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小學語數英學科案例教學論 版權信息
- ISBN：9787536166530
- 條形碼：9787536166530 ; 978-7-5361-6653-0
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
小學語數英學科案例教學論 內容簡介
本書分基礎理論研究、實施策略研究、效果評價研究共三部分, 主要內容包括: 案例簡述 ; 案例教學簡述 ; 案例教學的原則和步驟 ; 案例教學的方法 ; 案例教學發展學生核心素養的路徑等。
小學語數英學科案例教學論 目錄
緒論
一、小學語文、數學、英語學科案例教學問題的提出
二、小學語文、數學、英語學科案例教學問題的解決過程與解決方法
(一)解決問題的過程
(二)解決問題的方法
**部分 基礎理論研究
**章 案例簡述
一、案例的定義
(一)文獻綜述
(二)案例釋義
二、案例的特點
三、案例的開發
(一)案例要針對教學目標
(二)案例要符合學生知識水平
(三)案例要包含疑難問題
(四)案例要具體、形象、生動
四、案例的分類
(一)按功能分類
(二)按性質分類
(三)按內容分類
(四)按形式分類
五、案例的撰寫格式
(一)實錄式教學案例
(二)條列式教學案例
第二章 案例教學簡述
一、案例教學的定義
二、案例教學的條件
(一)對案例的要求
(二)對學習環境的要求
(三)對學生的要求
(四)對教師的要求
三、案例教學國內外發展概況
四、案例教學的特點
(一)案例教學與舉例說明的區別
(二)案例教學與范例教學的區別
(三)案例教學與傳統教學的區別
第二部分 實施策略研究
第三章 案例教學的原則和步驟
一、案例教學的原則
(一)學生主體原則
(二)案例趣味化原則
(三)語言形象化原則
二、案例教學的步驟
(一)圍繞目標精選教學案例
(二)案例推送課前自主學習
(三)重點突破師生課中探究
(四)評導引領課后拓展遷移
第四章 案例教學的方法
一、案例解說法
二、案例模擬法
三、案例討論法
四、案例辨析法
五、案例練習法
第五章 案例教學發展學生核心素養的路徑
一、核心素養的相關概念界說
(一)核心素養的內涵
(二)學科核心素養的內涵
二、案例教學促進核心素養發展的理論依據
(一)政策法規依據
(二)教育理論依據
(三)客觀現實依據
三、基于核心素養的小學課堂案例教學
(一)案例教學應用課程的課前準備
(二)案例教學應用課堂教學過程
(三)基于發展小學生核心素養的案例教學建議
四、基于核心素養的小學語文案例教學
(一)新時代語文核心素養的特征
(二)基于核心素養的小學語文案例教學措施
(三)案例教學促進語文科學精神素養發展
五、基于核心素養的小學數學案例教學
(一)實施案例教學法的重要性
(二)基于核心素養的小學數學案例教學措施
(三)案例教學促進數學思想素養發展
六、基于核心素養的小學英語案例教學
(一)案例教學在小學英語教學過程中面臨的問題
(二)基于核心素養的小學英語案例教學措施
(三)案例教學促進英語綜合語言運用能力素養發展
第三部分 效果評價研究
第六章 案例教學過程評價
一、5W2H分析法
二、課堂觀察法
三、測試成績對比法
第七章 案例教學成效評價
一、成效評價方法
(一)問卷調查法
(二)訪談法
二、成效評價結果
(一)問卷調查情況
(二)訪談情況
結論
一、小學語文、數學、英語學科案例教學成果的主要內容
(一)建立小學語文、數學、英語學科教學案例庫，拓展延伸課程資源
(二)引入案例教學，變革小學語文、數學、英語課堂教學方式
(三)更新培養理念，立足小學語文、數學、英語學科核心素養
(四)創新研究方式，小學語文、數學、英語多學科研究探索
(五)拓寬研究平臺，團隊協同開發應用
(六)開發課題網站，建構“互聯網+教育”模式
二、小學語文、數學、英語學科案例教學的效果與反思
(一)效果
(二)反思
參考文獻
案例索引
后記
一、小學語文、數學、英語學科案例教學問題的提出
二、小學語文、數學、英語學科案例教學問題的解決過程與解決方法
(一)解決問題的過程
(二)解決問題的方法
**部分 基礎理論研究
**章 案例簡述
一、案例的定義
(一)文獻綜述
(二)案例釋義
二、案例的特點
三、案例的開發
(一)案例要針對教學目標
(二)案例要符合學生知識水平
(三)案例要包含疑難問題
(四)案例要具體、形象、生動
四、案例的分類
(一)按功能分類
(二)按性質分類
(三)按內容分類
(四)按形式分類
五、案例的撰寫格式
(一)實錄式教學案例
(二)條列式教學案例
第二章 案例教學簡述
一、案例教學的定義
二、案例教學的條件
(一)對案例的要求
(二)對學習環境的要求
(三)對學生的要求
(四)對教師的要求
三、案例教學國內外發展概況
四、案例教學的特點
(一)案例教學與舉例說明的區別
(二)案例教學與范例教學的區別
(三)案例教學與傳統教學的區別
第二部分 實施策略研究
第三章 案例教學的原則和步驟
一、案例教學的原則
(一)學生主體原則
(二)案例趣味化原則
(三)語言形象化原則
二、案例教學的步驟
(一)圍繞目標精選教學案例
(二)案例推送課前自主學習
(三)重點突破師生課中探究
(四)評導引領課后拓展遷移
第四章 案例教學的方法
一、案例解說法
二、案例模擬法
三、案例討論法
四、案例辨析法
五、案例練習法
第五章 案例教學發展學生核心素養的路徑
一、核心素養的相關概念界說
(一)核心素養的內涵
(二)學科核心素養的內涵
二、案例教學促進核心素養發展的理論依據
(一)政策法規依據
(二)教育理論依據
(三)客觀現實依據
三、基于核心素養的小學課堂案例教學
(一)案例教學應用課程的課前準備
(二)案例教學應用課堂教學過程
(三)基于發展小學生核心素養的案例教學建議
四、基于核心素養的小學語文案例教學
(一)新時代語文核心素養的特征
(二)基于核心素養的小學語文案例教學措施
(三)案例教學促進語文科學精神素養發展
五、基于核心素養的小學數學案例教學
(一)實施案例教學法的重要性
(二)基于核心素養的小學數學案例教學措施
(三)案例教學促進數學思想素養發展
六、基于核心素養的小學英語案例教學
(一)案例教學在小學英語教學過程中面臨的問題
(二)基于核心素養的小學英語案例教學措施
(三)案例教學促進英語綜合語言運用能力素養發展
第三部分 效果評價研究
第六章 案例教學過程評價
一、5W2H分析法
二、課堂觀察法
三、測試成績對比法
第七章 案例教學成效評價
一、成效評價方法
(一)問卷調查法
(二)訪談法
二、成效評價結果
(一)問卷調查情況
(二)訪談情況
結論
一、小學語文、數學、英語學科案例教學成果的主要內容
(一)建立小學語文、數學、英語學科教學案例庫，拓展延伸課程資源
(二)引入案例教學，變革小學語文、數學、英語課堂教學方式
(三)更新培養理念，立足小學語文、數學、英語學科核心素養
(四)創新研究方式，小學語文、數學、英語多學科研究探索
(五)拓寬研究平臺，團隊協同開發應用
(六)開發課題網站，建構“互聯網+教育”模式
二、小學語文、數學、英語學科案例教學的效果與反思
(一)效果
(二)反思
參考文獻
案例索引
后記
展開全部
小學語數英學科案例教學論 作者簡介
羅小平，高級教師，廣州市優秀教師、廣州市骨干教師、廣州市卓越校長培養對象、廣東省首屆中小學黨組織書記示范班“優秀學員”。擔任過中小學教師和廣州市海珠區多所小學校長、書記。中國陶行知研究會第六屆理事會理事、廣東教育學會第十屆理事會理事。研究領域為學校管理和課堂教學策略。 出版專著《小學語數英學科案例教學論》，編寫廣東省教育廳審定的《小學生語文閱讀能力評價手冊（六年級）》等4本教材，在省級期刊或核心期刊公開發表“案例教學”方面的論文18篇，主持“案例教學”方面的省市教育科學規劃課題3個，課例《我愛爸爸媽媽》在“一師一優課，一課一名師”活動中獲省“優課”，舉辦以“案例教學”為主題的講座18場，初步形成案例教學風格。
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