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ξ大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo) 版權(quán)信息
- ISBN：9787568293853
- 條形碼：9787568293853 ; 978-7-5682-9385-3
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
ξ大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo) 內(nèi)容簡介
本書在編寫過程中，編寫團(tuán)隊堅持以學(xué)生為主線，專注于大學(xué)生在校期間的學(xué)業(yè)規(guī)劃、生活成長規(guī)劃和職業(yè)生涯規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)觀，使他們在充分認(rèn)識自己的前提下，自我設(shè)計，自我規(guī)劃，有目的地提升自己的就業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力。本書注重理論與實踐并重，強化專業(yè)和職業(yè)之間的聯(lián)系，力求貼近大學(xué)生的實際需求，突出內(nèi)容的系統(tǒng)性、實用性和有效性．讓大學(xué)生從觀念、心態(tài)、知識、技能等方面做好應(yīng)對職業(yè)挑戰(zhàn)的全面準(zhǔn)備，幫助大學(xué)生有效地謀求職業(yè)，較快地完成職業(yè)過渡和走上職業(yè)發(fā)展的良性軌道。 本教材分為職業(yè)生涯規(guī)劃篇、就業(yè)指導(dǎo)篇兩部分。職業(yè)生涯規(guī)劃部分打破傳統(tǒng)靜態(tài)的“生涯匹配”生涯規(guī)劃體系，以動態(tài)的“生涯行動”還原真實、變化的個人生涯狀態(tài)：就業(yè)指導(dǎo)部分試圖從“社會需求”的角度切人，構(gòu)建“以用人單位為導(dǎo)向”的逆向思維就業(yè)指導(dǎo)模式。
ξ大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo) 目錄
上篇 職業(yè)生涯規(guī)劃篇
項目一 認(rèn)識職業(yè)生涯
任務(wù)一 職業(yè)生涯概述
任務(wù)二 大學(xué)生活與職業(yè)生涯發(fā)展
項目二 認(rèn)識自我
任務(wù)一 我看重什么——職業(yè)價值觀探索
任務(wù)二 我喜歡什么——職業(yè)興趣探索
任務(wù)三 我適合什么——職業(yè)性格探索
任務(wù)四 我能做什么——職業(yè)能力探索
項目三 認(rèn)識職業(yè)環(huán)境
任務(wù)一 認(rèn)識職業(yè)
任務(wù)二 認(rèn)識職業(yè)的途徑
項目四 做好職業(yè)決策
任務(wù)一 職業(yè)生涯決策
任務(wù)二 職業(yè)目標(biāo)的確定
任務(wù)三 職業(yè)目標(biāo)的實施和調(diào)整
項目五 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃
任務(wù)一 如何制訂職業(yè)生涯規(guī)劃
任務(wù)二 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書
下篇 就業(yè)指導(dǎo)篇
項目六 就業(yè)形勢與政策
任務(wù)一 當(dāng)前就業(yè)形勢分析
任務(wù)二 當(dāng)前就業(yè)政策
項目七 就業(yè)前的準(zhǔn)備
任務(wù)一快人一步——搜集就業(yè)信息
任務(wù)二 展示優(yōu)勢——制作求職簡歷
項目八 就業(yè)技巧
任務(wù)一 筆試
任務(wù)二 面試
項目九 就業(yè)常見心理問題及調(diào)適
任務(wù)一 就業(yè)常見的心理問題
任務(wù)二 就業(yè)心理調(diào)適
項目十 就業(yè)權(quán)益保障
任務(wù)一 就業(yè)協(xié)議書與勞動合同
任務(wù)二 就業(yè)權(quán)益的維護(hù)
項目十一 職場**課
任務(wù)一 做好社會角色轉(zhuǎn)變的準(zhǔn)備
任務(wù)二 職業(yè)形象與人際交往溝通
任務(wù)三 職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)
任務(wù)四 職業(yè)理想
附錄
附錄1 《職業(yè)價值觀澄清量表》
附錄2 《霍蘭德職業(yè)興趣量表》
附錄3 《霍蘭德人格類型與職業(yè)環(huán)境匹配表》
附錄4 《霍蘭德代碼與職業(yè)匹配對照表》
附錄5 氣質(zhì)類型測試
附錄6 MBTI職業(yè)性格測試題
附錄7 職業(yè)能力
附錄8 《中華人民共和國職業(yè)分類大典(2015年版)》中的職業(yè)分類表
附錄9 2020年16個新職業(yè)信息
附錄10 不同行業(yè)的用人要求
附錄1l 決策風(fēng)格類型測試表
附錄12 《教育部關(guān)于應(yīng)對新冠肺炎疫情做好2020屆全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》
附錄13 貴州省《促進(jìn)2020年高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)十條措施》
附錄14 2020年銅仁市就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策
附錄15 銅仁市扶持企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)補充措施
參考文獻(xiàn)
項目一 認(rèn)識職業(yè)生涯
任務(wù)一 職業(yè)生涯概述
任務(wù)二 大學(xué)生活與職業(yè)生涯發(fā)展
項目二 認(rèn)識自我
任務(wù)一 我看重什么——職業(yè)價值觀探索
任務(wù)二 我喜歡什么——職業(yè)興趣探索
任務(wù)三 我適合什么——職業(yè)性格探索
任務(wù)四 我能做什么——職業(yè)能力探索
項目三 認(rèn)識職業(yè)環(huán)境
任務(wù)一 認(rèn)識職業(yè)
任務(wù)二 認(rèn)識職業(yè)的途徑
項目四 做好職業(yè)決策
任務(wù)一 職業(yè)生涯決策
任務(wù)二 職業(yè)目標(biāo)的確定
任務(wù)三 職業(yè)目標(biāo)的實施和調(diào)整
項目五 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃
任務(wù)一 如何制訂職業(yè)生涯規(guī)劃
任務(wù)二 大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃書
下篇 就業(yè)指導(dǎo)篇
項目六 就業(yè)形勢與政策
任務(wù)一 當(dāng)前就業(yè)形勢分析
任務(wù)二 當(dāng)前就業(yè)政策
項目七 就業(yè)前的準(zhǔn)備
任務(wù)一快人一步——搜集就業(yè)信息
任務(wù)二 展示優(yōu)勢——制作求職簡歷
項目八 就業(yè)技巧
任務(wù)一 筆試
任務(wù)二 面試
項目九 就業(yè)常見心理問題及調(diào)適
任務(wù)一 就業(yè)常見的心理問題
任務(wù)二 就業(yè)心理調(diào)適
項目十 就業(yè)權(quán)益保障
任務(wù)一 就業(yè)協(xié)議書與勞動合同
任務(wù)二 就業(yè)權(quán)益的維護(hù)
項目十一 職場**課
任務(wù)一 做好社會角色轉(zhuǎn)變的準(zhǔn)備
任務(wù)二 職業(yè)形象與人際交往溝通
任務(wù)三 職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)
任務(wù)四 職業(yè)理想
附錄
附錄1 《職業(yè)價值觀澄清量表》
附錄2 《霍蘭德職業(yè)興趣量表》
附錄3 《霍蘭德人格類型與職業(yè)環(huán)境匹配表》
附錄4 《霍蘭德代碼與職業(yè)匹配對照表》
附錄5 氣質(zhì)類型測試
附錄6 MBTI職業(yè)性格測試題
附錄7 職業(yè)能力
附錄8 《中華人民共和國職業(yè)分類大典(2015年版)》中的職業(yè)分類表
附錄9 2020年16個新職業(yè)信息
附錄10 不同行業(yè)的用人要求
附錄1l 決策風(fēng)格類型測試表
附錄12 《教育部關(guān)于應(yīng)對新冠肺炎疫情做好2020屆全國普通高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作的通知》
附錄13 貴州省《促進(jìn)2020年高校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)十條措施》
附錄14 2020年銅仁市就業(yè)創(chuàng)業(yè)扶持政策
附錄15 銅仁市扶持企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)補充措施
參考文獻(xiàn)
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