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大學(xué)生勞動教育教程 版權(quán)信息
- ISBN：9787302581284
- 條形碼：9787302581284 ; 978-7-302-58128-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
大學(xué)生勞動教育教程 本書特色
《大學(xué)生勞動教育教程》為高校開展勞動教育提供了理論和實踐支撐，從勞動理論和勞動實踐兩個層面為學(xué)校開展勞動教育提供了精準(zhǔn)指導(dǎo)。引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)熱愛勞動的意識，在親身實踐中收獲勞動的幸福，不斷增長才干、提升技能，*終成長為全面發(fā)展的有為青年。 ——顏曉峰 研究員，天津大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長 《大學(xué)生勞動教育教程》內(nèi)容較為豐富、結(jié)構(gòu)較為清晰，突出新時代勞動教育要求，具有鮮明的理論性、時代性，并兼具可讀性和可操作性，有利于引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的勞動觀、培育積極的勞動精神、養(yǎng)成良好的勞動習(xí)慣，走向社會后能夠辛勤勞動、誠實勞動、創(chuàng)造性勞動。 ——劉鳳義 教授，南開大學(xué)馬克思主義學(xué)院院長 《大學(xué)生勞動教育教程》立足大學(xué)生在校期間和走向社會后不同發(fā)展階段的成長需要，分章設(shè)計了不同的勞動實踐項目，有利于激發(fā)大學(xué)生參與勞動的熱情，滿足大學(xué)生個性化和持續(xù)化的學(xué)習(xí)需求。同時，該書還采用延展閱讀、經(jīng)典案例、拓展與思考等形式引發(fā)大學(xué)生對人生觀、價值觀、勞動觀等的深度思考。 ——王東平 教授，四川交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記
大學(xué)生勞動教育教程 內(nèi)容簡介
《大學(xué)生勞動教育教程》以學(xué)生為本，結(jié)合大學(xué)生勞動素養(yǎng)養(yǎng)成需求，依據(jù)“知信行”理論，參考“打 牢基礎(chǔ)、催生動力、投入行動”的連續(xù)式序列關(guān)系，按照傳授勞動教育的基本知識和基礎(chǔ)理論→《大學(xué)生勞動教育教程》以學(xué)生為本，結(jié)合大學(xué)生勞動素養(yǎng)養(yǎng)成需求，依據(jù)“知信行”理論，參考“打 牢基礎(chǔ)、催生動力、投入行動”的連續(xù)式序列關(guān)系，按照傳授勞動教育的基本知識和基礎(chǔ)理論→理解 認(rèn)同勞動精神、工匠精神、勞模精神的實質(zhì)內(nèi)涵和意義要求→以多元化勞動任務(wù)培養(yǎng)大學(xué)生的勞動能力、 勞動態(tài)度及勞動方法和技巧的順序，有條理地編排本書內(nèi)容。 本書共分10章，主要包括勞動及勞動教育，新時代中國特色社會主義勞動觀以及勞動精神、工匠 精神、勞模精神、勞動保障等內(nèi)容。同時，本書還針對在校大學(xué)生如何依托實習(xí)實訓(xùn)、志愿服務(wù)、勤 工助學(xué)、社會調(diào)研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實踐項目培養(yǎng)自身勞動素養(yǎng)進(jìn)行了系統(tǒng)介紹。 本書適用于應(yīng)用型本科和職業(yè)院校“勞動教育”課程的教學(xué)。→以多元化勞動任務(wù)培養(yǎng)大學(xué)生的勞動能力、勞動態(tài)度及勞動方法和技巧的順序，有條理地編排本書內(nèi)容。 本書共分10章，主要包括勞動及勞動教育，新時代中國特色社會主義勞動觀以及勞動精神、工匠精神、勞模精神、勞動保障等內(nèi)容。同時，本書還針對在校大學(xué)生如何依托實習(xí)實訓(xùn)、志愿服務(wù)、勤工助學(xué)、社會調(diào)研、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等實踐項目培養(yǎng)自身勞動素養(yǎng)進(jìn)行了系統(tǒng)介紹。 本書適用于應(yīng)用型本科和職業(yè)院校“勞動教育”課程的教學(xué)
大學(xué)生勞動教育教程 目錄
第1章 勞動教育概述
1．1 勞動及勞動教育
1．2 新中國勞動教育的發(fā)展歷程及特征
1．3 新時代勞動教育的使命
第2章 新時代中國特色社會主義勞動觀
2．1 勞動觀的思想淵源
2．2 馬克思主義勞動觀與當(dāng)代中國
2．3 當(dāng)代大學(xué)生正確的勞動觀
第3章 勞動精神、工匠精神、勞模精神
3．1 勞動精神、工匠精神、勞模精神概述
3．2 勞動精神、工匠精神、勞模精神的內(nèi)在關(guān)系
3．3 弘揚“三種精神”，爭做新時代楷模
第4章 勞動保護
4．1 勞動保護概述
4．2 勞動防護用品
4．3 勞動保護法律法規(guī)
4．4 工會和安全生產(chǎn)月
4．5 大學(xué)生的自我勞動保護
第5章 專業(yè)實訓(xùn)與實習(xí)
5．1 專業(yè)實訓(xùn)與實習(xí)概述
5．2 專業(yè)實訓(xùn)、實習(xí)與勞動
5．3 專業(yè)實訓(xùn)與實習(xí)的具體操作
5．4 專業(yè)實訓(xùn)與實習(xí)需要注意的問題
第6章 志愿服務(wù)
6．1 志愿服務(wù)概述
6．2 大學(xué)生志愿服務(wù)與勞動
6．3 大學(xué)生參與志愿服務(wù)活動實務(wù)
6．4 大學(xué)生參與志愿服務(wù)需要注意的問題
第7章 社會調(diào)查
7．1 社會調(diào)查概述
7．2 社會調(diào)查與勞動
7．3 社會調(diào)查經(jīng)典項目
7．4 社會調(diào)查中需要注意的問題
第8章 勤工助學(xué)
8．1 勤工助學(xué)概述
8．2 勤工助學(xué)與勞動
8．3 勤工助學(xué)對大學(xué)生能力的要求
8．4 參與勤工助學(xué)需要注意的問題
第9章 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
9．1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵
9．2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與勞動
9．3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的實踐操作
9．4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中需要注意的問題
第10章 勞動體驗
10．1 日常生活勞動
10．2 生產(chǎn)勞動
10．3 服務(wù)性勞動
10．4 勞動體驗的重要意義
參考文獻(xiàn)
1．1 勞動及勞動教育
1．2 新中國勞動教育的發(fā)展歷程及特征
1．3 新時代勞動教育的使命
第2章 新時代中國特色社會主義勞動觀
2．1 勞動觀的思想淵源
2．2 馬克思主義勞動觀與當(dāng)代中國
2．3 當(dāng)代大學(xué)生正確的勞動觀
第3章 勞動精神、工匠精神、勞模精神
3．1 勞動精神、工匠精神、勞模精神概述
3．2 勞動精神、工匠精神、勞模精神的內(nèi)在關(guān)系
3．3 弘揚“三種精神”，爭做新時代楷模
第4章 勞動保護
4．1 勞動保護概述
4．2 勞動防護用品
4．3 勞動保護法律法規(guī)
4．4 工會和安全生產(chǎn)月
4．5 大學(xué)生的自我勞動保護
第5章 專業(yè)實訓(xùn)與實習(xí)
5．1 專業(yè)實訓(xùn)與實習(xí)概述
5．2 專業(yè)實訓(xùn)、實習(xí)與勞動
5．3 專業(yè)實訓(xùn)與實習(xí)的具體操作
5．4 專業(yè)實訓(xùn)與實習(xí)需要注意的問題
第6章 志愿服務(wù)
6．1 志愿服務(wù)概述
6．2 大學(xué)生志愿服務(wù)與勞動
6．3 大學(xué)生參與志愿服務(wù)活動實務(wù)
6．4 大學(xué)生參與志愿服務(wù)需要注意的問題
第7章 社會調(diào)查
7．1 社會調(diào)查概述
7．2 社會調(diào)查與勞動
7．3 社會調(diào)查經(jīng)典項目
7．4 社會調(diào)查中需要注意的問題
第8章 勤工助學(xué)
8．1 勤工助學(xué)概述
8．2 勤工助學(xué)與勞動
8．3 勤工助學(xué)對大學(xué)生能力的要求
8．4 參與勤工助學(xué)需要注意的問題
第9章 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)
9．1 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵
9．2 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)與勞動
9．3 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的實踐操作
9．4 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中需要注意的問題
第10章 勞動體驗
10．1 日常生活勞動
10．2 生產(chǎn)勞動
10．3 服務(wù)性勞動
10．4 勞動體驗的重要意義
參考文獻(xiàn)
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大學(xué)生勞動教育教程 作者簡介
韓劍穎，研究員，具有30多年的教育實踐經(jīng)驗。主要研究方向；大學(xué)生思想政治教育、素質(zhì)教育與基層社會治理。 近年來，致力于職業(yè)教育落實立德樹人根本任務(wù)及治理體系與治理能力現(xiàn)代化改革要求的相關(guān)理論及應(yīng)用的研究。先后參與完成了包括《高職生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)》在內(nèi)的教材3部；主持各級各類科研項目10余項，參與完成若干項；主持教改項目4項，其中《頂崗實習(xí)整建制管理的探索與實踐》獲得天津市教學(xué)成果一等獎；在《中國職業(yè)技術(shù)教育》等核心期刊上發(fā)表論文10余篇。
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