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公民的誕生(2021平裝版)(大教育書系) 版權信息
- ISBN：9787570214617
- 條形碼：9787570214617 ; 978-7-5702-1461-7
- 裝幀：簡裝本
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
公民的誕生(2021平裝版)(大教育書系) 本書特色
★權威，本套系集結一批權威全新譯者，譯文精美，閱讀流暢 ★獨特，《公民的誕生》全新譯本，華麗版式，引領閱讀趨勢 ★經典， 教育經典著作搭配潮流裝幀設計，全面提升閱讀體驗
公民的誕生(2021平裝版)(大教育書系) 內容簡介
全書以公民教育精神為主線，全面論述了培養真正的公民所進行的智能教育、文化知識教育、體育、道德教育、情感教育、美感教育以及勞動教育。作者在細致地分析了童年期、少年期及童年向少年過渡時期的生理和心理發展變化過程的基礎上，以獨特的視角，抓住發生在學生身上的點滴變化，通過傾聽學生的言語、觀察學生的眼神和表情，來感知和展現學生的內心世界；并且通過由淺入深的分析，揭示了真正的公民的內涵、價值與意義。
公民的誕生(2021平裝版)(大教育書系) 目錄
少年期的孩子發生了什么事/001
“似乎有人給男孩注入了新的心靈……”/001
一切都取決于童年期的教育/007
童年期與少年期教育的兩個源泉/014
紀律和自律——集體責任感與個人責任感/021
讓人學會用別人的眼光來看自己/021
當代人的精神世界與童年期、少年期的教育方法/024
少年期的矛盾/040
少年身體與心理素養一個人如同重生……/059
個人的形成/059
一個男人的誕生，一個女人的誕生/064
男孩與女孩——男人與女人/069
體育/076
飲食制度、勞動制度與休息制度/078
我們在假期中的勞動與休息/081
靈活、輕巧與優美的動作/087
請保護少年的神經系統!/089
心理素養/097
少年智力培養與教育/102
教師教育觀點與信念的統一/102
世界觀與信念/106
我們怎樣在課堂上指導腦力勞動/117
手與理智/127
“知識源泉室”/129
智力培養的兩個大綱/131
“思想教育室”/133
自我教育/143
精神財富交流/146
記憶、思維與學習能力/149
道德的形成公民的誕生/153
從物質世界到觀念世界/153
精神素養、道德和無神論/157
基本道德素養/161
道德習慣/171
思想變成信念/176
個人與集體/191
戀愛/199
少先隊員和共青團員的浪漫主義精神/201
道德堅定性/211
情感教育和美育/219
情感教育和道德教育的統一/219
感覺素養和知覺素養/222
話語與人的情感素養/227
思想認識/232
少年精神生活中的情感激勵/235
世界觀和道德觀念、道德原則、道德真理的情感感染/237
情感與公民尊嚴/241
情感環境的共同特征/243
*重要的情感環境/245
美感的源泉/255
大自然和美/259
藝術/265
音樂/275
繪畫/279
創造力——精神生活的強大刺激因素/287
勞動對少年精神生活的作用/290
勞動對個人全面發展的作用/290
勞動習慣/292
勞動和智力發展/292
公民的勞動本質/298
勞動和美/302
勞動和意志的培養/303
臨近青年期的時候/304
展開全部
公民的誕生(2021平裝版)(大教育書系) 節選
【整體引讀】 少年期的孩子發生了什么事 *讓人關注和擔心的，是人在少年期的精神生活。 “似乎有人給男孩注入了新的心靈……” 少年……當母親和教師們說出這個詞的時候，他們是多么焦慮呀！圖書館的書架上放著多少部描繪少年隱秘心靈的書籍，多少篇研究少年期的論文呀！ 我仔細聆聽教師們傾訴的擔憂與關切，留心觀察那些從小就認識的少年。我翻閱過很多研究少年的書籍。多年來，我的藏書中積累了數十個筆記本和記錄本，每個本子都是一部獨特的，記錄某個小公民生活及其命運的編年史——從他進校的*初日子到長大成人，經常記錄到那個激動人心的時刻：一個過去的小頑童、冒失鬼，現在領著自己的兒子或者女兒來到學校，說：“請收下吧，這是我，變了模樣……但內心嘛，大概，還是同一個。” *讓人關注和擔心的，是人在少年期的精神生活。多年來，通過對學校的集體生活和工作進行觀察，人們得出結論：在少年期，一個人的精神生活發生了如此深刻的變化，以至于他表現出來的認識能力、腦力勞動、行為表現、與同學的關系，以及情感、美感和道德發展方面的許多事實讓老師覺得難以理解又神秘莫測。經驗豐富的教育家們也常常叫苦不迭：做少年工作很難；在他們身上經常會發生某種神秘莫測、不可思議的事情。 三、四年級的男孩子*好不過了：安靜、沉穩、注意力集中、殷勤、敏感，善于領會處于這個年齡段的人所能理解的高尚、崇高的情感；而到了五年級，尤其是到了六、七年級，似乎，他已經不是原來的他了：任性、沒有耐心、時常舉止粗魯又放肆、近乎病態的自尊，無論對老師的要求還是同學的弱點都無法容忍，在評判周圍的世界，特別是對長輩的行為言辭尖銳直率。 有時候更引人矚目的卻是：童年期觸動心靈的那種情感，到了少年期好像完全不能使他動心了。如果說兒童往往能夠在心里深刻感受到親人或者陌生人的痛苦，那么一個少年有時竟然會對人們的痛苦毫無察覺。 “似乎有人給男孩注入了新的心靈，”六年級學生維塔利的班主任在教育委員會會議上說。（而我邊聽邊想：難道過個兩三年維佳·別茲韋爾希或者沃洛佳·別斯克羅夫內也會變成這樣？畢竟，三、四年級時的維塔利是個品學兼優的模范生。)“而現在，”班主任繼續訴說，“學季結束了……我召開了家長會，說到了學習成績問題。我決定談談維塔利不遵守紀律的事。我認為，家長在場會影響到這孩子。我邊講邊用眼角看向維塔利，他一動不動地坐著，毫無焦慮或悔恨之情。我突然看到：他打開了我教的這門課的課本，拿起鉛筆在扉頁上畫著什么。他的眼睛里閃爍著幸災樂禍的火花，而他坐在*后一排的課桌后面，誰都看不見他在做什么。我怒火中燒。怎么辦？我知道，不能在這，當著父母的面，開始談論這個新把戲。恐怕，這小子會點火就著。我覺得，他是有意惹我注意他呢。他故意污損我教的這門課的教科書……為了惹惱我。我轉移了話題，而腦子里卻浮現出幾天前的一場沖突，這事正是發生在他——維塔利身上。 當時在進行時事報告會。一位十年級的女共青團員講述了國內外的生活。她談到了鄰近集體農莊的女莊員們怎樣忘我地勞動。婦女們栽種的甜菜獲得了大豐收。榮譽和光榮屬于用共產主義方式勞動的人們！維塔利舉手說： ‘我想發言。’ ‘說吧，’我允許了。 ‘我媽媽坐在地上洗甜菜干了一個月，’維塔利激動地發話，‘她生病了，現在在醫院住院呢。為什么要讓婦女們干這種重活呢？’ ‘你考慮過，你在說什么嗎？’我大發雷霆,‘你算什么少先隊員？’ ‘那您又算什么老師？’維塔利用顫抖的聲音小聲說，‘難道人可以整整一個月都坐在潮濕的地上嗎？是您教導我們要為真理而斗爭的嘛。’
公民的誕生(2021平裝版)(大教育書系) 作者簡介
蘇霍姆林斯基（1918-1970），蘇聯杰出的教育理論家和教育實踐家，蘇聯教育科學院通訊院士。他17歲即投身教育工作，在帕夫雷什中學任老師、校長20多年，為教育事業奉獻了全部心血。 他以馬卡連柯為榜樣，把整顆心都獻給了孩子。他曾說：“我的生活中什么是最重要的呢？我可以毫不猶豫地回答說：熱愛孩子。”他先后為3700多名學生做過觀察記錄，能指名道姓地講出幾百名“最難教育”的學生曲折成長的過程。他一生寫了40多本書，發表論文100多篇，創作童話、短篇小說等1200余篇。他的著作被稱為“學校生活的百科全書”。
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