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與你同行 版權(quán)信息
- ISBN：9787513934237
- 條形碼：9787513934237 ; 978-7-5139-3423-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
與你同行 本書特色
沒有愛的教育就如同池塘里沒有水一樣，沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。 作者將自身的愛全方位的投入到教育中，用愛來教育孩子，引導家長如何和孩子相處。用一篇篇故事闡述教育生涯或喜或悲的感慨。
與你同行 內(nèi)容簡介
本書是一名小學教師的教學日記，在作者的筆下，每一個孩子都是無比可愛的，每一個成長的瞬間都是美好的，作者通過一個個真實的小故事、簡短的案例，闡釋一名教育工作者對學生熾熱的愛。 大鬧學堂的“小神獸”、多才多藝的“葫蘆娃”、才思敏捷的超級學霸、安靜不語的“隱形人”、懂事能干的留守兒童、學校乖乖仔家里“太上皇”的兩面派……在書中，家長能找到自己孩子的影子，教育工作者能體會到相關(guān)的教育體驗。讓我們一起走進書中，在作者的文字里感悟自己的育兒或教學歷程，找尋自己童年美好的記憶。
與你同行 目錄
**章??童言童趣一年級
好奇寶寶的美麗新世界 003
慶慶的進步 004
輕輕打幾下 006
老師，你結(jié)婚啦？ 007
愛的創(chuàng)可貼 008
兔子的眼睛 009
土豆絲很好吃的！ 010
抹干凈 011
換給爸爸媽媽吃 012
母親節(jié) 013
老師，你今天好漂亮 014
不能吃蘋果 015
紅鞋綠草 016
一件外套 017
大小獎狀 018
我覺得媽媽不喜歡我 019
老師的字 021
別生氣 022
奶奶，對不起 023
你希望自己長大嗎 025
免費蛋糕 026
收寶多 028
特殊的家訪 030
捉蝸牛 032
第二章 書聲瑯瑯二年級
寫話訓練 037
小學低年級趣味識字教學方法初探 040
親子閱讀那點事兒 044
在《弟子規(guī)》中浸潤 047
以《艾瑪過化妝節(jié)》促閱讀 049
每周一首古詩《長歌行》 052
舉辦讀書大會 053
《板凳和扁擔》和《中國話》 055
第三章??妙筆生花三年級
我們?nèi)昙壚?059
潤物細無聲 061
螞蟻的故事 064
小小科學家 066
情緒的傳染 067
閱讀記錄卡反饋 069
閱讀中模仿，習作中表達 070
第四章 四年級，是時候和他們成為朋友了
我們還在一起 080
無聲課堂 082
課本劇《夜鶯的歌聲》 083
抽獎說明書 084
展示會 085
煮湯圓 086
確定文眼有方法，閱讀教學不再難 089
紫色手環(huán) 095
劉艷麗同學，你來說！ 097
偶像的魅力 098
小組評比方法多 100
第五章??五年級，恰同學少年
恰同學少年 103
家長開放日的感動 104
志愿助殘，讓愛有聲 105
奔跑吧，孩子們 107
跳蚤市場 109
秋季運動會 110
敬老院獻溫暖，虹橋?qū)W子才藝多 111
神威能奮武，儒雅更知文 112
舌尖上的驚喜 115
“六一”兒童節(jié)文藝會演??116
看來鍥而不舍是有用的??117
愛勞動 119
班級郊游活動 121
主題周 123
意外的收獲 125
鎖匠的徒弟 127
籃球隊員的耐心 129
第六章 難舍難分六年級
六年級，“有始有終”是人生*重要的教育 133
我這樣懶的老師 134
衛(wèi)生委員 135
我愛小宇這孩子 137
做一個有溫度的人 139
學會笑著解決問題 140
臨近畢業(yè)的溫情 143
畢業(yè)照的感動 145
致你們，我親愛的孩子 146
暑假小建議 149
我們再相見 152
第七章 支教的日子
支教，在*清淺的禪意里，遇見你 157
邵陽支教**周 159
開學前一天 161
**次家長會 162
玲玲的小愿望 164
小斌 166
288號 170
語文學習積極性調(diào)動策略 172
帥帥的悲喜 176
食堂周叔 179
告別一（1）班 181
接手四（1）班 182
四年級指讀 184
《鄉(xiāng)下人家》 186
日有所背 188
與梅有約 190
與隱翅蟲之間的戰(zhàn)爭 192
神秘疙瘩 194
寫規(guī)范字 195
與梅有約（二） 198
展開全部
與你同行 節(jié)選
好奇寶寶的美麗新世界 在自然界中，種子萌芽后的第二周，是新生命舒展嫩芽、迎風沐雨的開始。那些往后歲月里的朝露晨輝、暖陽疏影，均于此時開始在時光中慢慢寫就。 一年級的世界，恰如此。 六七歲的萌寶，懵懵懂懂地離開自己熟悉的環(huán)境和每日嬉鬧的場景。起初，與父母分別時撕心裂肺地哭喊，其實是他們對陌生環(huán)境的恐懼和對熟悉的過往的依戀表現(xiàn)。一年級的小萌寶們，就是在這樣的依戀、好奇和恐懼中開始有“規(guī)矩”地去建立對這個世界的認知。 一片樹葉、一抹朝霞、一汪淺水、一襲素衣、一句話、一個故事、一只昆蟲……這世間的萬事萬物于我們這些成年人而言是那么習以為常；但是，對于這些幾歲的萌寶們，卻無一不是未知和迷茫。所以，他們需要有人告訴他們探索的方法，需要去體驗自然的萬千變化，需要在探索和好奇中收獲快樂。 我向來不喜大道理。行至今日，我想每一位朋友和我一樣，都有一些基本的認知和感悟。這個世界很大、很復雜，如果沒有好奇心、求知欲和探索的習慣并從中收獲快樂，那么，這繁雜的一生將多么艱難和無趣？ 我所有的工作和思考，均是基于此而展開的。 慶慶的進步 開學**天，我們班的任課老師都紛紛找我反映問題：喊起立時班上有個男孩子不愿意站起來；上課要他拿出課本，他總是不愿意，也不說話；輪讀環(huán)節(jié)時，輪到他時總是吐字如金，一聲也不響，怎么跟他說都沒用；其他孩子出去排隊，他總是靜靜地坐在教室里發(fā)呆，排隊總找不到自己的位置……這個男孩子就是慶慶。 其實，以上任課老師遇到的問題，我同樣也遇到了，但我一時也沒有找到解決問題的辦法，所以我不得不先向他的家長請教一下。與慶慶媽媽交流后，我才知道，這孩子從小就內(nèi)向，總不愿意說話，就喜歡一個人靜靜地待著。大致了解了慶慶的性格后，我心里有了譜，決定因材施教。 上課時，我只要發(fā)現(xiàn)他的眼睛跟隨著我，該讀書的時候指著書，偶爾張了嘴，我就會大聲表揚他。他不認真時，我不當堂批評，而是悄悄地提醒他。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，他因為能夠“靜”得下來，思考的問題很深刻，做事也很沉穩(wěn)，獲得的成果與獎勵也越來越多了。而他也似乎更加自信了，課堂上也愿意發(fā)言了。 但為了讓他能夠融入這個班集體，課間我會悄悄提醒幾個活潑的孩子，主動去找他玩，拉他去外面走走，認識認識校園和新同學，不讓他一個人坐在教室里發(fā)呆。漸漸地，我也發(fā)現(xiàn)，他和孩子們能在一起玩了，并且玩得很開心。有一次，有一個同學肚子疼不舒服，還是他**時間到辦公室來告訴我。看著他愿意和同學、老師說話了，我心里著實高興，真是千金難買慶慶開口呀！ 在一個優(yōu)秀的集體里，每位孩子都會成為*好的自己！有的孩子活潑、調(diào)皮、好動，有的孩子大大咧咧、樂天派，有的孩子文靜靦腆、善沉思，有的孩子少年老成、懂事理……性格沒有好壞，每位孩子都是獨一無二的存在！我們要做的，就是想各種辦法，充分發(fā)揮孩子的性格優(yōu)勢，促進孩子更快地學習，更茁壯地成長！ 輕輕打幾下 一群學生擁著啼哭的小洲推嚷著進了辦公室，旁邊還有低著頭的小晨。我還來不及問怎么回事，小洲就大哭道：“老師，他故意掐我脖子。”我一聽，這還得了，立馬查看小洲的脖子，沒有大礙，我立馬對小晨嚴厲訓斥。經(jīng)過了解情況，訓斥說理，小晨承認了錯誤，并且道歉認錯。但是小洲并沒有停止哭泣。 “小洲同學，你想怎么懲罰他？” “打屁股。”小洲毫不猶豫地回答。 小晨一聽急了，他哭著說不要。 “做錯事情了，就要勇敢承擔！”我仍舊不改嚴肅的態(tài)度。 小晨哭得更厲害了，該如何收場？ “我就只輕輕地打幾下，老師就不會罵你了。”湊到小晨耳邊悄悄說話的是——小洲！聲音雖小，我卻聽得一清二楚，“壞人”“好人”他都一個人做了，我哭笑不得。接下來，一切順利。 小晨：“哦，好的。你打吧！”（好可愛的樣子）。 小洲拉過小晨用手在他屁股上輕輕拍了幾下。未等我開口，兩人便手拉手，大笑著出去玩了…… 孩子們的天性，也許就是這樣。在純真的孩子們的心里，并沒有什么真正的仇恨，有的只是冰雪般的天真與爛漫。 老師，你結(jié)婚啦？ 周一中午，快遞員給我打電話說有我快遞。到校門口一看，原來是一束玫瑰。可是并沒有人說送我呀。帶著疑惑的我拿著花走回辦公室，穿過教室走廊時，我們班的孩子們涌上來：“劉老師，誰送你的花？”“劉老師，你要結(jié)婚了嗎？”等不及回答，他們就大喊：“劉老師結(jié)婚啦！劉老師結(jié)婚啦！” 這可不得了，把其他班的學生也引來了。待我走到辦公室門口，整條走廊都已經(jīng)擠滿了學生，望著我手里的花。 孩子們以“結(jié)婚”的話題為樂，一是他們通過這個話題表達著對老師的關(guān)心和喜愛；二是，懵懵懂懂之中他們對兩性關(guān)系充滿著好奇，所以，是時候?qū)λ麄冞M行相關(guān)的教育了。 于是，我便搬出繪本《搬過來、搬過去》（《鱷魚愛上長頸鹿》），借著講繪本故事的契機，來啟發(fā)孩子們對生命、對兩性關(guān)系的認知，給孩子種下對婚姻關(guān)系的美好向往，希望這群娃，能明白劉老師的良苦用心！
與你同行 作者簡介
劉艷麗，小學語文老師，教育部“校長國培計劃”——2017年邊遠貧困地區(qū)農(nóng)村校長助力工程研修指導老師，“國培計劃（2015）”——項目縣教師培訓團隊置換脫產(chǎn)研修（小學班主任）項目“影子教師”實踐研修導師，國家二級心理咨詢師，長沙市作家協(xié)會會員。被評為長沙市小學語文教學改革先進個人等，多次獲省級教學論文一等獎。
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