掃一掃
關(guān)注中圖網(wǎng)
官方微博
本類五星書更多>
-
>
妙相梵容
-
>
基立爾蒙文:蒙文
-
>
我的石頭記
-
>
心靈元?dú)馍?/p>
-
>
女性生存戰(zhàn)爭(zhēng)
-
>
縣中的孩子 中國(guó)縣域教育生態(tài)
-
>
(精)人類的明天(八品)
買過本商品的人還買了
中圖價(jià):¥24.9
加入購(gòu)物車
教師閱讀力:在閱讀中完善自我 版權(quán)信息
- ISBN：9787552639537
- 條形碼：9787552639537 ; 978-7-5526-3953-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
教師閱讀力:在閱讀中完善自我 本書特色
什么是教師閱讀力？ 全民閱讀推廣時(shí)代，教師應(yīng)扮演什么角色？ 書香校園推進(jìn)中，如何構(gòu)建區(qū)域教師“閱讀場(chǎng)”？ 一起走進(jìn)書中，見證閱讀的“高光時(shí)刻”！ ★在我的朋友中，劉波老師是一位謙虛好學(xué)的“讀書人”。一直以來，他酷愛閱讀，堅(jiān)持閱讀，并享受閱讀帶來的無窮妙趣。他又以實(shí)際行動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)推廣閱讀，推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，推動(dòng)教育發(fā)展，且不遺余力，自成體系，成為教育界的一道亮麗風(fēng)景。 ——《教師博覽》雜志主編 余華 ★推動(dòng)閱讀不是一件立竿見影的事，但劉波老師這本書展現(xiàn)了他一以貫之的行動(dòng)，以及在行動(dòng)背后的堅(jiān)定信念。 ——《中國(guó)教育報(bào)》“推動(dòng)讀書十大人物”全國(guó)著名特級(jí)教師 閆學(xué) ★閱讀帶給教師的，不只是知識(shí)擴(kuò)展和專業(yè)提升，還有美好生活的營(yíng)造和教育使命的激發(fā)。劉波老師一路讀書，堅(jiān)持寫作，分析教師閱讀現(xiàn)象，總結(jié)教育閱讀規(guī)律，本身即是一個(gè)值得欽佩的閱讀榜樣。他新出版的《教師閱讀力（第二版）》，是他多年閱讀經(jīng)驗(yàn)的分享，更是讓教師愛上閱讀、讓校園彌漫書香的行動(dòng)指南。 ——文學(xué)博士、教育媒體人 張貴勇
教師閱讀力:在閱讀中完善自我 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書是寧波市鎮(zhèn)海區(qū)教科所劉波老師結(jié)合自身推動(dòng)教師閱讀的經(jīng)驗(yàn)所著的教育敘事文集。作者劉波老師描述了自己閱讀成長(zhǎng)的經(jīng)歷、對(duì)教師閱讀的研究、推動(dòng)一所學(xué)校和一個(gè)區(qū)域教師閱讀的成功實(shí)踐，展現(xiàn)了一幅幅閱讀促進(jìn)教師成長(zhǎng)的生動(dòng)畫面。 本書在**版基本上增加了 “教師閱讀力”的理論闡述和*新進(jìn)展，不但詳細(xì)地解釋了什么是“教師閱讀力”，并就閱讀動(dòng)力、閱讀毅力、閱讀方法、閱讀產(chǎn)出這四個(gè)方面闡述了教師閱讀力提升的具體策略。 全書分為四部分：教師閱讀需提升“觀念水位”、閱讀讓持續(xù)成長(zhǎng)“水到渠成”、推動(dòng)教師閱讀的“實(shí)用招數(shù)”、見證閱讀帶來的“高光時(shí)刻”。相信教師閱讀本書，可以得到很多啟示，進(jìn)一步提升自己的閱讀力。
教師閱讀力:在閱讀中完善自我 目錄
**輯 教師閱讀需提升“觀念水位”
什么是教師閱讀力
教師閱讀力提升面臨的挑戰(zhàn)
教師讀書真的不能不如老板
不妨每年多讀個(gè)三五本
教師應(yīng)成為全民閱讀的“先行者”
教師閱讀不能只挑“軟柿子”
教師閱讀要走出幾個(gè)認(rèn)知誤區(qū)
教育寫作是教師自我成長(zhǎng)的墊腳石
教師閱讀力提升不能只靠“樊登們”
讓學(xué)科閱讀和開放閱讀并舉
為自己打造便攜式移動(dòng)閱讀庫(kù)
數(shù)字閱讀和傳統(tǒng)閱讀要各美其美
第二輯 閱讀讓持續(xù)成長(zhǎng)“水到渠成”
職前閱讀贏得發(fā)展先機(jī)
在開放閱讀中野蠻成長(zhǎng)
一本書幫我推開教育閱讀的大門
在“瘋狂補(bǔ)課”中不斷進(jìn)階
工作十年，從讀者到作者
就這樣成為教師德育專業(yè)化的擁躉
不知不覺成為寫作多面手
“以讀會(huì)友”是人生美事
在閱讀中練就講座功夫
把讀到的門道變成“微成果”
用閱讀克服“本領(lǐng)恐慌”
在延伸閱讀中走向更多的書
閱讀推廣亦成研究課題
成為斜杠型教科研工作者
第三輯 推動(dòng)教師閱讀的“實(shí)用招數(shù)”
推動(dòng)教師閱讀是一門學(xué)問
“*忙之人”先讀，發(fā)揮標(biāo)桿效應(yīng)
“共享書架”變辦公室為“閱讀場(chǎng)”
黨政工合力推動(dòng)教師閱讀
讓愛閱讀的教師多站“C位”
教師閱讀活動(dòng)就這樣貫穿全年
德育研討因閱讀而更精彩
共讀和個(gè)性閱讀不能顧此失彼
讓教師形成訂閱專業(yè)刊物的習(xí)慣
讓每所學(xué)校都有教師閱讀推廣者
“啃讀挑戰(zhàn)”：讓教師走出成長(zhǎng)“舒適區(qū)”
牽手作者開展“浸潤(rùn)式”閱讀
借力譯者“啃讀”國(guó)外教育著作
學(xué)者助讀讓讀書分享會(huì)更有魅力
編輯亦是推動(dòng)教師閱讀的外援
讓讀書分享會(huì)走進(jìn)更多學(xué)校
推動(dòng)教師閱讀要增加教師的獲得感
在教師閱讀上要用好“指揮棒”
第四輯 見證閱讀帶來的“高光時(shí)刻”
在閱讀中遇見更好的自己
從“全校十人”到“全市十佳”
“研之樂”讀書會(huì)初顯魅力
“三結(jié)合”力量讓閱讀成為幼兒教師群體新風(fēng)尚
“啃讀挑戰(zhàn)”，吸引更多教師“躬身入局”
“閱讀分享”成為教師培訓(xùn)品牌項(xiàng)目
閱讀讓教師走出成長(zhǎng)“高原期”
讓新教師愛上閱讀的秘密
讓更多教師走上專業(yè)閱讀之路
后記推動(dòng)教師閱讀是“順勢(shì)而為”
展開全部
教師閱讀力:在閱讀中完善自我 作者簡(jiǎn)介
劉波，高級(jí)教師，教育碩士。任職于寧波市鎮(zhèn)海區(qū)教科所，鎮(zhèn)海區(qū)“研之樂”讀書會(huì)負(fù)責(zé)人，教師閱讀推廣人。曾獲《中國(guó)教師報(bào)》中國(guó)十大“愛讀人物”、《中國(guó)教育報(bào)》“2014年度推動(dòng)讀書十大人物”提名。2016年3月，以全民閱讀推廣人的身份獲評(píng)2015浙江教育十大年度影響力人物。 在教師閱讀方面有深入的研究，在省內(nèi)外開設(shè)有關(guān)教師閱讀的講座近百場(chǎng)。具體負(fù)責(zé)實(shí)施的三個(gè)閱讀推廣案例均獲寧波市“校園閱讀推廣活動(dòng)優(yōu)秀案例”評(píng)選一等獎(jiǎng)。多項(xiàng)相關(guān)成果獲省市教育科研優(yōu)秀成果獎(jiǎng)。在《中國(guó)教育報(bào)》《德育報(bào)》《浙江教育報(bào)》《教育時(shí)報(bào)》等刊物發(fā)表多篇與教師閱讀相關(guān)的文章。著有《從新手到研究型教師》《教師成長(zhǎng)力修煉》《走進(jìn)教師閱讀》等。
書友推薦
- >
龍榆生：詞曲概論/大家小書
- >
回憶愛瑪儂
- >
經(jīng)典常談
- >
煙與鏡
- >
月亮虎
- >
史學(xué)評(píng)論
- >
伯納黛特,你要去哪(2021新版)
- >
伊索寓言-世界文學(xué)名著典藏-全譯本
本類暢銷
