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新時代思想政治理論課改革創新研究 版權信息
- ISBN：9787511738943
- 條形碼：9787511738943 ; 978-7-5117-3894-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
新時代思想政治理論課改革創新研究 內容簡介
本書從多維度、多視角對新時代學校思想政治理論課改革創新的成效與問題、內容與方法、過程與效果、經驗與規律等重大問題進行了系統研究。全書圍繞新時代思想政治理論課改革創新這一主題，從思想政治理論課的歷史發展及現狀研究、新時代思想政治理論課主體客體研究、新時代思想政治理論課內容目標研究、新時代思想政治理論課改革創新研究、新時代思想政治理論課教學方法的效果研究五個方面系統探討了新時代思想政治理論課建設的一系列重大理論問題和實踐問題。
新時代思想政治理論課改革創新研究 目錄
目錄
**章思想政治理論課的歷史發展及現狀研究1
一、新中國成立70多年來思想政治理論課課程設置演進過程
及經驗啟示1
（一）新中國成立以來高校思想政治理論課課程建設的歷史
演進2
（二）新中國成立70多年來高校思想政治理論課課程建設的
經驗啟示16
二、新中國成立70多年來不同年代大學生的“工學結合”
模式20
（一）構建大學生“工學結合”模式的發展歷程21
（二）構建大學生“工學結合”模式的巨大成就25
（三）構建大學生“工學結合”模式的實踐困境28
（四）構建大學生“工學結合”模式的發展路徑29
三、改革開放以來大學生價值觀的變化32
（一）改革開放以來大學生價值觀變化的歷史鏡像32
（二）改革開放以來不同時期高校思想政治教育的措施39
（三）改革開放以來高校思想政治教育的經驗46
四、黨的十九大以來思想政治理論課的創新進展51
（一）思想政治理論課的地位和作用研究51
（二）提升思想政治理論課親和力研究53
（三）創新思想政治理論課教學方法研究56
（四）思想政治理論課與新媒體融合研究59
（五）加強思想政治理論課教師隊伍建設研究61
第二章新時代思想政治理論課教師主導及學生主體研究65
一、新時代高校思想政治理論課教師隊伍建設65
（一）學校黨委高度重視是建設高素質教師隊伍的前提66
（二）打鐵還要自身硬，思政課教師要做到“六個要”68
（三）找準抓手，完善思政課教師培訓體系72
（四）夯實學科建設平臺，助力思政課教師隊伍發展74
（五）制度建設是保障，應構建思政課教師隊伍建設的長效
機制76
二、時代新人的特征及其培養79
（一）時代新人的品質79
（二）時代新人的特征85
（三）時代新人的培育路徑89
第三章新時代思想政治理論課內容目標研究94
一、新時代青年修德觀的基本內容94
（一）明愛國、為民、志存高遠之大德，直面使命擔當95
（二）守誠信、奉獻、友善之公德，凝聚道德力量98
（三）嚴慎獨、慎行、慎微之私德，砥礪品質修養101
二、新時代青年理想信念的培育路徑104
（一）新時代培育青年的理想信念，意義深遠105
（二）新時代培育青年的理想信念，機遇與挑戰并存107
（三）新時代培育青年的理想信念，重在機制創新110
三、引導大學生在全球化視野下不斷增強制度自信117
（一）全球化與人類社會政治制度的發展117
（二）全球化與當代資本主義發展119
（三）全球化與當代社會主義發展122
（四）堅持開展大學生中國特色社會主義理想信念教育125
四、大數據時代的大學生網絡輿情管理能力建設130
（一）大學生網絡輿情存在的管理難題131
（二）運用大數據管理大學生網絡輿情的應用前景134
（三）基于大數據的大學生網絡輿情管理能力的建設路徑136
五、在思想政治理論課教學中提升大學生的強國精神140
（一）教師是強國精神教育的主導141
（二）學生是強國精神教育的主體146
第四章新時代思想政治理論課創新發展研究151
一、“三輪驅動”為高校思政課創新發展提供動力151
（一）“三輪驅動”的具體內涵及基本要求152
（二）充分發揮“三輪驅動”在推進思政課教學中的重要
作用153
（三）實施“三輪驅動”綜合改革的創新性成效155
（四）構建教學、科研、學科“三輪驅動”的長效機制156
二、用講故事的方式創新思想政治理論課教學157
（一）講故事是推動思想政治理論課改革創新的有效方法157
（二）思想政治理論課如何編選故事161
（三）思政課教師要努力當故事家163
三、面向“00后”大學生的思政課混合式教學模式168
（一）構建思政課混合式教學模式何以必要與何以可能168
（二）構建“馬克思主義基本原理概論”課程混合式教學
模式的目標、依據和出發點172
（三）構建“馬克思主義基本原理概論”課程混合式教學
模式的基本原則175
（四）“馬克思主義基本原理概論”課程混合教學模式的
構建方法與途徑180
四、新時代思想政治理論課改革創新的基本路徑184
（一）創新課程內容：堅持“內容為王”185
（二）創新課程形式：堅持“形式出彩”189
（三）創新課程實踐：堅持“時代聯姻”196
五、推進新時代思想政治理論教育應強化需求導向199
（一）通過小組讀書討論的方式培養學生自主學習和解決
問題的能力200
（二）通過專題研究性教學培養學生獨立思考和明辨是非
的能力205
（三）通過廣泛開展各類社會實踐幫助學生堅定信念和提升
篤行信仰的能力209
第五章新時代提升思想政治理論課教學效果的方法研究213
一、啟發式教學是提高思想政治理論課教學效果的有效途徑213
（一）思想政治理論課實施啟發式教學的必要性214
（二）思想政治理論課啟發式教學的實施策略216
（三）高校思想政治理論課實施啟發式教學的要求221
二、提升思想政治理論課親和力的三重路徑224
（一）深刻認識思想政治理論課親和力的內涵225
（二）把握提升思想政治理論課親和力的重要性226
（三）思考提升思想政治理論課親和力的對策229
三、混合教學模式在“毛澤東思想和中國特色社會主義理論
體系概論”課程中的應用237
（一）理論性講授與研究性學習相結合的課堂教學238
（二）課程平臺、移動互聯、雨課堂相結合的網絡教學243
（三）調研、感悟、體驗相結合的實踐教學245
四、“五位一體”教學模式在“毛澤東思想和中國特色社會
主義理論體系概論”課程中的應用247
（一）“五位一體”教學模式的構成248
（二）“五位一體”教學模式應用總結251
展開全部
新時代思想政治理論課改革創新研究 節選
前言 思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，是培養一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。2019年3月18日，習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上發表的重要講話中指出：“辦好思政課，*根本的是要全面貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。”他還強調：“推動思想政治理論課改革創新，不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性。”習近平總書記關于思想政治理論課改革創新的一系列重要論述，為新時代學校思想政治理論課改革創新提供了科學的理論指導和行動指南。 思想政治工作是黨的一切工作的生命線。為了更好地貫徹黨的教育方針，解決好培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題，系統回顧總結我國思想政治理論課建設的發展歷程，研究新時代思想政治理論課建設的基本內容、方法和經驗，我們以習近平新時代中國特色社會主義思想尤其是習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話精神為指導，在對部分學校思想政治理論課現狀及存在問題進行深入調研的基礎上，組織撰寫了這部《新時代思想政治理論課改革創新研究》。這既是一部貫徹習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上重要講話精神的研究報告，也是對新時代學校思想政治理論課改革創新成效與問題、內容與方法、過程與效果、經驗與規律進行系統研究的重要成果。 《新時代思想政治理論課改革創新研究》有三個顯著特點。一是主題鮮明，導向正確。全書以習近平總書記在學校思想政治理論課教師座談會上的重要講話為指導，始終圍繞新時代思想政治理論課改革創新這一主題，始終堅持正確的政治導向和思想引領。二是內容豐富，重點突出。全書一方面對新時代思想政治理論課的發展歷程、目標原則、主體客體、基本內容、主要方法、創新途徑等思想政治理論課的基本理論和實踐問題進行全方位探討，同時又重點抓住新時代思想政治理論課的一系列重點、難點和熱點問題進行深入研究，實現了系統性與重點性的有機統一。三是實現了理論與實踐、邏輯與歷史的有機結合。全書注重問題意識和結合意識，既有詳盡的理論闡釋又有豐富的現實案例，既有系統的歷史資料又有現實的邏輯分析，較好地實現了歷史與現實、理論與實踐的有機統一。 新時代思想政治理論課改革創新是一項系統工程。無論是課程實踐的推進過程還是對課程理論問題的深化研究，都還處在一個新的起步階段，本書對相關問題的研究也還有待進一步深化。衷心希望廣大思想政治理論課教師進一步密切合作，協同攻關，深化研究，開拓創新，努力把新時代思想政治理論課建設推向一個新的更高階段。 《新時代思想政治理論課改革創新研究》編寫組 2020年12月10日
新時代思想政治理論課改革創新研究 作者簡介
韓振峰，北京交通大學當代中國馬克思主義研究院院長、中國馬克思主義與文化發展研究院常務副院長，教授，博士生導師。國家“萬人計劃”首批哲學社會科學領軍人才、全國宣傳文化系統“四個一批”人才、中央馬克思主義研究與建設工程首席專家、國家社會科學基金評審專家、教育部高校思想政治理論課教學指導委員會委員，國家教材委員會大中小學德育一體化委員會委員。多年從事馬克思主義理論和思想政治教育教學與研究工作，先后出版著作20余部，發表論文300余篇，獲國家和省部級人文社科獎20余項，調研報告多次獲得黨和國家領導人重要批示。
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