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國際大都市基礎教育質量比較研究(全兩冊) 版權信息
- ISBN：9787572003271
- 條形碼：9787572003271 ; 978-7-5720-0327-1
- 裝幀：一般銅版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
國際大都市基礎教育質量比較研究(全兩冊) 內容簡介
在世界范圍內，各個國際化大都市都擁有各具特色、各有側重的基礎教育制度。本書選取了國際上認知程度較高的11個國際大都市（州和城市國家），主要研究了其基礎教育質量方面的問題，具體包括基礎教育質量的水平、基礎教育質量監測體系、基礎教育質量保障的運行機制、基礎教育質量的改進舉措等方面。本書所指的國際大都市不僅僅是各個具體的城市，還包括州以及城市國家，主要包括德國柏林、芬蘭赫爾辛基、美國馬薩諸塞州、英國倫敦、新加坡、墨西哥的墨西哥市、日本東京、法國巴黎、俄羅斯莫斯科、中國上海和北京等。本書討論分析了11個國際大都市的基礎教育質量水平、監測體系、質量保障機制以及基礎教育質量的改進舉措等方面的異同，進而解釋了我國北京市與其它國際大都市基礎教育質量的差異與優勢，有利于我國大都市以及全國進一步深化對自身基礎教育改革和發展的認識和理解。
國際大都市基礎教育質量比較研究(全兩冊) 目錄
上冊
導論
**章 德國柏林的基礎教育質量分析
**節 柏林的基礎教育質量水平
第二節 柏林基礎教育質量監測體系
第三節 柏林基礎教育質量保障運行機制
第四節 柏林基礎教育質量改善舉措
第五節 德國柏林基礎教育質量發展的特點
第二章 芬蘭赫爾辛基的基礎教育質量分析
**節 赫爾辛基的基礎教育質量水平
第二節 赫爾辛基基礎教育質量監測體系
第三節 赫爾辛基基礎教育質量保障運行機制
第四節 赫爾辛基基礎教育質量改善舉措
第五節 芬蘭赫爾辛基基礎教育質量發展的特點
第三章 美國馬薩諸塞州的基礎教育質量分析
**節 馬薩諸塞州的基礎教育質量水平
第二節 馬薩諸塞州基礎教育質量監測體系
第三節 馬薩諸塞州基礎教育質量保障運行機制
第四節 馬薩諸塞州基礎教育質量改善舉措
第五節 美國馬薩諸塞州基礎教育質量發展的特點
第四章 英國倫敦的基礎教育質量分析
**節 倫敦的基礎教育質量水平
第二節 倫敦基礎教育質量監測體系
第三節 倫敦基礎教育質量保障運行機制
第四節 倫敦基礎教育質量改善舉措
第五節 英國倫敦基礎教育質量發展的特點
第五章 新加坡的基礎教育質量分析
**節 新加坡的基礎教育質量水平
第二節 新加坡基礎教育質量監測體系
第三節 新加坡基礎教育質量保障運行機制
第四節 新加坡基礎教育質量改善舉措
第五節 新加坡基礎教育質量發展的特點
下冊
第六章 墨西哥首都墨西哥城的基礎教育質量分析
**節 墨西哥城的基礎教育質量水平
第二節 墨西哥城基礎教育質量監測體系
第三節 墨西哥城基礎教育質量保障運行機制
第四節 墨西哥城基礎教育質量改善舉措
第五節 墨西哥城基礎教育質量發展的特點
第七章 日本東京都的基礎教育質量分析
**節 東京都的基礎教育質量水平
第二節 東京都基礎教育質量保障運行機制
第三節 東京都基礎教育質量監測機制
第四節 東京都基礎教育質量改善舉措
第五節 東京都未來教育愿景
第六節 日本東京都基礎教育質量發展的特點
第八章 法國巴黎的基礎教育質量分析
**節 巴黎的基礎教育質量水平
第二節 巴黎基礎教育質量監測體系
第三節 巴黎基礎教育質量保障運行機制
第四節 巴黎基礎教育質量改善舉措
第五節 法國巴黎基礎教育質量發展的特點
第九章 俄羅斯莫斯科的基礎教育質量分析
**節 莫斯科的基礎教育質量水平
第二節 莫斯科基礎教育質量監測體系
第三節 莫斯科基礎教育質量保障運行機制
第四節 莫斯科基礎教育質量改善舉措
第五節 俄羅斯莫斯科基礎教育質量發展的特點
第十章 中國上海的基礎教育質量分析
**節 上海的基礎教育質量水平
第二節 上海基礎教育質量監測體系
第三節 上海基礎教育質量保障運行機制
第四節 上海基礎教育質量改善舉措
第五節 中國上海基礎教育質量發展特點
第十一章 中國北京的基礎教育質量分析
**節 北京的基礎教育質量水平
第二節 北京基礎教育質量監測體系
第三節 北京基礎教育質量保障運行機制
第四節 北京基礎教育質量改善舉措
第五節 中國北京基礎教育質量發展的特點
結束語
參考文獻
后記
展開全部
國際大都市基礎教育質量比較研究(全兩冊) 節選
自1915年蘇格蘭城市規劃師格迪斯（Patrick Geddes）在人類歷史上首先提出“國際化大都市”這個概念以來，歷經百年，國際化大都市不僅在發達國家，也在發展中國家以勢不可擋之勢迅猛發展。國際化大都市既是人類文明的結晶和國家的驕傲，也是國家的痛點；國際化大都市令人夢寐以求，令人神不守舍，心向往之；國際化大都市活力四射，躁動不安；國際化大都市是經濟的發動機，科技革命的策源地，是文化的推進器，是時代的脈搏；國際化大都市像巨大的磁石，每日吸引數以百萬計的人涌入追夢，同時它又那么殘忍，毫不留情地趕走那些不適者；國際化大都市里精英薈萃，但也蒼生悲天。國際化大都市繁花似錦，國際化大都市百病叢生…… 國際化大都市的基礎教育制度既是國際化大都市文明的反映，也不可避免地為其弊端所制約。國際化大都市基礎教育制度規模宏大多元，教育資源分配不均衡，質量差異巨大，質量的鴻溝難以逾越。國際化大都市基礎教育制度強化了社會分層，從而使其自身深陷國際化與民族化的激烈沖突之中。但是與此同時，如果我們能以正確的理念改革國際化大都市的教育，教育也可以成為彌合國際化大都市不同階層撕裂的黏合劑，可以為社會下層人群提供社會上升的階梯，可以成為社會沖突的“減壓閥”，可以促進不同人群不同文化的融合；教育是拯救環境，使國際化大都市成為環境友好的宜居之地的基礎，教育是傳播和捍衛維系國際化大都市生存發展所必需的價值的利器，當然，教育還源源不斷地為國際化大都市提供社會、經濟、文化和科技發展所需要的人才。總之，教育是治愈國際化大都市原罪的良方，教育是國際化大都市未來的希望。 不管我們是愛還是恨國際化大都市，它都在那里，它是人類文明發展中不能繞過的一道坎。國際化大都市基礎教育制度是國際化大都市的產物，二者共榮共衰。我們必須研究它，為促進國際化大都市的發展，為減輕國際化大都市的病痛做出我們的努力。特別是在全球化、信息化、市場化和城市化的今天，提高國際化大都市基礎教育質量有著特別重要的意義。
國際大都市基礎教育質量比較研究(全兩冊) 作者簡介
馬健生，教育學博士，北京師范大學國際與比較教育研究院教授、博士生導師，國務院學位委員會第六屆學科評議組（教育學）秘書，北京師范大學教育碩士專業學位評審組組長，北京市高等學校教學名師，2011年入選教育部“新世紀優秀人才支持計劃”。主要從事比較教育、教育改革與政策、學校領導與改進等領域的研究。發表學術論文120余篇，出版專著和教材20余部，主持完成國家和省部級課題10多項。 蔡娟，教育學博士，北京體育大學教育學院講師。主要從事國際與比較教育、全球教育治理和教育國際化等方向的研究。發表論文10余篇，主持或參與課題10余項。
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