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落實學科核心素養在課堂-高中英語寫作教學 版權信息
- ISBN：9787572003950
- 條形碼：9787572003950 ; 978-7-5720-0395-0
- 裝幀：平裝
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>
落實學科核心素養在課堂-高中英語寫作教學 本書特色
“落實學科核心素養在課堂”系列叢書定位為輕薄、便攜的教師讀物，主編為上海市英語特級教師、上海市普教系統“雙名工程”英語學科名師培養基地主持人何亞男老師、應曉球老師。該叢書是在“高中英語課堂教學設計”叢書的基礎上改寫、修訂、精簡而成，契合的理念，探討如何在英語課堂上將學生學科核心素養的培養落到實處。 本書為“落實學科核心素養在課堂”系列叢書的寫作分冊。本書主要探討如何在高中英語寫作教學中落實學科核心素養的培養，兼顧過程性評價、教學活動設計等內容，既有具體的教學技巧講解與訓練，又有完整的教學設計和實施案例，可供一線英語教師教學參考或直接應用于教學中。
落實學科核心素養在課堂-高中英語寫作教學 內容簡介
《落實學科核心素養在課堂·高中英語寫作教學》是“落實學科核心素養 在課堂”叢書之一，旨在探索、研究和分享如何在寫作課堂中落實學科核心素養的培養，以及有效開展寫作教學的途徑與方法。本書教育理念先進，充分將寫作教學與學科核心素養相結合；理論聯系實際，以過程寫作教學法為指導，注重寫作教學過程中的活動設計；契合教學需要，從描述、記敘、說明、議論、應用等五種常見寫作類型入手，介紹不同文體的寫作要點和寫作技巧，呈現完整的寫作教學實踐案例，能夠有效解答廣大一線教師在寫作教學中的問題和困惑。
落實學科核心素養在課堂-高中英語寫作教學 目錄
**章 綜述
一、英語學科核心素養培養與寫作教學
二、基于英語學科核心素養培養的寫作教學
第二章 描述性寫作
一、描述的定義
二、描述性寫作的要點
三、描述性寫作的常用寫作技巧
1.選擇描述順序
2.運用感官細節
3.運用修辭手法
第三章 記敘文寫作
一、記敘文的定義
二、記敘文寫作的要點
三、記敘文寫作的常用寫作技巧
1.運用時間順序
2.運用描述
3.運用話語
4.運用議論
5.運用修辭手段
第四章 說明文寫作
一、說明文的定義
第五章 議論文寫作
一、議論的定義
二、議論文寫作的要點
三、議論文寫作的常用寫作技巧
1.議論的定義
2.使用論據
3.構建段落
第六章 應用文寫作
一、應用文的定義和分類
二、應用文寫作的要點
三、應用文寫作的常用寫作技巧
1.確定讀者
2.規范格式
3.選擇語言
第七章 寫作教學實踐
一、描述性寫作教學實踐
二、記敘文寫作教學實踐
三、說明文寫作教學實踐
四、議論文寫作教學實踐
五、應用文寫作教學實踐
參考文獻
展開全部
落實學科核心素養在課堂-高中英語寫作教學 作者簡介
叢書主編何亞男老師，上海市英語特級教師、特級校長，上海市普教系統一至三期“雙名工程”英語學科名師培養基地主持人。致力于英語教學研究和特色創建，聚焦課堂教學和中青年教師的培養。撰寫和主編的主要著作有《英語寫作》《高中英語課堂教學設計》《高中英語必修課教學設計與案例研究》《英語課堂教學啟示錄》《高中英語課堂閱讀教學設計》《高中英語語法教學活動設計》《高中英語詞匯教學活動設計》《高中英語寫作教學設計》等。曾獲全國中小學外語教師園丁獎；曾被評為上海市勞動模范、上海市三八紅旗手、上海市建國六十年百名杰出女教師。 叢書主編應曉球老師，上海市英語特級教師，上海市普教系統一至二期“雙名工程”英語學科名師培養基地主持人。長期從事中小學英語教師的學歷教育、在職培訓，以及市、區級學科骨干教師的培養工作。參編過《朗文英語詞匯搭配詞典》，翻譯過世界名著系列小說，主編了《名師成長與教學創新》《思與行：中學英語課堂教學研究與實踐》及上海市中學英語拓展型課程系列教材《英語聽力漸進》，合作主編了《高中英語閱讀教學設計》《高中英語語法教學活動設計》。曾獲上海市成人高等師范“三結合”培訓教育教學獎和普陀區人民政府特殊貢獻獎。
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