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化與認同 : 思想政治教育實踐機制的深層理論探究 版權信息
- ISBN：9787519459857
- 條形碼：9787519459857 ; 978-7-5194-5985-7
- 裝幀：一般純質紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
化與認同 : 思想政治教育實踐機制的深層理論探究 內容簡介
本書是對思想政治教育學科發展歷程的回顧與反思，第二章是對“化與認同”作為思想政治教育根本矛盾的理論探討，同時對思想政治教育學科的“化”之理解詮顯；對“認同”的思想政治教育價值蘊涵分析；對“化與認同”與思想政治教育實踐機制內在關聯的探討；對當前思想政治教育環境的新變化及其所致的教育困境分析以及探討了“化與認同”視域下思想政治教育實踐機制的優化路徑與方法。本書主要就思想政治教育實踐機制研究必圍繞“化與認同”這對根本矛盾展開，而且只有通過主體之“化”與客體“認同”的辯證統一，才能實現思想政治教育學科元理論層次的躍遷。
化與認同 : 思想政治教育實踐機制的深層理論探究 目錄
導論
**章思想政治教育學科發展的歷史回顧與理論反思
**節思想政治教育學科創制目的與背景的歷史回顧
一、“思想政治教育”學科創立的背景
二、“思想政治教育”學科創立之目的
第二節思想政治教育學科的發展歷程概覽
第三節思想政治教育學科發展過程中存在的主要問題
第四節思想政治教育學科發展面臨的危機與挑戰
第五節思想政治教育之主旨重談及理論深化的必要性
一、“思想政治教育”的主旨深談
二、思想政治教育理論深化的必要性
第六節以“化與認同”探究思想政治教育實踐機制的意義
第二章“化與認同”——思想政治教育學科的“根本矛盾”
**節思想政治教育本質上是一項教化與化育的事業
第二節認同與否——思想政治教育效果達成的評判標準
第三節思想政治教育“基本矛盾”與“根本矛盾”之辯證關系
一、“思想政治教育基本矛盾”與“思想政治教育過程
基本矛盾”之區分
二、“思想政治教育基本矛盾”的主要觀點
三、思想政治教育“根本矛盾”與“基本矛盾”的關系厘正
第四節思想政治教育“根本矛盾”理論的內涵分析
第三章“化”及思想政治教育學科的“化”之理解
**節“化”及“化”之觀念的思想考古
一、“化”字的古義梳理
二、三種“化”之區分
第二節傳統“化”之觀念的思想政治教育啟迪
一、中國古代的教化傳統
二、“人性可化”的理解
三、“化”的方式與方法
四、“化”與經歷
第三節思想政治教育學科中的“化”之獨到內涵
一、“化”作為“影響”的理解
二、“影響”之思想政治教育內涵與啟迪
第四章“認同”及其思想政治教育內涵
**節多學科領域中的“認同”概念梳理
第二節三十年來思想政治教育領域的認同研究評論
一、思想政治教育認同研究的歷史特點分析
二、思想政治教育領域認同研究的現狀分析
三、當前思想政治教育領域認同研究的弱點及不足
四、思想政治教育領域認同研究的未來前瞻
第三節思想政治教育領域“認同”概念的理論探討
一、思想政治教育領域“認同”概念的四重特質性維度
二、“文化認同”與“內隱認同”的重要作用
三、“認同”在思想政治教育學科中的重要意義
第五章“化與認同”與思想政治教育實踐機制的內在關聯
**節思想政治教育實踐機制的相關理論探討
一、思想政治教育實踐過程
二、思想政治教育實踐機制
三、實踐過程、實踐主客體、實踐效果與實踐機制之關系
第二節“化與認同”與思想政治教育實踐過程中主客體的
對立統一
一、思想政治教育過程中的“化”
二、思想政治教育過程中的“認同”
三、“主體之化”與“客體之認同”
第三節客體認同作為思想政治教育實踐效力的評判標準
一、個體思想現狀及其前在預估的重要性
二、“認同”與個體思想形成的內在關聯
三、認同深度、認同廣度及認同持久度的檢視
第六章當前思想政治教育環境的新變化及其所致的
教育實踐困境
**節當代社會加速變遷的根本原因探討
一、技術發展的指數化及其引生的社會變遷
二、技術革新所引發的影響與沖擊
三、資本與商業在世界范圍內的擴張
第二節當前思想政治教育環境的新變化
一、全媒體時代信息的復雜交織
二、商業化社會所致的以利為利
三、消費社會所致的迷狂與異化
四、唯樂時代的“娛樂至死”
第三節思想政治教育環境變化所致的教育困境
一、家庭的變化
二、學校與教育的新變化
三、不確定因素的增加
第四節“化與認同”視域下思想政治教育實踐機制的
優化路徑與方法
一、整合資源，凝練理論，促進思想政治教育理論的
深刻性和易認同性
二、 因人因時，采用多維化育化導方法，提高教化的平實性與
可認同性
三、適時調研客體的思想認同狀況，深入分析客體認同困難
產生的原因
四、深化對于客體認同形成的機制分析，繼之采取積極有效的
化導策略
余論
參考文獻
后記
展開全部
化與認同 : 思想政治教育實踐機制的深層理論探究 作者簡介
奚彥輝，吉林松原人，1979年出生，吉林大學科學技術哲學博士，貴州師范大學馬克思主義學院副教授、碩士生導師，國家二級心理咨詢師、國家中級社會工作師。主要研究方向：先秦儒家教化思想、中國文化心理學、思想教育與心理學。先后主持教育部人文社會科學青年基金項目1項、中國博士后科學基金項目1項、山東省社會科學規劃項目1項，參與完成教育部人文社會科學基金項目2項；出版學術專著1部、參著3部；發表學術論文40余篇。
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