包郵高考:在教育與社會之間

作者：鄭若玲著

出版社：廈門大學出版社出版時間：2021-03-01

開本： 24cm 頁數(shù)： 302頁

本類榜單：社會科學銷量榜

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版權(quán)信息
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作者簡介

高考:在教育與社會之間版權(quán)信息

ISBN：9787561581025
條形碼：9787561581025 ; 978-7-5615-8102-5
裝幀：一般膠版紙
冊數(shù)：暫無
重量：暫無
所屬分類：
社會科學
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教育
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教育理論

高考:在教育與社會之間內(nèi)容簡介

本書內(nèi)容: 高考改革必須凸顯公平, 高考對社會流動的影響-以廈門大學為個案, 強化高等學校主體性地位-論招生改革的價值轉(zhuǎn)向, 高考改革的困境與突破, 高考公平的憂思與求索, 考試公平與區(qū)域公平: 高考錄取中的兩難選擇, 高考綜合改革系統(tǒng)性的基本要義、實踐審思與完善路徑等。

高考:在教育與社會之間目錄

上編現(xiàn)狀剖析
高考改革必須凸顯公平
高考對社會流動的影響——以廈門大學為個案
強化高等學校主體性地位——論招生改革的價值轉(zhuǎn)向
高考改革的困境與突破
自主招生改革何去何從
高考公平的憂思與求索
考試公平與區(qū)域公平：高考錄取中的兩難選擇
“舉國大考”的合理性——對高考的社會基礎(chǔ)、功能與影響之分析
高考綜合改革系統(tǒng)性的基本要義、實踐審思與完善路徑
“有限多樣”：高考形式改革之方向
高考招生改革應與高中教育有機銜接
恪守與突破：70年高校考試招生發(fā)展的中國道路
破除統(tǒng)考迷思深化招生改革
異地高考政策的公平訴求與困境——以上海市為例

下編史外借鑒
科舉學：考試歷史的現(xiàn)實觀照
科舉對清代社會流動的影響——基于清代朱卷作者之家世分析
科舉至公之道及其現(xiàn)實啟思
科舉考試的功能與科舉社會的形成
再論科舉學研究的現(xiàn)實意義
大規(guī)模高利害考試之負面后效——以科舉、高考為例
美國大學“可免試入學”改革及啟思
我們能從美國高校招生制度借鑒什么
追求公平：美國高校招生政策的爭議與改革

后記

展開全部

高考:在教育與社會之間節(jié)選

　　《高考：在教育與社會之間/廈大教育研究院學術(shù)精品文叢》：四、發(fā)展轉(zhuǎn)向：強化高等學校在招生環(huán)節(jié)的地位“招生與考試相對分離”的政策導向，指向的是高等學校入學考試與高等學校招生錄取的分離，是對專業(yè)機構(gòu)與學校不同責任主體、考試與招生不同職能的分離。但基于我國特定的文化基礎(chǔ)、高等學校招生的工作機制，應尤其重視“相對分離”的意蘊。現(xiàn)階段，重視招生在高級專門人才選拔中的作用、教育規(guī)律在高等學校招生中的意義、高等學校招生與高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的聯(lián)系，是走向適于中國國情的“招生與考試相對分離”的突破口。同時，將招生改革視為高等教育改革的重要組成部分。（一）底部發(fā)力：澄清招生之地值，以優(yōu)化高等學校招生的工作機制為基點如前所述，高考改革長期處于“強”考試、“弱”招生的狀態(tài)。人們常將目光鎖定于考試制度改革，致力于提升考試的公平與效率，忽視了招生的重要作用。這種偏差有特定的歷史根源，在“學而優(yōu)則仕”的古代社會，依托科舉選官甄拔出擅于治國理政的人才，由于選拔目標相對明確、單一，統(tǒng)一考試有較高的識別度。而在多元化發(fā)展的現(xiàn)代社會，希望憑借高考“獨木橋”遴選出三百六十行的佼佼者，由于選拔目標相對綜合、多元，統(tǒng)一考試的甄別度有所下降。然而，統(tǒng)一考試作為自古以來的傳統(tǒng)，已成為中國考試文化的象征，并與“至公”理念緊密相關(guān)。事實上，考試是手段、招生是目的，前者本應服務于后者。以統(tǒng)考成績作為招生的基本但非唯一依據(jù)，適時、適度進行招生改革，可使其更具靈活性、可行性與有效性。招生改革的重要前提是加強自下而上的自主權(quán)，這是與自上而下的考試制度改革相對的：考試的命題權(quán)在政府，考試改革的驅(qū)動力是頂層設(shè)計；招生的自主權(quán)在高等學校，招生改革的邏輯起點應為草根力量。現(xiàn)階段，高等學校內(nèi)部的招生權(quán)力多集中于招生工作領(lǐng)導小組、招生辦公室，迫于“唯分數(shù)論”的教育評價導向、機關(guān)處室的行政屬性，高等學校招生的行政性、程序性多于學術(shù)性、科學性，從而帶來了高等學校招生與人才培養(yǎng)之間的裂痕、引發(fā)了高等學校權(quán)力與院系意志的矛盾。因此，應強化高等學校招生委員會的作用，將招生管理統(tǒng)一于現(xiàn)代大學制度建設(shè)、大學治理的進程中。高等學校招生委員會、招生辦公室、院系應合理分工，以加強招生的科學性。高等學校招生委員會應包括主管校領(lǐng)導、學科專家、專業(yè)教師、相關(guān)部門負責人等，以保證在行政權(quán)力與學術(shù)權(quán)力平衡的前提下，破除“唯分數(shù)論”的桎梏，建構(gòu)科學的教育評價體系，制定招生章程、確定選考科目、商定綜合素質(zhì)評價結(jié)果的使用辦法、決定特殊類招考的錄取依據(jù)、監(jiān)督招生過程等。招生辦公室受高等學校招生委員會領(lǐng)導，是高等學校招生決策的執(zhí)行部門、高等學校招生活動的服務部門。院系則應成為高等學校招生委員會的智庫，加強高等學校招生與人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、學科發(fā)展之間的聯(lián)系。三者的配合，是高等學校招生科學化的關(guān)鍵。（二）內(nèi)在作用：尊重教育規(guī)律，以增強招生的匹配度為原則教育驅(qū)動、文化驅(qū)動逐漸代替政治驅(qū)動，成為我國高考改革的主要力量。教育動因在考試招生中發(fā)揮的作用，可用教育內(nèi)外部關(guān)系規(guī)律解釋。在招生改革的歷史上，與教育外部關(guān)系規(guī)律相比，教育內(nèi)部關(guān)系規(guī)律在招生中發(fā)揮的作用甚微。而教育內(nèi)部關(guān)系規(guī)律所決定的教育與教育對象的關(guān)系，即招生與招生對象的關(guān)系，恰恰是改革中應首要考慮的因素、應作出的回歸，這是招生改革的本質(zhì)所在。招生應以考生的素養(yǎng)為起點、以對考生的全面考查為要求、以促進考生的適切性發(fā)展為目的。招生環(huán)節(jié)作為基礎(chǔ)教育與高等教育的銜接，本是教育系統(tǒng)的重要組成部分，具有教育屬性，理應發(fā)揮育人功能。在國家發(fā)展的特殊時期，社會對高級專門人才的渴望，使教育、高考、招生背負了太多職能之外的責任，更多地發(fā)揮著社會功能。在經(jīng)濟基礎(chǔ)基本穩(wěn)定的大繁榮時期，教育、高考、招生應反思如何回歸本真，在發(fā)揮內(nèi)在的教育功能的前提下，實現(xiàn)其外在作用。外在作用占主導的招生制度，以考生能力的縱向分布為據(jù)，強調(diào)的是“拔尖”，是讓少數(shù)精英群體獲得優(yōu)質(zhì)教育資源和更高層次的發(fā)展機會，從而實現(xiàn)個體的社會價值。而內(nèi)在作用占主導的招生制度，則應以考生的多元素質(zhì)為據(jù)，追求的是“匹配”，是讓廣大考生的特長、興趣與其專業(yè)選擇相適應，獲得適切性的可持續(xù)發(fā)展。……

高考:在教育與社會之間作者簡介

　　鄭若玲，廈門大學教育研究院教授、博士生導師，兼任廈門大學考試研究中心副主任、中國高教學會高等教育學專業(yè)委員會常務理事、中華炎黃文化研究會科舉文化專業(yè)委員會常務理事等職，主要從事中外高校考試招生制度、科舉制度、教育公平等領(lǐng)域研究。曾赴美國圣母大學、哥倫比亞大學、維克森林大學訪學兩年，現(xiàn)任英國南安普頓大學孔子學院中方院長。已出版《科舉、高考與社會之關(guān)系研究》《高考思辨》等個人專著2部，主編或合著《苦旅何以得紓解——高考改革困境與突破》《國外高校招考制度研究》《中國教育改革40年：高考改革》《高校招生考試制度改革研究》等著作11部：發(fā)表論文200余篇，其中6篇被《新華文摘》轉(zhuǎn)載：獲評“教育部新世紀優(yōu)秀人才支持計劃”“福建省優(yōu)秀青年社會科學專家”等稱號。

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