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包郵 職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)成長(zhǎng)手冊(cè)
作者：齊芳，溥存富
開(kāi)本：
16開(kāi)
頁(yè)數(shù)：
128
本類榜單：社會(huì)科學(xué)銷量榜
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職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)成長(zhǎng)手冊(cè) 版權(quán)信息
- ISBN：9787518434510
- 條形碼：9787518434510 ; 978-7-5184-3451-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)成長(zhǎng)手冊(cè) 本書特色
實(shí)習(xí)是既是職業(yè)院校一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，也是學(xué)生適應(yīng)工作環(huán)境進(jìn)一步適應(yīng)社會(huì)的成長(zhǎng)過(guò)程。但很多職業(yè)院校只有專業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)的指導(dǎo)和要求，缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)適應(yīng)性成長(zhǎng)的指導(dǎo)。本書就是彌補(bǔ)此缺陷，通過(guò)指導(dǎo)職業(yè)院校學(xué)生熟悉實(shí)習(xí)相關(guān)政策和常識(shí)，以更好地適應(yīng)實(shí)習(xí)環(huán)境，進(jìn)一步適應(yīng)社會(huì)，獲得專業(yè)能力與社會(huì)適應(yīng)能力的同步成長(zhǎng)。 本書適用于職業(yè)院即將走入實(shí)習(xí)單位的實(shí)習(xí)生、實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師、企業(yè)人力資源管理人員以及企業(yè)新進(jìn)員工閱讀。
職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)成長(zhǎng)手冊(cè) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書介紹了實(shí)習(xí)生進(jìn)入實(shí)習(xí)單位前后需要熟悉的從學(xué)生向從業(yè)人員過(guò)渡的相關(guān)知識(shí)，包括職業(yè)規(guī)劃、職場(chǎng)準(zhǔn)備、人際關(guān)系處理技巧、職場(chǎng)安全與健康、企業(yè)規(guī)章制度適應(yīng)以及勞動(dòng)社會(huì)保障相關(guān)政策法規(guī)等，旨在幫助實(shí)習(xí)生盡快適應(yīng)實(shí)習(xí)生活和職場(chǎng)氛 圍，提高實(shí)習(xí)生的職場(chǎng)適應(yīng)能力和社會(huì)適應(yīng)能力，促進(jìn)職業(yè)院校學(xué)生的全面成長(zhǎng)。
職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)成長(zhǎng)手冊(cè) 目錄
目錄
**章 從學(xué)校向職場(chǎng)過(guò)渡
第二章 我的職業(yè)選擇
第三章 出發(fā)前的準(zhǔn)備
第四章 與家人保持聯(lián)系
第五章 你的工資你會(huì)算嗎
第六章 怎么證明我在廠里待過(guò)
第七章 請(qǐng)假辭職有訣竅
第八章 受了工傷怎么辦
第九章 職業(yè)安全與健康
第十章 兩性友誼
第十一章 如何應(yīng)對(duì)性騷擾
第十二章 理財(cái)小竅門
第十三章 防偷防騙知識(shí)分享
第十四章 找工作的途徑及陷阱
第十五章 合同里的“大秘密”
附錄1 霍蘭德職業(yè)興趣測(cè)量表
附錄2 假期類別及相關(guān)規(guī)定
附錄3 中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法
附錄4 中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法實(shí)施條例
附錄5 中華人民共和國(guó)勞動(dòng)爭(zhēng)議調(diào)解仲裁法
結(jié)束語(yǔ)
參考文獻(xiàn)
展開(kāi)全部
職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)成長(zhǎng)手冊(cè) 節(jié)選
從個(gè)體到團(tuán)體的轉(zhuǎn)變 大家還在校園里的時(shí)候，主要是以個(gè)人的得失成敗為中心，那么當(dāng)我們到了職場(chǎng)后，學(xué)校里以自我為中心的模式將不會(huì)適合企業(yè)?個(gè)人的得失成敗必須與企業(yè)整體的成功結(jié)合才有意義。因此，同學(xué)們要將重個(gè)性發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)橹仄髽I(yè)標(biāo)準(zhǔn)，將凡是衡量個(gè)人利益轉(zhuǎn)變?yōu)榉彩强紤]集體利益，將單打獨(dú)斗轉(zhuǎn)變?yōu)閳F(tuán)隊(duì)協(xié)作。請(qǐng)牢記，“獨(dú)人不成將軍”，大家要將自己從競(jìng)爭(zhēng)型人才調(diào)整為合作型人才。 （一）從情感人到職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。 當(dāng)你進(jìn)入職場(chǎng)后，就不要把自己再當(dāng)成是一個(gè)“寶寶”了。“情緒化”是很多同學(xué)的顯著特征之一。但是，情緒化的行為與職業(yè)人的理性行為不符，在職場(chǎng)中我們應(yīng)該要更注重行業(yè)規(guī)則。在這里我們要將情感人轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)人，將個(gè)人好惡轉(zhuǎn)變?yōu)楦?jìng)業(yè)精神，將情緒左右轉(zhuǎn)變?yōu)槁殬I(yè)驅(qū)動(dòng)。學(xué)會(huì)管理自己的情緒，讓自己變得更加理性成熟。 （二）從興趣導(dǎo)向到責(zé)任導(dǎo)向的轉(zhuǎn)變。 在校園里，同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，有時(shí)可以憑借興趣來(lái)做選擇。但是到了職場(chǎng)上，有些事情也許你沒(méi)有那么感興趣，但是也要去完成，因?yàn)檫@是一種責(zé)任。在義不容辭的職責(zé)面前，個(gè)人興趣和喜好是要讓步的。同學(xué)們要學(xué)會(huì)將興趣導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)樨?zé)任導(dǎo)向，將個(gè)人利益轉(zhuǎn)變?yōu)楣纠妫瑢⒆非髠(gè)人喜好轉(zhuǎn)變?yōu)樽非舐殬I(yè)職責(zé)。 （三）從思維到行動(dòng)的轉(zhuǎn)變。 實(shí)習(xí)之所以為“實(shí)習(xí)”，便是實(shí)踐學(xué)習(xí)的意思。同學(xué)們只是換了一個(gè)學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的場(chǎng)所，以便于我們校園所學(xué)，能夠?yàn)槁殘?chǎng)所用。因此，在職場(chǎng)中的學(xué)習(xí)，同學(xué)們要更偏重于實(shí)踐。除了理論和思維的訓(xùn)練外，更要學(xué)會(huì)將其轉(zhuǎn)變到行動(dòng)和生產(chǎn)上，要將想到就行轉(zhuǎn)變?yōu)樽隽瞬判小? （四）從個(gè)人資源到組織資源的轉(zhuǎn)變。 學(xué)生以個(gè)人導(dǎo)向?yàn)橹鳎鄳?yīng)依托個(gè)人資源來(lái)生存和發(fā)展，職業(yè)人在組織里當(dāng)然依托于組織，利用個(gè)人資源轉(zhuǎn)變到組織化的資源支持平臺(tái)。將獨(dú)立發(fā)展變?yōu)槠髽I(yè)共同發(fā)展，將依靠個(gè)人變?yōu)橐栏狡髽I(yè)。
職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)成長(zhǎng)手冊(cè) 作者簡(jiǎn)介
齊芳，男，湖南道縣人，教授，社會(huì)工作師，全國(guó)專業(yè)社會(huì)工作領(lǐng)軍人才、重慶市市級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)社會(huì)工作專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、重慶市優(yōu)秀社工人才、中國(guó)優(yōu)秀社工人物、重慶市杰出人才突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)獲得者、重慶市英才計(jì)劃名家名師，現(xiàn)任重慶城市管理職業(yè)學(xué)院社會(huì)工作研究中心副主任、教務(wù)處副處長(zhǎng)。
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