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包郵 數(shù)字時代的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)——創(chuàng)客教育實(shí)踐
作者：謝作如劉正云張敬云著
開本：
其他
頁數(shù)：
254
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數(shù)字時代的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)——創(chuàng)客教育實(shí)踐 版權(quán)信息
- ISBN：9787554555514
- 條形碼：9787554555514 ; 978-7-5545-5551-4
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
數(shù)字時代的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)——創(chuàng)客教育實(shí)踐 內(nèi)容簡介
我們的教育行動絕不僅僅是對過去已發(fā)生之事的重復(fù)，還要始終保持對未來的徹底開放。今天如火如荼的創(chuàng)客教育作為創(chuàng)客行動與教育的結(jié)合，也是一種面向未來的教育。然而，它也絕非21世紀(jì)才有的新生事物，而是幾百年來“學(xué)習(xí)即創(chuàng)造”“理解即創(chuàng)造”等教育思想在新興技術(shù)環(huán)境下的再次融合。創(chuàng)客文化中的賦能價值使得創(chuàng)客教育具有促進(jìn)兒童自我創(chuàng)造、變革學(xué)習(xí)方式與重構(gòu)學(xué)習(xí)文化等潛能與價值。可以說，創(chuàng)客教育既是數(shù)字時代創(chuàng)造性學(xué)習(xí)訴求的體現(xiàn)，也是落實(shí)綜合實(shí)踐活動課程“創(chuàng)意物化”教育目標(biāo)的重要途徑。 本書作者謝作如為國內(nèi)創(chuàng)客教育的主要發(fā)起人之一。全書以現(xiàn)身說法的形式介紹了我國中小學(xué)創(chuàng)客教育的實(shí)踐歷程，從空間、活動和課程三個方面對創(chuàng)客教育的實(shí)施進(jìn)行了具體介紹，并展示了大量活動案例，是中小學(xué)開展創(chuàng)客教育的重要指導(dǎo)手冊。 本書是國內(nèi)本立足“創(chuàng)意物化”的角度，介紹創(chuàng)客教育如何實(shí)施，并且將重點(diǎn)落在創(chuàng)客課程開發(fā)方面的專著。無論是已經(jīng)在從事創(chuàng)客教育的老師，還是正準(zhǔn)備加入創(chuàng)客教育隊(duì)伍的“新手”，本書都有一定的參考價值。
數(shù)字時代的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)——創(chuàng)客教育實(shí)踐 目錄
目 錄
**章 我國創(chuàng)客教育實(shí)踐
**節(jié) 我國創(chuàng)客教育的起源
第二節(jié) 我國創(chuàng)客教育的發(fā)展
第二章 創(chuàng)客教育的技術(shù)支撐
**節(jié) 開源硬件
第二節(jié) 編程工具
第三節(jié) 加工工具
第四節(jié) 設(shè)計(jì)工具
第五節(jié) 輔助工具
第三章 創(chuàng)客教育的空間創(chuàng)建
**節(jié) 校園創(chuàng)客空間的創(chuàng)建理念
第二節(jié) 國內(nèi)校園創(chuàng)客空間案例
第三節(jié) 低成本創(chuàng)客空間的創(chuàng)建
案例一 物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)套件
案例二 農(nóng)村創(chuàng)客空間方案
第四章 創(chuàng)客教育的活動組織
**節(jié) 社會創(chuàng)客活動
第二節(jié) 中小學(xué)創(chuàng)客活動
第三節(jié) 中小學(xué)創(chuàng)客賽事
第五章 創(chuàng)客教育的課程開發(fā)
**節(jié) 創(chuàng)客課程的特征與類型
第二節(jié) 創(chuàng)客課程的開發(fā)原則與要素分析
第三節(jié) 創(chuàng)客類體驗(yàn)活動課程的開發(fā)
案例一 追光獵手
案例二 電子黏土
案例三 蟲蟲機(jī)器人
案例四 激光切割小寵物
第四節(jié) 創(chuàng)客類主題活動課程的開發(fā)
案例一 走近3D 打印
案例二 用激光來造物
案例三 設(shè)計(jì)一場木偶戲
案例四 速度的測量
第五節(jié) 創(chuàng)客類校本課程的開發(fā)
案例一 互動媒體技術(shù)
案例二 RoboRAVE 智能小車巡線之旅
案例三 Arduino 創(chuàng)意機(jī)器人
案例四 創(chuàng)意手工和互動電子
第六節(jié) 創(chuàng)客課程開發(fā)面臨的挑戰(zhàn)和建議
第六章 創(chuàng)客教育的實(shí)踐案例
**節(jié) 趣味電子
案例一 地理與技術(shù)：智能日晷的設(shè)計(jì)
案例二 藝術(shù)與技術(shù)：智能熒光舞表演服的設(shè)計(jì)
第二節(jié) 互動媒體
案例一 揮手機(jī)器人：人和機(jī)器的互動
案例二 啟動儀式道具：開源硬件和屏幕的互動
第三節(jié) 科學(xué)探究
案例一 自制傳感器：檢測小車的速度
案例二 物聯(lián)網(wǎng)采集：一天中什么時候*熱
第四節(jié) 創(chuàng)意設(shè)計(jì)
案例一 立體拼插模型的設(shè)計(jì)
案例二 為校園建筑建立3D 模型
第五節(jié) 萬物互聯(lián)
案例一 強(qiáng)迫癥關(guān)門利器的設(shè)計(jì)
案例二 智能家居：實(shí)現(xiàn)照明系統(tǒng)的個性化
案例一 用“智能”的方式挑戰(zhàn)“小恐龍”游戲
案例二 用虛谷號做一個“吟詩作對”機(jī)器人
后記
展開全部
數(shù)字時代的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)——創(chuàng)客教育實(shí)踐 作者簡介
謝作如，浙江省特級教師，正高級教師，先后在中小學(xué)執(zhí)教過語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、技術(shù)等學(xué)科，現(xiàn)為浙江省溫州中學(xué)創(chuàng)客教育工作室負(fù)責(zé)人。兼任中國電子學(xué)會現(xiàn)代教育技術(shù)分會副主任委員、教育部《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程指導(dǎo)綱要》研制組成員、中國STEM教育2029創(chuàng)新行動計(jì)劃專家?guī)斐蓡T、浙江省基礎(chǔ)教育課程改革專業(yè)指導(dǎo)委員會STEAM教育組成員、上海師范大學(xué)碩士生導(dǎo)師，浙江師范大學(xué)兼職教授，浙江教育出版社高中信息技術(shù)教材分冊主編，曾作為特邀嘉賓在聯(lián)合國教科文組織“移動學(xué)習(xí)周”做主題發(fā)言，出版了《S4A和互動媒體技術(shù)》《創(chuàng)客三級跳》等十余本創(chuàng)客專著。 劉正云，江蘇省南通大學(xué)附屬中學(xué)創(chuàng)客導(dǎo)師，兼任中國電子學(xué)會現(xiàn)代教育技術(shù)分會創(chuàng)客教育專家組成員、RoboRAVE亞洲機(jī)器人工程挑戰(zhàn)賽評委、CM3國際青少年創(chuàng)客挑戰(zhàn)賽導(dǎo)師、清華大學(xué)出版社初中信息技術(shù)教材分冊副主編等，《Arduino創(chuàng)意機(jī)器人》《全國中小學(xué)創(chuàng)客教育發(fā)展報告2018》等創(chuàng)客書籍的核心作者。 張敬云，江蘇省鎮(zhèn)江市實(shí)驗(yàn)高級中學(xué)信息技術(shù)教師，兼任“虛谷物聯(lián)”項(xiàng)目核心成員、溫州市眾創(chuàng)創(chuàng)客發(fā)展中心特聘導(dǎo)師、清華大學(xué)出版社初中信息技術(shù)教材編委等，參與《愛上micro:bit》《SmartNode和物聯(lián)網(wǎng)》等創(chuàng)客課程教材的編寫。
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