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互聯網+教學改革的理論與實踐——基于小學課堂教學的案例研究 版權信息
- ISBN：9787533490010
- 條形碼：9787533490010 ; 978-7-5334-9001-0
- 裝幀：70g膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
互聯網+教學改革的理論與實踐——基于小學課堂教學的案例研究 內容簡介
本書為貴州師范大學副教授卓毅主編。本書分小學語文、數學、英語三部分, 通過教學案例呈現小學語文、數學、英語教學設計中需要研究和解決的主要問題, 注重吸收國內外課程教學的成功經驗, 反映在互聯網時代教育背景下《全日制義務教育新課程標準》實施過程中的理論熱點和實踐難點, 并適當地給出教學建議, 總結和歸納小學語文、數學、英語教學的實踐經驗。
互聯網+教學改革的理論與實踐——基于小學課堂教學的案例研究 目錄
上篇：小學語文教學案例篇
小學語文片段教學初探
——以《月光曲》為例
初任教師與經驗教師PCK對比研究
——以《遺愛寺》教學為例
小學語文略讀課文教學
——Q老師執(zhí)教《珍珠鳥》
小學語文閱讀教學案例分析
——以北師大版小學語文《問銀河》一課為例
以“趣”導學
——小學低段識字教學案例分析
寓言《揠苗助長》教學案例分析
小學語文閱讀教學目標達成對課堂教學的影響探析
——以片段教學《黃山奇松》為例
《山和海的書信》案例分析
小學語文片段教學初探
——以《矛和盾的集合》為例
《聽聽，秋的聲音》教學案例
小學中段散文教學主問題設計研究
——以《槐香五月》為例
情境教學法在小學語文習作教學中的運用
中篇：小學數學教學案例篇
多姿多彩的角
——角的初步認識教學設計與實施
如何“點”到為止
——以小數乘整數為例
小學數學“三教”+“情境問題”教學實踐與研究
——以“植樹問題”為例
以學定教，順學而導
——平行四邊形的面積教學設計與實施
有趣的數學詩
如何發(fā)展學生的數學推理意識
——基于“為什么要證明”案例探析
小學數學文化教學案例
——以“格子乘法”為例
如何找到唯一的“你”
——確定位置教學設計與實施
關于小學生數學空間觀念的培養(yǎng)
——以二年級“觀察物體”為例
讓孩子們走進生活中的數學王國
——認識元、角、分的教學設計與實施
下篇：小學英語教學案例篇
Around my home教學案例
基于MAP主題式思維課堂教學模式
——What can you do教學設計與實施
They sang beautifully教學案例
基于情境創(chuàng)設的小學英語時態(tài)教學
——以What time does your school start為例
咕咚來了：L老師的一堂英語故事課
活用英文繪本搭建閱讀教學橋梁
——The Lion and the Mouse繪本閱讀教學案例
小學英語繪本閱讀片段教學
——似繪本Scary Hair為例
中華傳統文化與英語課堂教學結合的實踐研究
——用英語宣講中國茶文化
小學語文片段教學初探
——以《月光曲》為例
初任教師與經驗教師PCK對比研究
——以《遺愛寺》教學為例
小學語文略讀課文教學
——Q老師執(zhí)教《珍珠鳥》
小學語文閱讀教學案例分析
——以北師大版小學語文《問銀河》一課為例
以“趣”導學
——小學低段識字教學案例分析
寓言《揠苗助長》教學案例分析
小學語文閱讀教學目標達成對課堂教學的影響探析
——以片段教學《黃山奇松》為例
《山和海的書信》案例分析
小學語文片段教學初探
——以《矛和盾的集合》為例
《聽聽，秋的聲音》教學案例
小學中段散文教學主問題設計研究
——以《槐香五月》為例
情境教學法在小學語文習作教學中的運用
中篇：小學數學教學案例篇
多姿多彩的角
——角的初步認識教學設計與實施
如何“點”到為止
——以小數乘整數為例
小學數學“三教”+“情境問題”教學實踐與研究
——以“植樹問題”為例
以學定教，順學而導
——平行四邊形的面積教學設計與實施
有趣的數學詩
如何發(fā)展學生的數學推理意識
——基于“為什么要證明”案例探析
小學數學文化教學案例
——以“格子乘法”為例
如何找到唯一的“你”
——確定位置教學設計與實施
關于小學生數學空間觀念的培養(yǎng)
——以二年級“觀察物體”為例
讓孩子們走進生活中的數學王國
——認識元、角、分的教學設計與實施
下篇：小學英語教學案例篇
Around my home教學案例
基于MAP主題式思維課堂教學模式
——What can you do教學設計與實施
They sang beautifully教學案例
基于情境創(chuàng)設的小學英語時態(tài)教學
——以What time does your school start為例
咕咚來了：L老師的一堂英語故事課
活用英文繪本搭建閱讀教學橋梁
——The Lion and the Mouse繪本閱讀教學案例
小學英語繪本閱讀片段教學
——似繪本Scary Hair為例
中華傳統文化與英語課堂教學結合的實踐研究
——用英語宣講中國茶文化
展開全部
互聯網+教學改革的理論與實踐——基于小學課堂教學的案例研究 作者簡介
卓毅 1978年8月生，貴州師范大學教育學院副教授，碩士生導師，研究方向為小學教育、課程與教學論、教育技術。貴州師范大學思賢名師，貴州省中小學骨干教師培訓基地教師，貴州省大數據專家、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師。
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