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實踐與創新(六)--上海市校外課外教育探索成果集 版權信息
- ISBN：9787552034967
- 條形碼：9787552034967 ; 978-7-5520-3496-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
實踐與創新(六)--上海市校外課外教育探索成果集 本書特色
為推進本市校外教育的研究和實踐，提升本市校外教育研究水平培育上海市校外教育研究隊伍，推動本市校外教育發展，市基金會聯合相關單位舉辦校外教育優秀論文評選活動。現將優秀實踐探索成果匯編、出版，以便交流、推廣。
實踐與創新(六)--上海市校外課外教育探索成果集 內容簡介
本書共收錄中學、小學、幼兒園、青少年活動中心、青少年活動營地、少年宮等機構的教師論文約50篇, 各篇文章論文的作者均能根據各自的教育教學特點, 闡述自己在開展校外教育中的理論思考、實踐、探索、教學經驗與課程開發。
實踐與創新(六)--上海市校外課外教育探索成果集 目錄
新時代打造校外藝術教育品牌的探索與實踐王維 （001）
區域青少年創意物化工作坊建設的實踐探索姚建蘭 （005）
混合式學習：融合、適應與平衡戴崝 （009）
上海市科技創新優秀學生成長情況調查和研究楊陽趙際平 （013）
科技制作中作品調試的“觀—調—試—思—排”策略金立忠 （017）
一體化構建中學大學社會實踐項目背景下，長寧區中學生
社會實踐現狀調研報告褚伊玲何及 （021）
校外教師職業勝任能力建設的研究與思考汪再慧 （025）
新媒體時代校外教育“信息繭房”現象的冷思考與熱思考朱靜宜 （029）
淺析上海校園足球師資水平現狀及發展對策束家晨 （033）
勞動教育在校外教育領域的探索徐蓓娜 （037）
楊浦區開展校外垃圾分類環境教育的探索與實踐胡佳蓉 （041）
立德樹人視野下校外科技教育現狀反思與改進建議程虹 （045）
基于“項目式學習”的行走機器人課程開發實踐與探索姚青 （049）
學生創新意識發展在影視創作課程中的探索李偉 （053）
名師工作室：藝術教師專業成長的新支點馬麗群 （057）
激發學習動機教學模式在生物學探究課題中的實踐鄧芳 （061）
“一間房”機器人教學中多維并舉的教學模式初探張頡赟 （065）
合作共贏：論校外教育與社區教育陳靜 （069）
戶外營地教育提升學生紅色文化認同感的實踐研究徐秋莉 （073）
體育專項化背景下以社團模式開展高中課外體育
活動實踐探究馮尚欣陶克雄 （077）
課外體育區域一體化策略研究張君華 （081）
閱讀開啟探索之旅，悅讀點亮智慧人生楊玲玲 （085）
回歸本來、面向未來牛菁 （089）
目錄實踐與創新（六）——上海市校外課外教育探索成果集運用信息技術推進校外教育“大規模個性化學習”的探索與展望王玨 （093）
開啟“博物館之旅”，打造“第二課堂”王荔 （097）
基于核心素養的校外教育微課程探究盛歡歡 （101）
關注師德夯實技能強化項目指導干桂鳳 （105）
KOOV編程機器人校本化教學探索陳立濤 （109）
中小學生研學實踐線路設計經驗呂雙宇 （113）
基于圖形化編程開展小學生人工智能教學的探索與思考丁力民 （117）
林華同聲合唱作品的訓練價值與實踐探索俞利佳 （121）
新理念下多元化的校外美術作業設計金悅 （125）
淺談校外教育課程品質提升的幾種途徑王梓 （129）
淺談校外古詩文教學中的兩個轉變胡瀟予 （132）
校外美術教育中美術館教學活動的探究與實踐韓億 （136）
試論在校外科技活動中融入職業生涯教育的設計張琳 （139）
嘉定區幼兒園“小淘氣玩科學”活動開展情況的調查與思考朱琳 （143）
數獨活動促思維，社團活動顯素養于駿 （147）
新形勢下校外教育學生民族樂團發展模式研究蘇斌 （151）
基于Scratch的小學生程序設計教學模式初探曹曉靚 （155）
展開全部
實踐與創新(六)--上海市校外課外教育探索成果集 節選
序言 以教科研促教師專業發展，以教科研促教育質量提升為貫徹落實中共中央國務院《關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》精神，進一步加強本市校外課外教育師資隊伍建設，提升校外課外教師的綜合素質，持續推進本市校外課外教育科學研究工作，推動本市校外課外教育事業的健康發展，市校外教育協會和市科技藝術教育中心在市中小學幼兒教師獎勵基金會的支持下，每兩年舉辦一屆上海市校外課外教育優秀論文評選活動。廣大從事校外課外教育的教師，圍繞上海教育綜合改革，圍繞校外課外教育的重點和熱點問題，圍繞實施綜合素質評價、促進學生德智體美勞全面發展的要求，撰寫了大量的具有一定理論價值和實踐意義的論文，顯示了上海校外課外教育的新探索、新實踐、新經驗和新成果，有效促進了校外課外教師的專業發展，促進了本市校外課外教育質量的提高。 在此，我就校外課外教師專業發展，特別是教科研工作，談幾點想法： 一、 校外課外教師應具備先進的教育理念、較強的專業知識和實踐能力過去，校外課外教師特別是校外教育機構教師，給人一種“兩重兩輕”的感覺，即重實踐、輕理論，重技能、輕研究。要改變這一狀況，就必須從單一的能工巧匠角色，轉變為學生校外課外教育的指導者和研究者，轉變為學生校外課外活動的管理者和組織者；而要成為理論研究與實踐技能兼具的教師，就必須在校外課外教師中積極倡導“在理論研究狀態下工作、在創新實踐狀態下工作”的氛圍。 在校外課外教育領域，如果你沒有先進的教育理念來指導學生開展活動，那么你很難成為一名合格稱職的教育工作者。如何才能掌握先進的教育理念？如何才能成為理論研究與實踐技能兼具的校外課外教育工作者？如何才能提升每一位從事校外課外教育教師的綜合素養？我認為，校外課外教育工作者必須加強學習，刻苦鉆研所從事活動項目的專業知識，不斷擴充和優化自己的知識與技能結構；同時每位教師都應具備并不斷提高自己的教育科研能力，在教育活動中不斷創造并推廣新的校外課外教育活動的方法和模式，不斷策劃和研究能引發學生興趣、提高學生整體素質的校外課外教育活動方案。 序言實踐與創新（六）——上海市校外課外教育探索成果集當前，在新形勢下，校外課外教育尤其是體制內校外教育機構，面臨不斷出現的新問題和新矛盾，同時也面臨諸多的機遇和希望。譬如，過去面向青少年學生的科技藝術等校外活動基本由體制內校外教育機構獨家壟斷的局面已不復存在，如今不少社會培訓機構和社會團體，都以極大的熱情策劃和組織面向中小學生的科技藝術等校外活動。這對體制內校外教育單位形成了沖擊，體制內校外教育機構必須充分認清新形勢，積極應對新挑戰，全面適應新要求；體制內校外教育機構必須通過轉型求得發展，必須對自身的功能重新定位，進一步完善校外教育管理體制，形成校外教育新的運行機制，提升校外活動的教育內涵，整合社會各類教育資源，切實發揮校外教育在促進中小學生身心健康、人格和諧發展過程中不可替代的獨特作用。 體制內校外教育機構必須轉變為面向全體學生，為每一個學生提供科技、藝術、體育和勞動等具有公益性的高質量教育資源，同時又要兼顧對有特長和拔尖學生的培養，另外還要通過對學校課外活動教師的培訓和開展教研活動等途徑實施對區域內中小學科技、藝術、體育和勞動等課外活動的指導和服務。而要形成這樣一種辦學模式，準確地把握這一職能，關鍵是應努力提升每一位從事校外課外教育教師的綜合素養，包括先進的教育理念、較強的專業知識和實踐能力。 二、 校外課外教師應樹立以教育科研促進教育質量提升的意識 從事校外課外教育的教師都應樹立以教育科研促進校外課外教育質量提升的意識，不斷提升自己的教育科研能力。不少專業素養較高的教師會很自覺地在教育實踐中去探索和創造校外課外活動的方法和模式，譬如，上海市科技藝術教育中心的正高級教師葛智偉，在開展“未來工程師大賽”中形成了“創造性任務驅動”的理念和模式，就是在活動中給學生一個預設目標，而要達到目標的路徑沒有統一標準，完成任務所用的材料也沒有統一要求，讓學生充分發揮想象力和創造力，讓他們自己尋找*合適的路徑和方法，這一理念是比較先進的。傳統教育往往強調高度統一，一個標準、一個模式、一種規格，扼殺了學生的想象力和創造力，不利于創新人才的培養。我們要辦多樣化和個性化的校外課外教育，首先要讓學生有所選擇，有了選擇才會產生多樣化和個性化。創新人才不是看一個人有多聰明，而是這個人的想法和別人有多不一樣。從某種意義上說，創新教育的本質就是塑造不一樣的頭腦。葛智偉老師通過教科研所探索出的“創造性任務驅動”模式，對培養學生創新精神發揮了積極的作用。 從事校外課外教育的教師，還應樹立以教育科研促進專業發展的意識。教師的專業發展需要平臺，這一平臺除了師資培訓和教學研究外，教育科研也是不可或缺的，教科研是校外課外教師隊伍建設的重要抓手。首先，在推進校外課外教育發展過程中，我們應運用先進的教育理念認真研究如何讓校外課外活動更能引發學生的興趣，認真研究如何使校外課外活動在學生的健康成長過程中發揮更有效的作用；其次，校外課外教育的科學研究是以探索教育規律、解決實際問題為目的和導向的創造性活動，每一個校外課外教育工作者，都應孜孜不倦地去探索、去實踐。在《上海市校外課外教育探索成果集》中，我們欣喜地看到，不少教師勤于研究、勤于探索、勤于實踐，能夠運用現代教育的科學理論，來分析和反思校外課外教育的過程。譬如，有的教師運用STEM理念，關注并探索校外課外教育領域各項目間的交叉與融合，培養學生在校外課外活動中跨學科學習、綜合運用多種學科知識和技能，并得出融會貫通和綜合運用多種知識和技能是培養創新人才重要環節的科研結論。 在新形勢下對從事校外課外教育的教師提出了更高要求，要求每一位校外課外教師不僅要做到一專多能，具有豐富的教育經驗、專業知識和技能，而且應具備非常高的綜合素養，校外課外教師的素質結構應向多元化深層次方向發展，應成為復合型的人才，這樣才能成為一名合格的校外課外教育教師。 三、 校外課外教師應樹立教科研成果的價值在于應用的理念 教科研成果的價值在于應用。科研成果轉化不暢、轉化率低是長期困擾我們的問題。倘若教科研成果不能或沒有轉化為應用，那科研成果就是一堆廢紙。有些教師參與教科研的目的只是為了評職稱，應付著去搞一個課題或寫一篇論文，這樣對工作是起不到什么促進作用的，這樣的課題和論文也是沒什么價值的，完成后就束之高閣了。開展校外課外教育科研，應記錄教育的現象，記錄學生參加校外課外活動的體驗和感受、記錄自己策劃組織校外課外活動后的反思等等，再把這一切串起來，加以歸納和研究，并用科學理論進行支撐。我們應鼓勵教師開展這樣的教育科研。 我們應倡導“研以致用”的科研文化，將科研成果轉化到具體的工作之中，去指導實踐，通過應用來真正體現科研成果的價值。我們應倡導校外課外教師開展這樣的教育科研。教師應沉下心來研究校外課外教育的育人規律；研究如何校外課外活動能更加注重學生的差異性，根據學生的興趣愛好和個性特長安排各自適合的教育活動；研究校外課外教育如何圍繞學生綜合素質評價，提供更加豐富多元的教育活動資源；研究在上海教育綜合改革中，校外課外教育如何在建立良好的教育生態上有所作為。這些課題都值得我們認真思考和深入研究，并將研究成果轉化為指導實踐的具體方法。 校外課外教育的科學研究，是以探索教育規律、解決校外課外教育中的重點和熱點等實際問題為目的的創造性活動，希望每位校外課外教育教師能將“在教學中研究，在研究中教學”作為自己的工作常態，通過教科研來有效促進自身的專業發展；希望每位校外課外教育教師能結合自身的工作實際，積極開展具有科學性、基礎性、前瞻性、實效性的研究，以有效促進本市校外課外教育的科學健康發展。 校外課外教育是基礎教育的重要組成部分，在“立德樹人”、培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人的過程中，發揮著不可替代的重要作用。衷心希望每一位校外課外教育工作者牢固樹立以教科研促進專業發展、以教科研促進質量提升的理念，進一步加強本市校外課外教育的內涵發展，努力辦人民滿意的校外課外教育，辦學生喜歡的校外課外活動。
實踐與創新(六)--上海市校外課外教育探索成果集 作者簡介
上海市中小學幼兒教師獎勵基金會（簡稱市基金會），公募基金會，市教委主管，從事本市基礎教育優秀教師的表彰、獎勵、宣傳工作，社會各界支持基礎教育的平臺，努力營造全社會尊師重教的社會風尚。
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