包郵蘭質(zhì)教育--追尋有價值與品質(zhì)的教育/福建省十三五名校長叢書

作者：蘇偉毅

出版社：廈門大學出版社出版時間：2021-04-01

開本： 16開 頁數(shù)： 241

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權信息
內(nèi)容簡介
目錄
作者簡介

蘭質(zhì)教育--追尋有價值與品質(zhì)的教育/福建省十三五名校長叢書版權信息

ISBN：9787561581766
條形碼：9787561581766 ; 978-7-5615-8176-6
裝幀：一般膠版紙
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
>
教育
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教育理論

蘭質(zhì)教育--追尋有價值與品質(zhì)的教育/福建省十三五名校長叢書內(nèi)容簡介

本專著從蘭質(zhì)教育的提出背景、內(nèi)涵解析、思想體系、辦學實踐、辦學成效、創(chuàng)新價值等方面，分為六章進行闡述，理論與實踐相結合，并力求成為典范，以此闡釋“基于核心價值觀提升學校品質(zhì)”所包括的五個方面基本內(nèi)涵：一是學校核心價值觀的凝練與重塑；二是基于核心價值觀提升辦學理念品質(zhì)；三是基于核心價值觀提升師生行為品質(zhì)；四是基于核心價值觀提升課程教學品質(zhì)；五是基于核心價值觀提升學校物質(zhì)環(huán)境品質(zhì)。方面核心價值觀的確立是牽一發(fā)而動全身的首要任務，第二方面屬于辦學理念體系建設與提升，第三至五方面屬于辦學實踐體系的構建與提升，從而形成一個核心（學校核心價值觀），兩個體系（辦學理念體系、辦學實踐體系）的辦學框架。在具體辦學中分為三步實施：一是凝練核心價值觀，開啟學校品質(zhì)教育源泉；二是構建辦學理念體系，注入學校品質(zhì)教育動力；三是構建辦學實踐體系，深化學校品質(zhì)教育實踐。“一核心、兩體系、三步驟”的學校品質(zhì)提升框架與路徑，不論是對于新校規(guī)劃與發(fā)展，還是老校的轉型與提升，都具有借鑒意義。

蘭質(zhì)教育--追尋有價值與品質(zhì)的教育/福建省十三五名校長叢書目錄

**章蘭質(zhì)教育辦學思想提出的背景
**節(jié) 傳統(tǒng)教育之質(zhì)的思考
第二節(jié) 我國教育之質(zhì)的追求
第三節(jié) 世界教育之質(zhì)的追求
第四節(jié) 個人品質(zhì)辦學的實踐
第五節(jié) 提升學校品質(zhì)的探索

第二章蘭質(zhì)教育的內(nèi)涵解析
**節(jié) 學校教育核心價值的思考
第二節(jié) 蘭質(zhì)教育核心價值的溯源
第三節(jié) 蘭質(zhì)教育核心價值的確立
第四節(jié) 蘭質(zhì)教育的基本內(nèi)涵解析

第三章蘭質(zhì)教育的辦學思想
**節(jié) 校長辦學思想表達
第二節(jié) 蘭質(zhì)教育的教育觀
第三節(jié) 蘭質(zhì)教育的辦學觀
第四節(jié) 蘭質(zhì)教育的育人觀

第四章蘭質(zhì)教育的辦學實踐
**節(jié) 蘭質(zhì)教育的管理方式
第二節(jié) 蘭質(zhì)教育的教學行為
第三節(jié) 蘭質(zhì)教育的課程建構
第四節(jié) 蘭質(zhì)教育的團隊建設
第五節(jié) 蘭質(zhì)教育的環(huán)境建設
第六節(jié) 蘭質(zhì)少年的全面培育

第五章蘭質(zhì)教育的辦學成效
**節(jié) 蘭質(zhì)教育的師生成長
第二節(jié) 蘭質(zhì)教育的學校發(fā)展

第六章蘭質(zhì)教育的創(chuàng)新價值
**節(jié) 基于核心價值觀提升學校品質(zhì)的建構理論
第二節(jié) 基于核心價值觀提升學校品質(zhì)的建構案例
參考文獻

附錄
附錄一泉州市豐澤區(qū)崇德實驗小學校園形象識別系統(tǒng)
附錄二蘭質(zhì)少年——泉州市豐澤區(qū)崇德實驗小學校歌

展開全部

蘭質(zhì)教育--追尋有價值與品質(zhì)的教育/福建省十三五名校長叢書作者簡介

　　蘇偉毅，正高級教師，泉州市豐澤區(qū)崇德實驗小學校長。全國小學骨干校長，福建省“十三五”中小學名校長培養(yǎng)人選，福建省小學語文學科教學帶頭人，泉州市教學名師，泉州市小學語文蘇偉毅名師工作室領銜人。2011年，作為泉州市豐澤區(qū)面向全省引進的人才（校長），先后創(chuàng)辦泉州市豐澤區(qū)第三實驗小學、泉州市豐澤區(qū)崇德實驗小學兩所新校，分別確立與實施詩笛教育、蘭質(zhì)教育，辦學成效顯著。已主持完成一項國家課題、五項省級課題，獲得福建省基礎教育教學成果獎二等獎，被聘為教育部“校長國培計劃”實踐導師，國家教育行政學院培訓項目導師等。

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