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民族教育超常規發展研究 版權信息
- ISBN：9787519459161
- 條形碼：9787519459161 ; 978-7-5194-5916-1
- 裝幀：一般純質紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
民族教育超常規發展研究 內容簡介
本書在回顧我國社會主義民族教育的歷史、歸納新中國民族教育實踐的成就、總結我國社會主義民族教育的主要歷史經驗、揭示當前我國民族教育存在的主要問題的基礎上，依據馬克思主義社會發展的基本原理，對我國社會主義條件下民族教育超常規的發展模式、運作狀態、實施過程及其對民族地區經濟和社會發展的影響過程進行了探討。分析了我國民族地區與內地發達地區存在著發展滯后的問題，揭示出要解決地區間發展程度的不平衡,達到實現地區發展的目的,就要加快后進地區的發展,探索不同尋常的發展模式和發展政策,并在理論上加以概括,在實踐中加以貫徹，實現民族教育的超常規發展。
民族教育超常規發展研究 目錄
導論
一、民族教育概念的提出
二、民族教育的歷史地位
三、社會主義時期的民族教育
四、實現民族教育的超常規發展
五、民族教育超常規發展的研究價值
**章民族教育超常規發展的實踐條件
**節我國民族教育的歷史回顧
一、新民主主義革命時期民族教育的實踐
二、社會主義時期民族教育的實踐
第二節中華人民共和國民族教育實踐的主要成就
一、民族教育體系的形成
二、民族教育理論的創立
三、民族教育政策的完善
四、民族教育實踐的啟示
第三節中華人民共和國民族教育實踐的主要經驗
一、堅持從民族地區實際出發發展民族教育
二、堅持為少數民族和民族地區服務
三、堅持按教育事業的發展規律辦事
四、堅持對民族教育工作實施有效監控
第四節推動我國民族教育加速改革和發展
一、我國社會主義民族教育實踐的特殊性
二、民族教育發展滯后的原因分析
第二章民族教育超常規發展的限域定位
**節民族教育超常規發展概念詮釋
一、發展的含義
二、超常規發展的含義
三、教育超常規發展的含義
四、民族教育超常規發展的含義
第二節民族教育超常規發展的**條件
一、外部環境的強力影響
二、內部因素的積極配合
第三節教育超常規發展與實現地區發展
一、社會主義制度下的政治啟動、經濟啟動和文化啟動
二、政治啟動、經濟啟動和文化啟動的有效性
三、教育超常規發展在文化啟動中的作用
第四節民族教育超常規發展與民族地區超常規發展
一、民族教育超常規發展與民族政治啟動
二、民族教育超常規發展與民族經濟啟動
三、民族教育超常規發展與民族地區文化啟動
第三章民族教育超常規發展的理論基礎
**節社會主義發展的一般規律和一般模式
一、對一般規律和一般模式的探索
二、一般規律和一般模式的理論要點及前提
第二節社會主義發展的特殊規律和特殊模式
一、馬克思和恩格斯對社會主義特殊發展規律理論的貢獻
二、列寧對社會主義特殊發展規律理論的貢獻
三、毛澤東等對社會主義特殊發展規律理論的貢獻
第四章民族教育超常規發展的運作趨向
**節民族教育超常規發展的必要性分析
一、體現社會主義基本特征的需要
二、提高少數民族群眾科學文化素質的需要
三、發展少數民族經濟事業的需要
四、實現民族文化傳統現代化的需要
五、加強和鞏固國內民族團結的需要
第二節民族教育超常規發展的必然性分析
一、民族發展過程決定民族教育超常規發展
二、民族發展趨勢決定民族教育超常規發展
三、民族地區發展狀況決定民族教育超常規發展
第三節民族教育超常規發展的可行性分析
一、民族教育超常規發展在理論證明上是成立的
二、民族教育在歷史上曾實現過超常規發展
三、民族教育在社會主義條件下能夠得到更充分的發展
第五章民族教育超常規發展的戰略實施
**節重點扶持與自主發展相結合
一、重點扶持是實現超常規發展的重要條件
二、自主發展是實現超常規發展的重要因素
三、國家重點扶持與民族地區自主發展相結合
第二節整體推進與重點突破相結合
一、實現民族教育兩種形式的超常規發展
二、劃分發展類型和進行分類指導
第三節教育特點與實際需要相結合
一、少數民族特點與民族教育體制改革相結合
二、現代教育內容與民族教育形式相結合
三、教育結構與民族地區實際需要相結合
四、學校教育與社會教育相結合
五、民族教育一般管理與特殊管理相結合
第四節經濟指標與教育指標相結合
一、經濟發展指標是衡量地區發展程度的重要標準
二、教育超常規發展指標是教育發展狀況的具體體現
三、經濟發展指標與教育超常規發展指標相結合
后記
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民族教育超常規發展研究 作者簡介
孟立軍，1997年6月畢業于華中師范大學科學社會主義研究所，獲法學博士學位。現為中南民族大學教育學院教授、博士生導師。中國教育人類學學會副理事長，湖北省教育與法律研究會顧問。 承擔教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目“中國共產黨關于民族教育的理論與實踐研究”（2019年）、國家社會科學基金項目“我國民族教育超常規發展的理論與實踐研究”（1997年）、國家社會科學基金項目“貴州省民族文化傳承的課堂志研究”（2012年）。
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