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當代中國青少年國學教育研究 版權信息
- ISBN：9787030574275
- 條形碼：9787030574275 ; 978-7-03-057427-5
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
當代中國青少年國學教育研究 本書特色
在青少年國學教育中，國學更多地具有精神培養和文化奠基的功能，因此，它不必是中華傳統文化與學術的全部，而是教育工作者從實踐和啟蒙立場出發對民族文化的探究和反思，以加強青少年對民族文化和精神的認同為目的，甄別和遴選出的中國傳統文化和學術內容。 青少年國學教育有自己的特殊性，它以傳統文化為本，以時代精神為輔，融合提煉出具有時代特色的“新國學課程”。青少年國學教育采用適合中小學生年齡特點的形式，引導和教育學生用新視角去理解傳統文化，促成青少年認同并弘揚民族文化和精神，促進其身心健康發展。
當代中國青少年國學教育研究 內容簡介
本書稿從理論和實踐相結合的角度探討當代青少年國學教育問題, 以期對學校國學教育提供指導, 力求創新和發展學校國學教育理論。采用調查研究、經驗總結、文獻研究、歷史分析、比較分析等研究方法, 在界定國學、國學教育概念的基礎上, 分析反思當代中國青少年國學教育現狀, 梳理古今中外的成功經驗, 論證青少年國學教育的基本功能及當代青少年國學教育的合理定位, 探討當代青少年國學教育的目標、內容、實施渠道與策略, 較系統、全面地分析研究了青少年國學教育的理論與實踐, 初步提出當代中國青少年國學教育的基本理論框架。
當代中國青少年國學教育研究 目錄
目錄
前言
緒論 1
**章 青少年國學教育的現狀與反思 13
**節 青少年國學教育的缺位及影響 13
第二節 當前我國青少年國學教育的復蘇 21
第三節 青少年國學教育現狀的反思 39
第二章 青少年國學教育經驗的借鑒 57
**節 青少年國學教育的主要理論依據 57
第二節 西方古典語言教育的啟示 62
第三節 我國古代“蒙學”的借鑒意義 66
第四節 我國臺灣地區的國學教育經驗 70
第三章 青少年國學教育功能的拓展與地位的確立 74
**節 青少年國學教育功能的拓展 74
第二節 當代青少年國學教育地位的確立 86
第四章 青少年國學教育的課程建設 91
**節 青少年國學教育的課程設計 92
第二節 青少年國學教育課程內容的選擇 106
第五章 青少年國學教育的教材建設 140
**節 國學教材建設現狀 140
第二節 現有國學教材類型 142
第三節 國學教育教材建設的原則 150
第四節 國學教材編排體例探索 155
第六章 青少年國學教育的課程實施 164
**節 學校國學教育的實施途徑 164
第二節 國學教育方面教師的選擇與培育 189
第三節 國學教育的課堂教學 201
結語 226
后記 228
前言
緒論 1
**章 青少年國學教育的現狀與反思 13
**節 青少年國學教育的缺位及影響 13
第二節 當前我國青少年國學教育的復蘇 21
第三節 青少年國學教育現狀的反思 39
第二章 青少年國學教育經驗的借鑒 57
**節 青少年國學教育的主要理論依據 57
第二節 西方古典語言教育的啟示 62
第三節 我國古代“蒙學”的借鑒意義 66
第四節 我國臺灣地區的國學教育經驗 70
第三章 青少年國學教育功能的拓展與地位的確立 74
**節 青少年國學教育功能的拓展 74
第二節 當代青少年國學教育地位的確立 86
第四章 青少年國學教育的課程建設 91
**節 青少年國學教育的課程設計 92
第二節 青少年國學教育課程內容的選擇 106
第五章 青少年國學教育的教材建設 140
**節 國學教材建設現狀 140
第二節 現有國學教材類型 142
第三節 國學教育教材建設的原則 150
第四節 國學教材編排體例探索 155
第六章 青少年國學教育的課程實施 164
**節 學校國學教育的實施途徑 164
第二節 國學教育方面教師的選擇與培育 189
第三節 國學教育的課堂教學 201
結語 226
后記 228
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當代中國青少年國學教育研究 作者簡介
胡虹麗，女，江西南昌人，教育學博士，北京師范大學博士后，美國紐約州立大學布法羅分校訪問學者，江西師范大學副教授，碩士生導師。中國高等教育學會語文教育專業委員會理事，中國教育學會傳統文化教育分會理事，教育部“國培”計劃培訓團隊專家庫成員，南昌市家庭教育委員會常務理事。江西師范大學青年英才資助對象，江西省高校青年骨干教師海外研修團隊成員。 長期致力于語文課程與教學、傳統文化教育等領域的研究。主持或參與國家級、省部級項目7項。在《課程教材教法》《中國教育學刊》等核心刊物發表論文20余篇，人大報刊復印資料全文轉載2篇。出版學術專著《百年中小學文言詩文教學史論》。
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