火，因?yàn)樗┥狭缩r見(jiàn)的平底球鞋，利索地穿梭在教室、食堂、宿舍中。她說(shuō)，啊呀，為了孩子們，形象也不要了！ **個(gè)晚上，10點(diǎn)了，袁老師還出沒(méi)在學(xué)生宿舍，因?yàn)橛泻⒆酉雼寢專(zhuān)恢蠋熀灏『濉５诙欤蠋煆澲涎粎捚錈┑亟毯⒆觽円粋(gè)個(gè)有序地整理柜子，學(xué)會(huì)擺放。可縱使如此忙碌，心情似乎沒(méi)有被破壞，因?yàn)榻裉焖┝藯l很時(shí)尚漂亮的格子裙，臉上還有與年紀(jì)不符的青春笑容！ 吳老師，一邊念著兒歌，一邊引領(lǐng)著孩子們排隊(duì)：“一二三四五，快來(lái)排隊(duì)伍。關(guān)上小嘴巴，藏起小白牙。雙手放兩側(cè)，緊盯后腦勺。小手拉起來(lái)，齊步向前走。走路靠右行，相互不推搡。”為了讓孩子們整齊行進(jìn)，她想出讓孩子們站在地磚的兩側(cè)，隊(duì)伍就不歪了。 媛老師和幾個(gè)新教師，在學(xué)生沒(méi)到來(lái)之前，就忐忑而謙虛地說(shuō)：“有問(wèn)題我們要多向你們請(qǐng)教呀。”開(kāi)學(xué)的第二天，她們的孩子們可以很安靜有序地排隊(duì)出食堂了，一名四年級(jí)的班主任看到了，趕緊對(duì)學(xué)生說(shuō)，看看一年級(jí)，排得多整齊，我們要向一年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)！ 校長(zhǎng)媽媽這幾天的臉色是灰暗的，因?yàn)槊刻烨ь^萬(wàn)緒的工作，晚上還在學(xué)生宿舍視察到半夜，但目光卻是清澈的，應(yīng)該還擔(dān)得起“浙江微笑”的榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。昨晚是住校的第二晚，有個(gè)小姑娘依然想家，睡不著想哭，校長(zhǎng)媽媽握著小女孩的手，撫著她的頭，一起聽(tīng)了6遍《半紗壺》，孩子還有小聲的抽噎，等到真正安靜下來(lái)，夜已經(jīng)很深了。今天午睡時(shí)間，校長(zhǎng)媽媽放了一遍《半壺紗》的音樂(lè)，昨晚陪伴過(guò)的小姑娘就說(shuō)：“哦，是昨天晚上陪我的老師。”今天孩子狀態(tài)很好。昨晚黑夜中她并不認(rèn)識(shí)老師，可她卻記住了老師用愛(ài)和音樂(lè)在她心頭做好的心錨。 孩子怎么學(xué)會(huì)愛(ài)呢？只有被人看見(jiàn)，享受到愛(ài)，內(nèi)心有愛(ài)，她才會(huì)學(xué)著把愛(ài)傳遞出去呀。 學(xué)校猶水也，師生猶魚(yú)也，其行動(dòng)猶游泳也，大魚(yú)前導(dǎo)，小魚(yú)尾隨，是從游也！ 一切為了孩子。為了孩子的成長(zhǎng)。 P3-4
做教育的明白人 作者簡(jiǎn)介
樓秀萍，海亮教育集團(tuán)海亮小學(xué)教師，從教26年，高級(jí)教師。國(guó)家二級(jí)心理咨詢(xún)師，浙江省家庭教育講師、浙派名師，紹興市首屆名師、學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教師、家庭教育講師、家庭教育優(yōu)秀志愿者、家庭教育先進(jìn)個(gè)人，諸暨市名師、學(xué)科帶頭人、十佳青年教師、教壇新秀、十佳家庭教育講師、家庭教育先進(jìn)個(gè)人、市樓秀萍名師工作室導(dǎo)師、第十五屆黨代表。帶過(guò)七個(gè)市級(jí)、校級(jí)工作室，執(zhí)教過(guò)幾十堂省市校級(jí)公開(kāi)課，為家長(zhǎng)、教師做過(guò)近三百場(chǎng)教育專(zhuān)題講座。開(kāi)設(shè)個(gè)人公眾號(hào)“萍言平語(yǔ)”。已出版著作《和孩子一起成長(zhǎng)》《今天怎樣做家長(zhǎng)》。
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