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核心素養視域下道德與法治課智能生成課堂 版權信息
- ISBN：9787569030587
- 條形碼：9787569030587 ; 978-7-5690-3058-7
- 裝幀：一般輕型紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
核心素養視域下道德與法治課智能生成課堂 內容簡介
本書作者三十余年來潛心于課堂教學的研究，堅持與時俱進，形成了自己的課堂教學特色和教學風格。經過多年的研究，作者形成了“四步程序圖式教學法”。隨著對多元智能理論的學習、生成性教學的研究、高效課堂建設的反思和學生核心素養的深入探討，作者形成了自己的課堂教學特色。結合教材，分學期形成課程綱要；依據課程標準和課程綱要，結合學生實際編寫導學案和訓練案；形成了核心素養視野下道德與法治課智能生成課堂教學模式。在多元智能理論的背景下，以學生為本，體現了生成性教學思想；同時又以課程綱要為指導，以導學案、訓練案為橋梁，先學后教、以學定教、當堂訓練、當堂檢測、分層達標；以提升學生能力為根本，以教會學生學習知識的過程中發展學生的智能為**目標；運用生成性教學策略，生成知識，生成多元智能，生成情感態度價值觀，為學生的終身發展奠基，促進學生全面而有個性的發展。 本書作者對核心素養視野下的智能生成課堂教學進行了系統的研究，在課程綱要、導學案和訓練案的編寫過程中落實學生學科核心素養的要求，注意研究多元智能理論的落實和滲透，體現發展學生的多元智能，促進學生全面而有個性的發展；同時，注意處理好預設與生成的關系。知識的學習是一個學生不斷生長的過程，導學案只是學習知識的一個路線圖，要體現生成性教學的思想。課堂教學是一個動態生產的過程，師生在學習、思考、對話、合作、探究的過程中自然生成情感、態度、價值觀，所以我們的教學設計、教學活動都要體現以學生為本的思想和促進學生發展的教學目的。
核心素養視域下道德與法治課智能生成課堂 目錄
**章 概論
**節 實施基于課程標準的精準教學
第二節 基于課程標準編制學科課程綱要
第三節 基于課程標準設計導學案和訓練案
第四節 落實生本教育理念，促進學生成長
第二章 智能生成課堂
**節 智能生成課堂概述
第二節 智能生成課堂操作過程解讀
第三節 智能生成課堂的理論探索
第三章 核心素養與智能生成課堂
**節 核心素養概述
第二節 道德與法治學科核心素養培養方法
第四章 生成性教學與智能生成課堂
**節 生成性教學概述
第二節 生成性教學策略
第三節 問題教學生成性資源的開發和利用
第五章 多元智能理論與智能生成課堂
**節 多元智能理論概述
第二節 多元智能理論在道德與法治智能生成課堂教學中的運用
第六章 教學模式與智能生成課堂
**節 教學模式概述
第二節 道德與法治課的智能生成課堂教學模式案例
第七章 教學方法與智能生成課堂
**節 教學方法概述
第二節 智能生成課堂教學的教學方法
第八章 學法指導與智能生成課堂
**節 學法指導概述
第二節 智能生成課堂的學法指導
第九章 學習方法與智能生成課堂
**節 學習方法概述
第二節 智能生成課堂的學習方法
第十章 核心素養視野下道德與法治課智能生成課堂教學案例
參考文獻
后記
**節 實施基于課程標準的精準教學
第二節 基于課程標準編制學科課程綱要
第三節 基于課程標準設計導學案和訓練案
第四節 落實生本教育理念，促進學生成長
第二章 智能生成課堂
**節 智能生成課堂概述
第二節 智能生成課堂操作過程解讀
第三節 智能生成課堂的理論探索
第三章 核心素養與智能生成課堂
**節 核心素養概述
第二節 道德與法治學科核心素養培養方法
第四章 生成性教學與智能生成課堂
**節 生成性教學概述
第二節 生成性教學策略
第三節 問題教學生成性資源的開發和利用
第五章 多元智能理論與智能生成課堂
**節 多元智能理論概述
第二節 多元智能理論在道德與法治智能生成課堂教學中的運用
第六章 教學模式與智能生成課堂
**節 教學模式概述
第二節 道德與法治課的智能生成課堂教學模式案例
第七章 教學方法與智能生成課堂
**節 教學方法概述
第二節 智能生成課堂教學的教學方法
第八章 學法指導與智能生成課堂
**節 學法指導概述
第二節 智能生成課堂的學法指導
第九章 學習方法與智能生成課堂
**節 學習方法概述
第二節 智能生成課堂的學習方法
第十章 核心素養視野下道德與法治課智能生成課堂教學案例
參考文獻
后記
展開全部
核心素養視域下道德與法治課智能生成課堂 作者簡介
余漢清，男，畢業于華中師范大學，湖北省道德與法治特級教師，中學高級教師，湖北省桂子山教育智庫專家，湖北省民辦中小學優秀教師，湖北省骨干教師，恩施州優秀教師，恩施州骨干教師，恩施州德育先進個人，多次被評為校級功勛教師、卓越教師、優秀班主任。具有先進的教育思想、教育理念和教學方法，對素質教育、新課改理念、多元智能理論、生成性教學思想、學生核心素養以及課堂教學模式、方法、策略等先進的教育思想、教育理念和教學方法進行了系統的研究。能夠用課題研究引領學校的發展。具有豐富的教育教學管理經驗和重大活動的策劃、實施、檢查經驗，具有較強的協調、管理、溝通、督導、評價能力。擅長學校的教育、教學、教科研管理及教師的培訓等工作，培養了一大批優秀的中青年教師，促進了教師的專業成長。長期從事班主任工作及學校的德育管理工作，積累了豐富的德育管理經驗，構建起了系統、高效、科學、規范的學校立體德育管理體系。從事教師工作30余年，教育教學研究成果豐碩。
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