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職校生安全教育知識(shí)讀本(第2版) 版權(quán)信息
- ISBN：9787111663188
- 條形碼：9787111663188 ; 978-7-111-66318-8
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無(wú)
- 重量：暫無(wú)
- 所屬分類：>>
職校生安全教育知識(shí)讀本(第2版) 內(nèi)容簡(jiǎn)介
本書共七章，主要內(nèi)容包括校園安全、財(cái)產(chǎn)和人身安全、職校生心理安全、日常生活安全、交通安全、消防安全和自然災(zāi)害來(lái)臨時(shí)的自救.附錄部分包括常見的道路交通標(biāo)志圖、常見的消防安全標(biāo)志圖、正確撥打應(yīng)急電話和其他常見標(biāo)志圖等內(nèi)容。 本書的優(yōu)選特色是通過(guò)精練的語(yǔ)言和大量生動(dòng)形象的案例告訴讀者.如何保證自己的生命和財(cái)產(chǎn)安全。本書既介紹了生活中存在的一些安全隱患，又介紹了各種隱患的預(yù)防措施和應(yīng)對(duì)方法，還有一些相關(guān)的法律法規(guī)知識(shí)，是一本理論與實(shí)踐相結(jié)合，偏重實(shí)際安全意識(shí)養(yǎng)成及安力訓(xùn)練的新型教材。 本書可作為職業(yè)院校學(xué)生的安全教育教材和企業(yè)培訓(xùn)部門對(duì)企業(yè)員工進(jìn)行安全生產(chǎn)培訓(xùn)的教材，也可作為安全知識(shí)方面學(xué)習(xí)的自學(xué)用書。
職校生安全教育知識(shí)讀本(第2版) 目錄
第2版前言
第1版前言
**章 校園安全
**節(jié) 集會(huì)和課間活動(dòng)的安全
第二節(jié) 體育活動(dòng)安全
第三節(jié) 宿舍和餐廳的安全
第四節(jié) 預(yù)防校園暴力
第五節(jié) 預(yù)防糾紛與防止打架斗毆
第六節(jié) 網(wǎng)絡(luò)對(duì)身心的不良影響及
網(wǎng)癮的預(yù)防
思考與練習(xí)題
第二章 財(cái)產(chǎn)和人身安全
**節(jié) 預(yù)防盜竊
第二節(jié) 預(yù)防詐騙
第三節(jié) 預(yù)防敲詐勒索
第四節(jié) 預(yù)防搶劫
第五節(jié) 防止綁架
第六節(jié) 預(yù)防性侵害
第七節(jié) 防止賭博
第八節(jié) 吸煙與酗酒的危害
第九節(jié) 毒品的危害與防范
思考與練習(xí)題
第三章 職校生心理安全
**節(jié) 心理健康
第二節(jié) 學(xué)習(xí)受挫的預(yù)防與應(yīng)對(duì)
第三節(jié) 就業(yè)受挫的預(yù)防與應(yīng)對(duì)
第四節(jié) 人際交往受挫的預(yù)防與應(yīng)對(duì)
第五節(jié) 防止早戀指導(dǎo)
思考與練習(xí)題
第四章 日常生活安全
**節(jié) 食物中毒的預(yù)防及急救措施
第二節(jié) 煤氣中毒的預(yù)防及急救措施
第三節(jié) 用電的安全常識(shí)
第四節(jié) 游泳的安全常識(shí)
第五節(jié) 狂犬病的防治
第六節(jié) 艾滋病的預(yù)防
第七節(jié) 新型冠狀病毒肺炎的預(yù)防
第八節(jié) 其他傳染病的預(yù)防
思考與練習(xí)題
第五章 交通安全
**節(jié) 道路交通事故
第二節(jié) 交通信號(hào)和交通標(biāo)志
第三節(jié) 行走安全
第四節(jié) 騎車安全
第五節(jié) 乘車與乘船的安全
第六節(jié) 駕車安全
第七節(jié) 交通事故現(xiàn)場(chǎng)的急救措施
思考與練習(xí)題
第六章 消防安全
**節(jié) 火災(zāi)概述
第二節(jié) 家庭防火安全知識(shí)
第三節(jié) 學(xué)校防火安全知識(shí)
第四節(jié) 公共場(chǎng)所的防火安全知識(shí)
第五節(jié) 常用滅火器的使用方法
第六節(jié) 常見火災(zāi)的撲救
第七節(jié) 火場(chǎng)逃生常識(shí)
思考與練習(xí)題
第七章 自然災(zāi)害來(lái)臨時(shí)的自救
**節(jié) 地震來(lái)臨時(shí)的自救
第二節(jié) 海嘯來(lái)臨時(shí)的自救
第三節(jié) 雷電來(lái)臨時(shí)的自救
第四節(jié) 大風(fēng)來(lái)臨時(shí)的自救
第五節(jié) 臺(tái)風(fēng)來(lái)臨時(shí)的自救
第六節(jié) 暴雨洪澇災(zāi)害來(lái)臨時(shí)的自救
第七節(jié) 雪災(zāi)來(lái)臨時(shí)的自救
第八節(jié) 高溫天氣來(lái)臨時(shí)的自救
思考與練習(xí)題
附錄
附錄A 常見的道路交通標(biāo)志圖
附錄B 常見的消防安全標(biāo)志圖
附錄C 正確撥打應(yīng)急電話
附錄D 其他常見標(biāo)志圖
參考文獻(xiàn)
第1版前言
**章 校園安全
**節(jié) 集會(huì)和課間活動(dòng)的安全
第二節(jié) 體育活動(dòng)安全
第三節(jié) 宿舍和餐廳的安全
第四節(jié) 預(yù)防校園暴力
第五節(jié) 預(yù)防糾紛與防止打架斗毆
第六節(jié) 網(wǎng)絡(luò)對(duì)身心的不良影響及
網(wǎng)癮的預(yù)防
思考與練習(xí)題
第二章 財(cái)產(chǎn)和人身安全
**節(jié) 預(yù)防盜竊
第二節(jié) 預(yù)防詐騙
第三節(jié) 預(yù)防敲詐勒索
第四節(jié) 預(yù)防搶劫
第五節(jié) 防止綁架
第六節(jié) 預(yù)防性侵害
第七節(jié) 防止賭博
第八節(jié) 吸煙與酗酒的危害
第九節(jié) 毒品的危害與防范
思考與練習(xí)題
第三章 職校生心理安全
**節(jié) 心理健康
第二節(jié) 學(xué)習(xí)受挫的預(yù)防與應(yīng)對(duì)
第三節(jié) 就業(yè)受挫的預(yù)防與應(yīng)對(duì)
第四節(jié) 人際交往受挫的預(yù)防與應(yīng)對(duì)
第五節(jié) 防止早戀指導(dǎo)
思考與練習(xí)題
第四章 日常生活安全
**節(jié) 食物中毒的預(yù)防及急救措施
第二節(jié) 煤氣中毒的預(yù)防及急救措施
第三節(jié) 用電的安全常識(shí)
第四節(jié) 游泳的安全常識(shí)
第五節(jié) 狂犬病的防治
第六節(jié) 艾滋病的預(yù)防
第七節(jié) 新型冠狀病毒肺炎的預(yù)防
第八節(jié) 其他傳染病的預(yù)防
思考與練習(xí)題
第五章 交通安全
**節(jié) 道路交通事故
第二節(jié) 交通信號(hào)和交通標(biāo)志
第三節(jié) 行走安全
第四節(jié) 騎車安全
第五節(jié) 乘車與乘船的安全
第六節(jié) 駕車安全
第七節(jié) 交通事故現(xiàn)場(chǎng)的急救措施
思考與練習(xí)題
第六章 消防安全
**節(jié) 火災(zāi)概述
第二節(jié) 家庭防火安全知識(shí)
第三節(jié) 學(xué)校防火安全知識(shí)
第四節(jié) 公共場(chǎng)所的防火安全知識(shí)
第五節(jié) 常用滅火器的使用方法
第六節(jié) 常見火災(zāi)的撲救
第七節(jié) 火場(chǎng)逃生常識(shí)
思考與練習(xí)題
第七章 自然災(zāi)害來(lái)臨時(shí)的自救
**節(jié) 地震來(lái)臨時(shí)的自救
第二節(jié) 海嘯來(lái)臨時(shí)的自救
第三節(jié) 雷電來(lái)臨時(shí)的自救
第四節(jié) 大風(fēng)來(lái)臨時(shí)的自救
第五節(jié) 臺(tái)風(fēng)來(lái)臨時(shí)的自救
第六節(jié) 暴雨洪澇災(zāi)害來(lái)臨時(shí)的自救
第七節(jié) 雪災(zāi)來(lái)臨時(shí)的自救
第八節(jié) 高溫天氣來(lái)臨時(shí)的自救
思考與練習(xí)題
附錄
附錄A 常見的道路交通標(biāo)志圖
附錄B 常見的消防安全標(biāo)志圖
附錄C 正確撥打應(yīng)急電話
附錄D 其他常見標(biāo)志圖
參考文獻(xiàn)
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職校生安全教育知識(shí)讀本(第2版) 節(jié)選
《職校生安全教育知識(shí)讀本（第2版）》： 一、心理健康的內(nèi)容 世界衛(wèi)生組織把健康定義為：健康不僅僅是沒(méi)有疾病和缺陷，而且應(yīng)在生理上、心理上和社會(huì)適應(yīng)能力方面都處于完好狀態(tài)。可見，人的健康不僅是指軀體生理上正常，而且還包括正常的心理和健全的人格。人不僅應(yīng)關(guān)心自己的軀體健康，還應(yīng)關(guān)注自己的心理健康以及自己與社會(huì)相融合的程度。 一個(gè)人的心理達(dá)到什么樣的標(biāo)準(zhǔn)才算健康呢？不同的學(xué)者從不同的角度有不同的論述。世界心理衛(wèi)生聯(lián)合會(huì)將心理健康定義為：身體、智力、情緒十分協(xié)調(diào)；適應(yīng)環(huán)境，人際關(guān)系中彼此能謙讓；有幸福感；在工作和職業(yè)中能充分發(fā)揮自己的能力，過(guò)著有效率的生活。 二、心理健康的標(biāo)準(zhǔn) 1）有正確的自我觀念，能了解自我、悅納自我，能體驗(yàn)自我存在的價(jià)值。心理健康的職校生，不僅能現(xiàn)實(shí)地認(rèn)識(shí)自我、承認(rèn)自我、接受自我，而且還要有自知之明，對(duì)自己的能力、特長(zhǎng)和性格中的優(yōu)缺點(diǎn)，能做到客觀、恰當(dāng)?shù)刈晕以u(píng)價(jià)，既不自傲，也不自卑；能正視現(xiàn)實(shí)，生活和學(xué)習(xí)的目標(biāo)符合實(shí)際，不怨天尤人，也不自尋煩惱；對(duì)自己的不足或某些無(wú)法補(bǔ)救的缺陷，能正確對(duì)待、坦然接受。 2）樂(lè)于學(xué)習(xí)，熱愛工作和生活，保持樂(lè)觀積極的心理狀態(tài)。心理健康的職校生能把自己的智慧和才能在學(xué)習(xí)、工作和生活中發(fā)揮出來(lái)，取得成就，獲得滿足感；能夠從自己的實(shí)際情況出發(fā)，自覺(jué)完成學(xué)習(xí)和工作任務(wù)，而不以此為負(fù)擔(dān)；在遇到困難時(shí)，能努力去克服，爭(zhēng)取新的成就。 3）善于與同學(xué)、老師和親友保持良好的人際關(guān)系，樂(lè)于交往，珍惜友誼。心理健康的職校生往往表現(xiàn)出樂(lè)群性，有人際關(guān)系交往的欲望，能與周圍的人建立良好、穩(wěn)定的人際關(guān)系；在交往中能互相理解、互相尊重、團(tuán)結(jié)互助，對(duì)人善良、誠(chéng)懇、寬容、公正、謙虛有愛心；能尊重他人的權(quán)益和意見，正確對(duì)待他人的短處和缺點(diǎn)，善于與各種類型的人相處。 4）情緒穩(wěn)定、樂(lè)觀，能適度地表達(dá)和控制情緒，保持良好的心境狀態(tài)。心理健康的職校生心境始終處于輕松、活潑、快樂(lè)的狀態(tài)。雖然因?qū)W習(xí)、生活中的挫折、失敗或不幸，他們也會(huì)有悲、憂、愁、怒、煩等消極情緒，但他們不會(huì)長(zhǎng)期處于消極、悲觀的情緒中不可自拔，更不會(huì)因此而輕生。他們善于適度地表達(dá)和控制自己的情緒，能隨時(shí)排解各種煩惱，喜不狂，憂不絕，勝不驕，敗不餒，謙而不卑，自尊自重。他們絕不會(huì)因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)而違反道德行為規(guī)范，會(huì)在社會(huì)規(guī)范允許的范圍內(nèi)，滿足自己的合理需要，保持穩(wěn)定、樂(lè)觀的情緒。 5）保持健全的人格。人格健全的職校生，其心理活動(dòng)和行為方式處于協(xié)調(diào)統(tǒng)一之中，有正確的人生觀，并以其為中心，把需要、動(dòng)機(jī)、目標(biāo)和行為統(tǒng)一起來(lái)。他們樂(lè)于生活和學(xué)習(xí)，興趣廣泛、性格開朗、胸懷坦蕩、辦事機(jī)智果斷、表里如一，行為上表現(xiàn)出一貫性與統(tǒng)一性。 6）面對(duì)挫折和失敗具有較高的承受力，具有較強(qiáng)的自我防御能力。心理健康的職校生在遇到挫折和困境時(shí)，能夠表現(xiàn)出較高的耐受性，不會(huì)因而影響或改變自己的目標(biāo)和正常的學(xué)習(xí)生活；能駕馭自己的情緒，以良好的意志力，克服前進(jìn)中的困難；通過(guò)自覺(jué)運(yùn)用自我防御機(jī)制，隨時(shí)排除影響學(xué)習(xí)和健康的情緒困擾，消除各種焦慮、緊張、恐懼、煩惱等不良情緒，保持良好的心理平衡狀態(tài)。 7）熱愛生活、熱愛集體，有現(xiàn)實(shí)的人生目標(biāo)和社會(huì)責(zé)任感。心理健康的職校生珍惜和熱愛自己的學(xué)業(yè)，積極投入到有樂(lè)趣的生活中，相信自己的存在對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有意義、有價(jià)值；能堅(jiān)持不懈地努力從事有意義的工作，遵守社會(huì)公德，維護(hù)國(guó)家利益，勇于承擔(dān)社會(huì)義務(wù)，不斷發(fā)揮自己的聰明才智為社會(huì)服務(wù)。 8）心理特點(diǎn)、行為方式符合年齡特征。心理健康的職校生，其認(rèn)知活動(dòng)、情緒反應(yīng)、性格特征等心理特點(diǎn)以及行為表現(xiàn)應(yīng)與其年齡相符合，與其充當(dāng)?shù)纳鐣?huì)角色相適應(yīng)。 9）能與現(xiàn)實(shí)的環(huán)境保持良好的適應(yīng)性。心理健康的職校生能夠正確面對(duì)激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)和快節(jié)奏的生活，保持良好的適應(yīng)狀態(tài)；能夠根據(jù)客觀的需要，主動(dòng)調(diào)整自己的言行，在不能改變客觀環(huán)境的情況下，主動(dòng)改變自己，以適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的需要，同時(shí)保持平衡的心態(tài)，并能精力充沛地投入到學(xué)習(xí)和生活中。 10）有一定的安全感、自信心和自主性。心理健康的職校生能保持相對(duì)穩(wěn)定的生活方式，不因生活的變故和學(xué)習(xí)環(huán)境或者學(xué)習(xí)任務(wù)的改變而產(chǎn)生過(guò)度焦慮和思危的心理及增加不必要的負(fù)擔(dān)；能坦然處事，保持平和的心理狀態(tài)；能夠合理地提出自己的要求，清楚地表達(dá)自己的意愿，不盲目沖動(dòng)，不表現(xiàn)反抗對(duì)立的情緒；能有效地控制消極的逆反心理與行為，使自己健康地成長(zhǎng)。 ……
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