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溫暖教育,香馨原野——一群鄉村教師的教育敘事 版權信息
- ISBN：9787567649002
- 條形碼：9787567649002 ; 978-7-5676-4900-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
溫暖教育,香馨原野——一群鄉村教師的教育敘事 本書特色
本書是一段段用心書寫夢想的文字，字里行間飽含著作者對教師職業的眷戀；這是一個個用愛澆灌幼苗的故事，自始至終體現了作者對教育初心的堅持。本書取材于教學中的日常小事，真實可感。語言平實而生動，深入人心，深入孩子的內心世界。孩子的成長，需要關愛；孩子的心靈，更需悉心培養。簡簡單單的一篇篇文字，讓我們看見了背后隱含的教育力量與意義，讓我們看見了每一位老師的故事背后都有一段動人的旋律。故事因為真實而感動，因為真情而感人。
溫暖教育,香馨原野——一群鄉村教師的教育敘事 內容簡介
為什么要組編《溫暖教育，香馨原野：一群鄉村教師的教育敘事》一書，為什么要調動教師來“講好我的教育故事”？理由有很多很多，歸結到一點，就是讓每一位教師通過寫好自己的教育經歷，講好自己的教育故事，感動自己，感染他人。 一所學校的文化，*終會以兩種方式凝固起來——故事和建筑。建筑終究受到時空的限制，只有故事，永遠是個奇妙的東西，它總能穿越時空，傳遞信心和希望。教師，是一群有故事的人。縱使故事中師生共同成長只是一個美好瞬間，也能點亮教師砥礪前行的心燈，照亮孩子成長奮進的道路，傳達出郁郁蔥蔥、生生不息的教育夢想。
溫暖教育,香馨原野——一群鄉村教師的教育敘事 目錄
立身篇
那年，那班，那群娃
堅持，讓我一路前行
滿懷善意的等待
莫問收獲，只問耕耘
美好的回憶，幸福的追尋——記在西源小學的日子
青春無悔，獻身鄉村教育
小院課堂
靜待花開
照亮被遺忘的角落
書寫時光
走近你，溫暖我
轉變
五谷豐登的美術課
一紙淡淡書香，一脈悠悠深情
幸福像花兒一樣
用愛心培育花朵
立行篇
每個孩子都是天使
約在初夏
在“故事”中成長
心底發出的教育，用心去感受
愛的分寸
靜待花開——我的教育故事
打賭
康康“變形”記
用愛照亮“心”空
閱讀的力量
愛，是我唯一的語言
點亮心燈，溫暖你我
寓教于樂，潤物無聲
墨痕斷處聽江流
……
立德篇
立魂篇
后記
那年，那班，那群娃
堅持，讓我一路前行
滿懷善意的等待
莫問收獲，只問耕耘
美好的回憶，幸福的追尋——記在西源小學的日子
青春無悔，獻身鄉村教育
小院課堂
靜待花開
照亮被遺忘的角落
書寫時光
走近你，溫暖我
轉變
五谷豐登的美術課
一紙淡淡書香，一脈悠悠深情
幸福像花兒一樣
用愛心培育花朵
立行篇
每個孩子都是天使
約在初夏
在“故事”中成長
心底發出的教育，用心去感受
愛的分寸
靜待花開——我的教育故事
打賭
康康“變形”記
用愛照亮“心”空
閱讀的力量
愛，是我唯一的語言
點亮心燈，溫暖你我
寓教于樂，潤物無聲
墨痕斷處聽江流
……
立德篇
立魂篇
后記
展開全部
溫暖教育,香馨原野——一群鄉村教師的教育敘事 節選
《溫暖教育，香馨原野：一群鄉村教師的教育敘事》： 2013年9月，剛剛從徽州師范學校畢業的我，服從縣教育局的安排去祁門鳧峰中心學校的教學點——赤橋小學代課。在中心學校的開學會議上，我激情澎湃地向所有教師說：“我不怕苦，不怕累。我要獻身鄉村教育，努力上進，爭做*美教師！”不等我說完，臺下就響起了熱烈的掌聲。理想很豐滿，現實卻很殘酷。赤橋小學地方偏僻，教師住宿條件差，只有一間十平方米潮濕破舊的小平房。教學條件也不好，學校只有一座破舊的兩層教學樓，全校共有四個年級，24名學生。廚房只有一個燒柴火的大土灶，我們每個老師輪流給學生熱午飯。我從小生活在縣城，壓根沒有接觸過這些，這對我來說難度很大，我有些想打退堂鼓了。查校長看出了我的心思，他語重心長地對我說：“你剛來的時候還對大家說要獻身鄉村教育，現在怎么遇到一點困難就想打退堂鼓呢？燒柴其實很簡單，你先要將引火的火把放在灶底下，將柴火架空。柴火架空了，就不怕燒不著了。同樣的道理，在教學工作中你只要懷著謙虛的心態，多向有經驗的老師們學習，平時多思考，久而久之你一定會實現自己的夢想！”查校長的話如同醍醐灌頂，我頓時明白了很多。多次實踐以后，我終于順利地將火燒著了！看著學生們吃著我為他們熱的飯，我真自豪！這些淳樸的農村孩子由于條件的限制，下了課只能玩石子、泥巴，我希望他們也能接受藝術教育的熏陶，于是我決定把自己的特長教給他們。于是，自幼學樂器的我兼任了全校的音樂老師，教學生唱許許多多的歌曲，將民樂和西洋樂器帶進課堂。功夫不負有心人，一學期后學生的學習成績從原來的全鎮倒數第三變成了全鎮第二，家長紛紛對我表示感謝。在赤橋小學，我一周有三十節課，從早讀課一直到下午放學，都是我一個人上課。雖然非常辛苦，但課堂上我絲毫不敢敷衍，盡力將每一堂課都上得生動有趣。雖然一整天都是我一個老師在上課，但學生并沒有感到枯燥。一年下來，我們師生之間建立了深厚的感情。那時，我常常想如果我能考取編制，并能分配在赤橋該有多好啊！然而，2014年我并沒有考取編制…… 2015年我去了石坑小學代課，這是一個只有兩個年級的村小。全校只有14名學生，包括我在內只有兩名老師。在這個學校，我繼續秉承自己之前的教學風格，結合低年級學生的心理特點，每天中午給學生講一個童話故事，以此豐富他們的想象力，拓寬他們的知識面。《賣火柴的小女孩》《藍胡子》《睡美人》《稻草人》等中外童話都被我繪聲繪色地講給學生們聽。看著一雙雙小眼睛透出的求知的光芒，我更加堅定了自己做一名鄉村教師的決心！為了能考上編制，永遠服務鄉村孩子，我利用空余時間，每天復習6小時。然而也許是因為我對考取編制過于急切，也許是因為我底子太薄，我又一次與教師編制失之交臂！這時的我雖然很難過，但一想到查校長對我的期望和那一雙雙求知的小眼睛，我那顆冰冷的心再次被點燃了。我在暑假里閉門謝客，苦學小語專業、教育理論知識，靜心準備著下一輪考試。 2016年和2017年這兩年間我又先后去了橫聯中心學校和喬山學校工作。在工作中我漸漸變得成熟，開始協助大隊輔導員參加留守兒童家訪活動。我兩次輔導學生參加縣教育局舉辦的演講大賽，成績喜人。我從赫爾巴特與杜威的教學理論中汲取精華，將班級授課制、導生制、道爾頓制等諸多學制的優點結合起來，并結合鄉村學生的實際特點進行教學，漸漸總結出一套自己獨特的教學理論。此外我還對一些初三學生進行心理疏導，對有升學意愿的學生，我把自己的學習方法毫無保留地傳授給他們，給他們制訂可行的復習計劃。一位叫小云的女生在初三一模考試中只考了400分，在我的努力和指導下，她在中考時考出了576分的好成績，順利考取了祁門一中。 工作之余，我更加努力地學習教育理論，利用一切空閑時間看考編教材，除了日常上班幾乎與外界隔絕，連過年都不休息。在去屯溪看望父親的火車上都要看書做題目，所做的模擬試卷重達二十多斤，教綜、專業書籍看了400多萬字。就這樣，我逐漸將教育理論內化，并將其用在自己的教學工作上。苦心人天不負，有志者事竟成！經過四年如一日的努力，在2017年教師省考中，我終于順利通過了筆試、面試等環節，如愿以償地成了一名入編教師1 2017年9月1日，是我永遠都無法忘懷的一天，我不再是一名代課教師了。彭龍中心學校是我**個正式工作的單位，年輕的陳校長熱情地接待了我，學校對我也寄予了很大的期望，安排我擔任五年級班主任和語文老師，還給我配備了一位有著豐富教學經驗的數學教師，讓他協助我開展班級日常管理工作。在這里，我看到領導和同事們都努力認真地工作，我有了前進的榜樣。考編的經歷，鍛煉了我的能力，豐富了我的素養，拉近了我與鄉村教育的距離。我相信，我一定會在彭龍中心學校實現自己的青春夢想！我更不能忘記自己在四年前許下的諾言——青春無悔獻身鄉村教育事業，努力上進爭做*美鄉村教師！ ……
溫暖教育,香馨原野——一群鄉村教師的教育敘事 作者簡介
胡來寶，祁門縣教師進修學校正高級講師，教育部“國培計劃”校長培訓專家庫成員，長三角名校長實踐導師，黃山市專業技術拔尖人才。教育教學成果2013年獲安徽省第九屆優秀教育科研成果一等獎，2014年獲安徽省基礎教育教學成果二等獎，2018年獲國家基礎教育教學成果二等獎、安徽省基礎教育教學成果一等獎；科研案例2017年榮獲教育部首批“國培計劃”優秀案例，2019年榮獲中國教育學會教師培訓聯盟優秀案例，2020年榮獲教育部“國培十年”優秀案例。
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