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當代河南教育發(fā)展報告(全六冊)(精裝) 版權(quán)信息
- ISBN：9787520177337
- 條形碼：9787520177337 ; 978-7-5201-7733-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
當代河南教育發(fā)展報告(全六冊)(精裝) 內(nèi)容簡介
本套書名為“當代河南教育發(fā)展報告”，包括《砥礪前行中的當代河南教育》《當代河南民辦教育發(fā)展報告》《當代河南職業(yè)教育發(fā)展報告》《當代河南高等教育發(fā)展報告》《當代河南基礎(chǔ)教育發(fā)展報告》《當代河南幼兒教育發(fā)展報告》。（1）《砥礪前行中的當代河南教育》。本書重點反映新中國成立70年來河南教育的發(fā)展情況；從發(fā)展的視角，全方位介紹、展示河南教育發(fā)展的歷史進程、成就，分析發(fā)展過程中的經(jīng)驗教訓(xùn)及其成因；在新中國發(fā)展的大背景下，全景式反映河南教育的現(xiàn)狀特色。全方位展示河南教育事業(yè)在整個經(jīng)濟和社會發(fā)展中的地位、作用，并在此基礎(chǔ)上對河南省的教育發(fā)展狀況進行分析預(yù)測。（2）《當代河南民辦教育發(fā)展報告》。本書重點反映新中國成立70年來河南民辦教育的發(fā)展情況。（3）《當代河南職業(yè)教育發(fā)展報告》。本書重點反映新中國成立70年來河南職業(yè)教育的發(fā)展情況。（4）《當代河南高等教育發(fā)展報告》。本書重點反映新中國成立70年來河南高等教育的發(fā)展情況。（5。《當代河南基礎(chǔ)教育發(fā)展報告》。本書重點反映新中國成立70年來河南基礎(chǔ)教育的發(fā)展情況。（6）《當代河南幼兒教育發(fā)展報告》。本書重點反映新中國成立70年來河南幼兒教育的發(fā)展情況
當代河南教育發(fā)展報告(全六冊)(精裝) 目錄
《當代河南幼兒教育發(fā)展報告》目錄
引言
**章破繭重生 奠定基礎(chǔ)（1950～1966年）
**節(jié)新中國成立前極端薄弱的發(fā)展基礎(chǔ)
第二節(jié)社會主義幼兒教育事業(yè)的奠基
第三節(jié)新中國成立后初創(chuàng)期的幼兒教育（1953～1957年）
第四節(jié)社會主義幼兒教育的探索（1958～1966年）
第二章逆勢而進 浴火重生（1976～1991年）
**節(jié)百廢待興 全面整頓幼兒教育
一撥亂反正，黨和國家十分重視幼兒教育
二制定政策，黨和國家全面整頓幼兒教育
第二節(jié)深化改革 探索幼兒教育發(fā)展新路徑
第三章風雨兼程 世紀見證（1992～2018年）
**節(jié)幼教辦學(xué)工作規(guī)范化得到加強
一《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園管理條例》的頒布
二其他與幼兒教育相關(guān)的規(guī)范性法規(guī)和制度
三《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》及相關(guān)文件的頒布
第二節(jié)幼教理念更加開放幼教基礎(chǔ)作用更加受到重視
第三節(jié)加快推進鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心幼兒園建設(shè) 構(gòu)建農(nóng)村幼教體系
第四節(jié)托幼一體化發(fā)展 特殊需求兒童的發(fā)展受到關(guān)注
第五節(jié)規(guī)劃長遠 促進學(xué)前教育現(xiàn)代化
第四章科學(xué)管理 改革創(chuàng)新
**節(jié)管理機構(gòu)逐級完善 法律法規(guī)逐步健全
一多頭管理逐步歸口 管理制度逐漸完善
二農(nóng)村幼教政策的規(guī)范化
第二節(jié)不斷改革創(chuàng)新 推進學(xué)前教育健康有序發(fā)展
第三節(jié)走向依法辦園 推進幼兒園自主辦園
一管理體制
二人員編制
三經(jīng)費
四幼兒園內(nèi)部的運行管理
五進入依法管理階段
第四節(jié)加強內(nèi)涵建設(shè) 提升保教質(zhì)量
第五章多元辦學(xué) 百姓受益
**節(jié)堅持“兩條腿走路”的辦學(xué)方針
第二節(jié)福利化時期的幼兒教育多元辦學(xué)
第三節(jié)公共服務(wù)體系下幼兒教育的多元化辦學(xué)
第四節(jié)區(qū)域均衡發(fā)展格局下的幼兒教育多元化辦學(xué)
第六章保教結(jié)合 正本清源
**節(jié)保育工作的發(fā)展
第二節(jié)保育隊伍的專業(yè)成長
第三節(jié)“一日生活皆課程”成為主流理念
第七章師資培養(yǎng) 多管齊下
**節(jié)幼兒教師培養(yǎng)體系的建立與發(fā)展
第二節(jié)中等幼兒師范的課程建設(shè)與管理
第三節(jié)新時期中等幼兒師范學(xué)校的改革嘗試
第四節(jié)高等幼兒師范教育的發(fā)展
一高等幼兒師范教育的發(fā)展歷程
二高等幼兒師范教育的目標轉(zhuǎn)換與課程轉(zhuǎn)型
第五節(jié)河南省幼兒師資概況
一河南省幼兒師資隊伍的形成與變化
二河南省幼兒教育師資隊伍存在的一些問題
第六節(jié)幼兒教育保教人員的在職培訓(xùn)
一幼師在職培訓(xùn)日益受到重視
二河南省幼兒保教人員的在職培訓(xùn)活動
第七節(jié)幼兒師范人才培養(yǎng)理念的轉(zhuǎn)型
第八章科教結(jié)合 以研興教
**節(jié)改革開放后日漸濃郁的幼兒教育科研氛圍
第二節(jié)河南幼兒教育科研的發(fā)展情況
第三節(jié)幼兒教育教研注重研究與實踐相結(jié)合
第四節(jié)重點科研項目及成果
第九章督導(dǎo)評價 質(zhì)量保障
**節(jié)幼兒教育督導(dǎo)評價的發(fā)展
第二節(jié)幼兒教育督導(dǎo)評價的體制機制建設(shè)
第十章家教指導(dǎo) 科學(xué)育兒
**節(jié)家庭教育指導(dǎo)的發(fā)展
第二節(jié)家庭教育指導(dǎo)的研究與實踐
第三節(jié)家庭教育指導(dǎo)的培訓(xùn)與交流
附錄河南省幼兒教育70年發(fā)展相關(guān)數(shù)據(jù)
參考文獻
《當代河南基礎(chǔ)教育發(fā)展報告》目錄
**章當代河南基礎(chǔ)教育發(fā)展歷程
**節(jié)奠定基礎(chǔ)
一當代河南基礎(chǔ)教育的確立
二人民教育事業(yè)的發(fā)展
三借鑒蘇聯(lián)經(jīng)驗，實施基礎(chǔ)教育改革
四快速發(fā)展
第二節(jié)曲折發(fā)展
一教育革命
二調(diào)整、鞏固與發(fā)展
第三節(jié)撥亂反正，開創(chuàng)新局面
一恢復(fù)中小學(xué)正常的教育教學(xué)秩序
二調(diào)整、整頓與發(fā)展
第四節(jié)健康發(fā)展
一在改革中持續(xù)發(fā)展
二貫徹教育方針，提高教育質(zhì)量
第五節(jié)走進新時代
一“夯實”兩基，普及九年義務(wù)教育
二實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量
三進入新時代的河南基礎(chǔ)教育
第二章數(shù)據(jù)看河南基礎(chǔ)教育發(fā)展
**節(jié)簡述
一1949～1987年發(fā)展概況
二1949～2019年發(fā)展概況
三1988～1989學(xué)年至2018～2019學(xué)年發(fā)展簡況
第二節(jié)小學(xué)教育發(fā)展情況
一1949～1988年：從曲折發(fā)展到形成規(guī)模
二1988～1993年：冷靜發(fā)展，規(guī)模回落
三1993～2001年：規(guī)模沖頂，起伏發(fā)展
四2001～2006年：平穩(wěn)發(fā)展時期
五2006～2015年：趨城現(xiàn)象，擇校現(xiàn)象
六2016～2019年：學(xué)校數(shù)持續(xù)減少，在校生數(shù)不斷增加
第三節(jié)普通初級中學(xué)發(fā)展概況
一1949～1988年：從規(guī)模盲目擴張到回歸冷靜
二1988～1993年：學(xué)校數(shù)減少，在校生規(guī)模觸底回升
三1993～2001年：快速增長時期
四2001～2006年：招生數(shù)逐年減少，在校生規(guī)模穩(wěn)定
五2006～2016年：學(xué)校數(shù)、招生數(shù)和在校生數(shù)整體下滑
六2016～2019年：連年增加
第四節(jié)普通高級中學(xué)發(fā)展概況
一1949～1988年：從快速發(fā)展到回歸理性
二1988～1993年：規(guī)模縮減
三1993～2001年：短暫回落后實現(xiàn)增長
四2001～2006年：規(guī)模迅速擴大
五2006～2016年：學(xué)校數(shù)減少，招生數(shù)保持穩(wěn)定
六2016～2019年：持續(xù)增長，平穩(wěn)發(fā)展
第三章當代河南基礎(chǔ)教育管理體制改革
**節(jié)我國基礎(chǔ)教育管理體制的變遷
一不穩(wěn)定時期
二恢復(fù)、調(diào)整與完善時期
三改革轉(zhuǎn)型時期
第二節(jié)河南基礎(chǔ)教育管理體制改革展望
第四章當代河南基礎(chǔ)教育的信息化建設(shè)
**節(jié)河南基礎(chǔ)教育信息化的改革與發(fā)展
一2017年1～6月全省基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)情況
二2017年7～10月全省基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)情況
第二節(jié)新時代河南基礎(chǔ)教育信息化的發(fā)展方向
一用“互聯(lián)網(wǎng)+”的新思路解決現(xiàn)有教育問題
二教育服務(wù)模式的改革和創(chuàng)新
三教育信息化工作的新著力點
四全面推動教育體制機制改革
第五章當代河南基礎(chǔ)教育師資隊伍建設(shè)
**節(jié)加強師資培訓(xùn)
一強化師范教育引領(lǐng)
二搞好中小學(xué)教師學(xué)歷補償教育
三開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育
四推進中小學(xué)校長培訓(xùn)工作
第二節(jié)提高教師物質(zhì)待遇和社會地位
一落實知識分子政策，保護教師合法權(quán)益
二切實提高教師物質(zhì)待遇
三大力提倡尊師重教
四完善職務(wù)評聘制度
第三節(jié)加強民辦教師隊伍的建設(shè)和管理
參考文獻
后記
《當代河南高等教育發(fā)展報告》目錄
**章當代河南高等教育簡述
第二章1949～1966年的河南高等教育
**節(jié)從薄弱基礎(chǔ)到初具規(guī)模（1949年10月～1956年12月）
一當代河南教育的創(chuàng)立
二新民主主義教育的蓬勃發(fā)展
三高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展
第二節(jié)調(diào)整鞏固（1957年1月～1966年5月）
一社會主義教育方針的確立
二教育事業(yè)的調(diào)整改革與發(fā)展
第三章河南高等教育的重建體系時期（1976年10月～1999年）
**節(jié)教育戰(zhàn)線的撥亂反正
一揭發(fā)批判林彪、“四人幫”破壞教育的罪行
二平反冤假錯案
三端正思想路線，開展真理標準的討論
四建立教學(xué)新秩序
第二節(jié)教育事業(yè)的調(diào)整、整頓與發(fā)展
一普通高等教育快速發(fā)展
二研究生教育的建立和發(fā)展
第三節(jié)實施“三個面向”，開展教育改革
第四節(jié)推進高等教育體制改革，增強辦學(xué)活力
一擴大高等教育規(guī)模，提高辦學(xué)效益
二擴大高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)
三加強對高等教育的宏觀管理
四積極開展多種形式辦學(xué)
五高等教育結(jié)構(gòu)改革
六發(fā)揮高等教育優(yōu)勢，形成科學(xué)研究和教育中心
七高等教育教學(xué)改革
八加強高等學(xué)校思想政治工作
九改革招生和畢業(yè)生分配制度
十大力推進高校后勤社會化改革
第五節(jié)加強師資建設(shè)，提高教師隊伍整體素質(zhì)
一加快發(fā)展師范教育，培養(yǎng)培訓(xùn)新型師資
二倡導(dǎo)尊師重教，提高教師待遇和社會地位
第六節(jié)加大投入，為教育事業(yè)發(fā)展提供保障
一發(fā)揮政府投入的主渠道作用，財政預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費逐年增加
二改革和完善投資、管理體制，提高教育經(jīng)費的使用效益
第四章進入新世紀的河南高等教育
**節(jié)規(guī)模擴張（2000～2019年）
一政府推進
二方向引領(lǐng)
三質(zhì)量工程
四改革創(chuàng)新
五科研工作
六規(guī)模增長
第二節(jié)內(nèi)涵建設(shè)（2012～2019年）
一政府引導(dǎo)
二人才培養(yǎng)
三科學(xué)研究
四社會服務(wù)
五文化傳承
六就業(yè)創(chuàng)業(yè)
第三節(jié)國家工程
一“211”工程
二“雙一流”建設(shè)
第四節(jié)民辦高等教育領(lǐng)跑全國
第五章當代河南高等教育發(fā)展現(xiàn)狀
**節(jié)辦學(xué)規(guī)模
第二節(jié)辦學(xué)條件
第三節(jié)在全國的位次
第六章當代河南高等教育70年發(fā)展成就
第七章當代河南高等教育存在的問題及發(fā)展對策
**節(jié)問題與差距
第二節(jié)發(fā)展對策
一加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)
二聚焦立德樹人
三抓好重點，把握難點
附錄：河南部分高等學(xué)校簡介
參考文獻
后記
《當代河南職業(yè)教育發(fā)展報告》目錄
**章70年發(fā)展
**節(jié)百廢待興全面教育奠基時期（1949～1965年）
一薄弱的基礎(chǔ)
二政府引導(dǎo)
三“兩種教育制度”
四周總理的關(guān)注
五地方推進
第二節(jié)理性回歸中等職業(yè)教育全面發(fā)展時期（1978～1997年）
一國家推動
二地方行動
三春潮涌動：中等職業(yè)學(xué)校興起
四學(xué)校行動
五中高等職業(yè)教育共同發(fā)展
六整頓和規(guī)范
第三節(jié)層次提升高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展時期（1998～2013年）
一從數(shù)據(jù)看發(fā)展
二高職發(fā)展環(huán)境
三院校內(nèi)功
四中等職業(yè)教育發(fā)展
五職業(yè)教育攻堅
第四節(jié)守正創(chuàng)新職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展時期（2014年至現(xiàn)在）
一頂層設(shè)計
二省政府推動
第二章體系構(gòu)建與規(guī)模現(xiàn)狀
**節(jié)探索發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育體系初步構(gòu)建
第二節(jié)起伏前行實現(xiàn)戰(zhàn)略發(fā)展
一國家戰(zhàn)略
二地方政府推動
三內(nèi)涵建設(shè)
第三節(jié)規(guī)模現(xiàn)狀
第三章政府導(dǎo)引
**節(jié)70年來國家層面的要求
一1949～1965年
二1978～1997年
三1998～2011年
四2012～2016年
五2017年至現(xiàn)在
第二節(jié)35年來地方政府的態(tài)度
一從落后處急起直追
二規(guī)模擴張的起落
三推動職教攻堅
第四章質(zhì)量保障與社會服務(wù)
**節(jié)辦學(xué)條件
一組織保證
二物質(zhì)條件
三經(jīng)費投入不斷增加
第二節(jié)師資隊伍
一政府推進職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)
二建設(shè)什么樣的職業(yè)教育師資隊伍
三職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)進程
第三節(jié)質(zhì)量提升
第四節(jié)抱團發(fā)展
第五節(jié)校企合作
第六節(jié)社會服務(wù)
第五章已經(jīng)與未來
**節(jié)數(shù)據(jù)鏈條
一70年間河南各類職業(yè)教育學(xué)校數(shù)和在校生數(shù)
二幾個時期不同層次、不同類別的教育數(shù)據(jù)
三中等職業(yè)學(xué)校招生數(shù)和在校生數(shù)占整個高中段的比例
四全國位次
第二節(jié)發(fā)展貢獻
一70年間全省普通中專畢業(yè)生數(shù)
二職業(yè)教育的柔性貢獻
第三節(jié)就業(yè)狀況
一高等職業(yè)教育
二中等職業(yè)教育
第四節(jié)發(fā)展中的問題
一內(nèi)在因素
二客觀原因
第五節(jié)面臨的挑戰(zhàn)
一產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與升級帶來的挑戰(zhàn)
二科學(xué)技術(shù)升級帶來的變化
三高職擴招帶來的挑戰(zhàn)
四社會認知帶來的挑戰(zhàn)
五職業(yè)教育體系構(gòu)建帶來的變化
六辦學(xué)條件不足的挑戰(zhàn)
第六節(jié)思考與對策
一重視管理者綜合素質(zhì)及其人格的培養(yǎng)
二加強師資隊伍建設(shè)
三促進改革，強化競爭機制
四重視人文教育
五建立科學(xué)的評價機制
附錄當代河南職業(yè)教育
大事記
參考文獻
《當代河南民辦教育發(fā)展報告》目錄
**章發(fā)展節(jié)點
**節(jié)原私立學(xué)校的改造和接辦（1949～1952年）
一從“保護維持”到“完全自辦”
二從“完全自辦”到“全部接辦”
第二節(jié)探索、試驗：社隊廠礦集體辦學(xué)（1953～1981年）
一需求與快進（1953～1965年）
二蘇醒與尋覓（1977～1981年）
第三節(jié)民辦教育的當代形態(tài)（1982～2019年）
一法律鋪路，春潮涌動（1982～1993年）
二登堂入室，天下為先（1994～1999年）
三層次提升，全面發(fā)展（2000～2003年）
四規(guī)模擴張，實力凝聚（2004～2012年）
五成熟思考，健康轉(zhuǎn)型（2013～2016年）
六新法實施，機遇挑戰(zhàn)（2017年至現(xiàn)在）
第二章規(guī)模現(xiàn)狀
**節(jié)體系構(gòu)建
第二節(jié)全國位次
第三節(jié)規(guī)模
第三章數(shù)據(jù)和年度報告
**節(jié)20年來河南民辦教育相關(guān)數(shù)據(jù)
第二節(jié)近三年年度報告
一2016～2017學(xué)年年度報告
二2017～2018學(xué)年年度報告
三2018～2019學(xué)年年度報告
第四章成因分析與發(fā)展對策
**節(jié)民辦教育在全省教育中的比重
一必要補充
二重要組成部分
第二節(jié)發(fā)展貢獻
一為經(jīng)濟社會發(fā)展輸送了大批合格人才
二實現(xiàn)了辦學(xué)主體的多元化和辦學(xué)形式的多樣化
三促進了投資主體的多元化和資金來源的多樣化
四深化了教育內(nèi)部管理體制改革
五增加了教育選擇機會
六促進了教育的進一步開放
第三節(jié)規(guī)模大，品質(zhì)好
一處于全國領(lǐng)先地位
二質(zhì)量和社會聲譽不斷提升
第四節(jié)發(fā)展中的問題
一發(fā)展不平衡不充分
二經(jīng)費短缺
三發(fā)展環(huán)境尚需優(yōu)化
四同質(zhì)化現(xiàn)象比較突出
五趨公化傾向日益凸顯
六師資隊伍建設(shè)亟須政策支持
第五節(jié)面臨的挑戰(zhàn)
一新的《民辦教育促進法》帶來的挑戰(zhàn)
二新時代社會主要矛盾帶來的挑戰(zhàn)
三學(xué)齡人口逐漸減少帶來的挑戰(zhàn)
四代際傳遞帶來的挑戰(zhàn)
五思想僵化帶來的挑戰(zhàn)
六研究滯后帶來的挑戰(zhàn)
第六節(jié)思考與對策
一進一步規(guī)范管理
二加大對民辦教育的投入
三民辦教育自身要不斷完善
四建立科學(xué)的民辦教育師資隊伍
五建立民辦教育聯(lián)席會議制度
六激活市場機制
第五章河南省民辦教育協(xié)會工作
一歷屆任期與領(lǐng)導(dǎo)班子
二明確宗旨，履行職責
三參與重大教育政策制訂
四服務(wù)民辦學(xué)校
五提升發(fā)展品位
六協(xié)會年度工作報告（選載）
附錄
大事記
參考文獻
《砥礪前行中的當代河南教育》目錄
**章滄桑巨變：當代河南教育70年概覽
**節(jié)當代河南教育發(fā)展的區(qū)位與自然基礎(chǔ)
第二節(jié)源遠流長的河南教育
第三節(jié)改革發(fā)展中的河南教育
第四節(jié)扎實穩(wěn)固的基礎(chǔ)教育
第五節(jié)職業(yè)教育從無到有，走向集團化發(fā)展
第六節(jié)不拘一格的成人教育
第七節(jié)初步形成了適應(yīng)河南經(jīng)濟社會發(fā)展的高等教育體系
第八節(jié)形成了一支素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍
第九節(jié)不斷改善的辦學(xué)條件
第十節(jié)七十年的經(jīng)驗教訓(xùn)
第二章當代河南教育發(fā)展的成就與現(xiàn)狀
**節(jié)從數(shù)據(jù)看發(fā)展
一1949～1999年：50年探索發(fā)展
二1999～2018：20年跨越
第二節(jié)2018年河南教育的基本特點
第三節(jié)河南教育發(fā)展在全國的位次
一高等教育
二普通高中
三中等職業(yè)學(xué)校
四初中
五小學(xué)
六幼兒園
第三章河南教育投資體制70年的變遷
**節(jié)河南義務(wù)教育投資體制的演變
一“地方負責、分級管理、以鄉(xiāng)為主”時期（1985～1994年）
二“地方負責、分級管理、以縣為主、鄉(xiāng)鎮(zhèn)為輔”時期（1994～2001年）
三“地方負責、分級管理、以縣為主”時期（2001～2005年）
四“義務(wù)教育經(jīng)費保障新機制”時期（2006年至今）
第二節(jié)河南省高中教育投資體制的演變
一單一教育經(jīng)費籌措時期
二多元教育經(jīng)費籌措時期
第三節(jié)河南省學(xué)前教育財政投入體制的演變
第四節(jié)河南中等職業(yè)教育投入體制的演變
第五節(jié)河南高等教育投入體制70年的演變
一計劃經(jīng)濟體制下的高等教育投入體制
二不斷開放的高等教育財政體制改革
三高等教育投入法制化和制度化建設(shè)取得重大進展
第四章河南教育管理體制70年的變遷
**節(jié)河南基礎(chǔ)教育管理體制的演變
一1949～1956年的基礎(chǔ)教育行政管理體制
二1957～1963年基礎(chǔ)教育行政管理體制
三基礎(chǔ)教育行政管理體制的初步改革
四基礎(chǔ)教育行政管理體制改革的深化
五以縣為主的管理體制下的基礎(chǔ)教育行政管理體制
六近年來基礎(chǔ)教育行政管理體制創(chuàng)新的探索
第二節(jié)河南省職業(yè)教育管理體制的演變
一中專、中師管理
二中職管理
三高職管理
四技校與農(nóng)業(yè)中學(xué)等的管理
第三節(jié)河南省高等教育管理體制的演變
第五章河南教育教學(xué)活動70年的創(chuàng)造性發(fā)展
**節(jié)1949～1956年的基礎(chǔ)教育教學(xué)改革
一教學(xué)工作的相關(guān)政策及落實
二以教學(xué)為主的辦學(xué)理念的形成
三建立新型的教學(xué)管理制度
四教學(xué)內(nèi)容方面的改革
五以學(xué)以致用為根本準則進行教學(xué)方法改革
六教學(xué)手段的更新
七教學(xué)組織形式的變化
第二節(jié)1956～1965年的中等學(xué)校教學(xué)改革
一教學(xué)工作的相關(guān)政策分析
二以生產(chǎn)勞動帶動教學(xué)的理念的形成
三教學(xué)管理制度的變遷
四教學(xué)內(nèi)容方面的改革
五教學(xué)方法的改革
六教學(xué)手段的更新
七教學(xué)組織形式的變化
第三節(jié)改革開放以來中等學(xué)校教學(xué)改革
一1978～1991年的中等學(xué)校教學(xué)改革
二1992～2009年的中等學(xué)校的教學(xué)改革
三近十年來的基礎(chǔ)教育教學(xué)改革
第六章河南省教育教研活動70年及主要影響
**節(jié)各級教研組織的建設(shè)和發(fā)展
第二節(jié)各級教研活動的開展及成果
第三節(jié)校本教研活動的開展及成果
參考文獻
引言
**章破繭重生 奠定基礎(chǔ)（1950～1966年）
**節(jié)新中國成立前極端薄弱的發(fā)展基礎(chǔ)
第二節(jié)社會主義幼兒教育事業(yè)的奠基
第三節(jié)新中國成立后初創(chuàng)期的幼兒教育（1953～1957年）
第四節(jié)社會主義幼兒教育的探索（1958～1966年）
第二章逆勢而進 浴火重生（1976～1991年）
**節(jié)百廢待興 全面整頓幼兒教育
一撥亂反正，黨和國家十分重視幼兒教育
二制定政策，黨和國家全面整頓幼兒教育
第二節(jié)深化改革 探索幼兒教育發(fā)展新路徑
第三章風雨兼程 世紀見證（1992～2018年）
**節(jié)幼教辦學(xué)工作規(guī)范化得到加強
一《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園管理條例》的頒布
二其他與幼兒教育相關(guān)的規(guī)范性法規(guī)和制度
三《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》及相關(guān)文件的頒布
第二節(jié)幼教理念更加開放幼教基礎(chǔ)作用更加受到重視
第三節(jié)加快推進鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心幼兒園建設(shè) 構(gòu)建農(nóng)村幼教體系
第四節(jié)托幼一體化發(fā)展 特殊需求兒童的發(fā)展受到關(guān)注
第五節(jié)規(guī)劃長遠 促進學(xué)前教育現(xiàn)代化
第四章科學(xué)管理 改革創(chuàng)新
**節(jié)管理機構(gòu)逐級完善 法律法規(guī)逐步健全
一多頭管理逐步歸口 管理制度逐漸完善
二農(nóng)村幼教政策的規(guī)范化
第二節(jié)不斷改革創(chuàng)新 推進學(xué)前教育健康有序發(fā)展
第三節(jié)走向依法辦園 推進幼兒園自主辦園
一管理體制
二人員編制
三經(jīng)費
四幼兒園內(nèi)部的運行管理
五進入依法管理階段
第四節(jié)加強內(nèi)涵建設(shè) 提升保教質(zhì)量
第五章多元辦學(xué) 百姓受益
**節(jié)堅持“兩條腿走路”的辦學(xué)方針
第二節(jié)福利化時期的幼兒教育多元辦學(xué)
第三節(jié)公共服務(wù)體系下幼兒教育的多元化辦學(xué)
第四節(jié)區(qū)域均衡發(fā)展格局下的幼兒教育多元化辦學(xué)
第六章保教結(jié)合 正本清源
**節(jié)保育工作的發(fā)展
第二節(jié)保育隊伍的專業(yè)成長
第三節(jié)“一日生活皆課程”成為主流理念
第七章師資培養(yǎng) 多管齊下
**節(jié)幼兒教師培養(yǎng)體系的建立與發(fā)展
第二節(jié)中等幼兒師范的課程建設(shè)與管理
第三節(jié)新時期中等幼兒師范學(xué)校的改革嘗試
第四節(jié)高等幼兒師范教育的發(fā)展
一高等幼兒師范教育的發(fā)展歷程
二高等幼兒師范教育的目標轉(zhuǎn)換與課程轉(zhuǎn)型
第五節(jié)河南省幼兒師資概況
一河南省幼兒師資隊伍的形成與變化
二河南省幼兒教育師資隊伍存在的一些問題
第六節(jié)幼兒教育保教人員的在職培訓(xùn)
一幼師在職培訓(xùn)日益受到重視
二河南省幼兒保教人員的在職培訓(xùn)活動
第七節(jié)幼兒師范人才培養(yǎng)理念的轉(zhuǎn)型
第八章科教結(jié)合 以研興教
**節(jié)改革開放后日漸濃郁的幼兒教育科研氛圍
第二節(jié)河南幼兒教育科研的發(fā)展情況
第三節(jié)幼兒教育教研注重研究與實踐相結(jié)合
第四節(jié)重點科研項目及成果
第九章督導(dǎo)評價 質(zhì)量保障
**節(jié)幼兒教育督導(dǎo)評價的發(fā)展
第二節(jié)幼兒教育督導(dǎo)評價的體制機制建設(shè)
第十章家教指導(dǎo) 科學(xué)育兒
**節(jié)家庭教育指導(dǎo)的發(fā)展
第二節(jié)家庭教育指導(dǎo)的研究與實踐
第三節(jié)家庭教育指導(dǎo)的培訓(xùn)與交流
附錄河南省幼兒教育70年發(fā)展相關(guān)數(shù)據(jù)
參考文獻
《當代河南基礎(chǔ)教育發(fā)展報告》目錄
**章當代河南基礎(chǔ)教育發(fā)展歷程
**節(jié)奠定基礎(chǔ)
一當代河南基礎(chǔ)教育的確立
二人民教育事業(yè)的發(fā)展
三借鑒蘇聯(lián)經(jīng)驗，實施基礎(chǔ)教育改革
四快速發(fā)展
第二節(jié)曲折發(fā)展
一教育革命
二調(diào)整、鞏固與發(fā)展
第三節(jié)撥亂反正，開創(chuàng)新局面
一恢復(fù)中小學(xué)正常的教育教學(xué)秩序
二調(diào)整、整頓與發(fā)展
第四節(jié)健康發(fā)展
一在改革中持續(xù)發(fā)展
二貫徹教育方針，提高教育質(zhì)量
第五節(jié)走進新時代
一“夯實”兩基，普及九年義務(wù)教育
二實施素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量
三進入新時代的河南基礎(chǔ)教育
第二章數(shù)據(jù)看河南基礎(chǔ)教育發(fā)展
**節(jié)簡述
一1949～1987年發(fā)展概況
二1949～2019年發(fā)展概況
三1988～1989學(xué)年至2018～2019學(xué)年發(fā)展簡況
第二節(jié)小學(xué)教育發(fā)展情況
一1949～1988年：從曲折發(fā)展到形成規(guī)模
二1988～1993年：冷靜發(fā)展，規(guī)模回落
三1993～2001年：規(guī)模沖頂，起伏發(fā)展
四2001～2006年：平穩(wěn)發(fā)展時期
五2006～2015年：趨城現(xiàn)象，擇校現(xiàn)象
六2016～2019年：學(xué)校數(shù)持續(xù)減少，在校生數(shù)不斷增加
第三節(jié)普通初級中學(xué)發(fā)展概況
一1949～1988年：從規(guī)模盲目擴張到回歸冷靜
二1988～1993年：學(xué)校數(shù)減少，在校生規(guī)模觸底回升
三1993～2001年：快速增長時期
四2001～2006年：招生數(shù)逐年減少，在校生規(guī)模穩(wěn)定
五2006～2016年：學(xué)校數(shù)、招生數(shù)和在校生數(shù)整體下滑
六2016～2019年：連年增加
第四節(jié)普通高級中學(xué)發(fā)展概況
一1949～1988年：從快速發(fā)展到回歸理性
二1988～1993年：規(guī)模縮減
三1993～2001年：短暫回落后實現(xiàn)增長
四2001～2006年：規(guī)模迅速擴大
五2006～2016年：學(xué)校數(shù)減少，招生數(shù)保持穩(wěn)定
六2016～2019年：持續(xù)增長，平穩(wěn)發(fā)展
第三章當代河南基礎(chǔ)教育管理體制改革
**節(jié)我國基礎(chǔ)教育管理體制的變遷
一不穩(wěn)定時期
二恢復(fù)、調(diào)整與完善時期
三改革轉(zhuǎn)型時期
第二節(jié)河南基礎(chǔ)教育管理體制改革展望
第四章當代河南基礎(chǔ)教育的信息化建設(shè)
**節(jié)河南基礎(chǔ)教育信息化的改革與發(fā)展
一2017年1～6月全省基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)情況
二2017年7～10月全省基礎(chǔ)教育信息化建設(shè)情況
第二節(jié)新時代河南基礎(chǔ)教育信息化的發(fā)展方向
一用“互聯(lián)網(wǎng)+”的新思路解決現(xiàn)有教育問題
二教育服務(wù)模式的改革和創(chuàng)新
三教育信息化工作的新著力點
四全面推動教育體制機制改革
第五章當代河南基礎(chǔ)教育師資隊伍建設(shè)
**節(jié)加強師資培訓(xùn)
一強化師范教育引領(lǐng)
二搞好中小學(xué)教師學(xué)歷補償教育
三開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育
四推進中小學(xué)校長培訓(xùn)工作
第二節(jié)提高教師物質(zhì)待遇和社會地位
一落實知識分子政策，保護教師合法權(quán)益
二切實提高教師物質(zhì)待遇
三大力提倡尊師重教
四完善職務(wù)評聘制度
第三節(jié)加強民辦教師隊伍的建設(shè)和管理
參考文獻
后記
《當代河南高等教育發(fā)展報告》目錄
**章當代河南高等教育簡述
第二章1949～1966年的河南高等教育
**節(jié)從薄弱基礎(chǔ)到初具規(guī)模（1949年10月～1956年12月）
一當代河南教育的創(chuàng)立
二新民主主義教育的蓬勃發(fā)展
三高等教育事業(yè)的迅速發(fā)展
第二節(jié)調(diào)整鞏固（1957年1月～1966年5月）
一社會主義教育方針的確立
二教育事業(yè)的調(diào)整改革與發(fā)展
第三章河南高等教育的重建體系時期（1976年10月～1999年）
**節(jié)教育戰(zhàn)線的撥亂反正
一揭發(fā)批判林彪、“四人幫”破壞教育的罪行
二平反冤假錯案
三端正思想路線，開展真理標準的討論
四建立教學(xué)新秩序
第二節(jié)教育事業(yè)的調(diào)整、整頓與發(fā)展
一普通高等教育快速發(fā)展
二研究生教育的建立和發(fā)展
第三節(jié)實施“三個面向”，開展教育改革
第四節(jié)推進高等教育體制改革，增強辦學(xué)活力
一擴大高等教育規(guī)模，提高辦學(xué)效益
二擴大高等學(xué)校辦學(xué)自主權(quán)
三加強對高等教育的宏觀管理
四積極開展多種形式辦學(xué)
五高等教育結(jié)構(gòu)改革
六發(fā)揮高等教育優(yōu)勢，形成科學(xué)研究和教育中心
七高等教育教學(xué)改革
八加強高等學(xué)校思想政治工作
九改革招生和畢業(yè)生分配制度
十大力推進高校后勤社會化改革
第五節(jié)加強師資建設(shè)，提高教師隊伍整體素質(zhì)
一加快發(fā)展師范教育，培養(yǎng)培訓(xùn)新型師資
二倡導(dǎo)尊師重教，提高教師待遇和社會地位
第六節(jié)加大投入，為教育事業(yè)發(fā)展提供保障
一發(fā)揮政府投入的主渠道作用，財政預(yù)算內(nèi)教育經(jīng)費逐年增加
二改革和完善投資、管理體制，提高教育經(jīng)費的使用效益
第四章進入新世紀的河南高等教育
**節(jié)規(guī)模擴張（2000～2019年）
一政府推進
二方向引領(lǐng)
三質(zhì)量工程
四改革創(chuàng)新
五科研工作
六規(guī)模增長
第二節(jié)內(nèi)涵建設(shè)（2012～2019年）
一政府引導(dǎo)
二人才培養(yǎng)
三科學(xué)研究
四社會服務(wù)
五文化傳承
六就業(yè)創(chuàng)業(yè)
第三節(jié)國家工程
一“211”工程
二“雙一流”建設(shè)
第四節(jié)民辦高等教育領(lǐng)跑全國
第五章當代河南高等教育發(fā)展現(xiàn)狀
**節(jié)辦學(xué)規(guī)模
第二節(jié)辦學(xué)條件
第三節(jié)在全國的位次
第六章當代河南高等教育70年發(fā)展成就
第七章當代河南高等教育存在的問題及發(fā)展對策
**節(jié)問題與差距
第二節(jié)發(fā)展對策
一加強黨的全面領(lǐng)導(dǎo)
二聚焦立德樹人
三抓好重點，把握難點
附錄：河南部分高等學(xué)校簡介
參考文獻
后記
《當代河南職業(yè)教育發(fā)展報告》目錄
**章70年發(fā)展
**節(jié)百廢待興全面教育奠基時期（1949～1965年）
一薄弱的基礎(chǔ)
二政府引導(dǎo)
三“兩種教育制度”
四周總理的關(guān)注
五地方推進
第二節(jié)理性回歸中等職業(yè)教育全面發(fā)展時期（1978～1997年）
一國家推動
二地方行動
三春潮涌動：中等職業(yè)學(xué)校興起
四學(xué)校行動
五中高等職業(yè)教育共同發(fā)展
六整頓和規(guī)范
第三節(jié)層次提升高等職業(yè)教育蓬勃發(fā)展時期（1998～2013年）
一從數(shù)據(jù)看發(fā)展
二高職發(fā)展環(huán)境
三院校內(nèi)功
四中等職業(yè)教育發(fā)展
五職業(yè)教育攻堅
第四節(jié)守正創(chuàng)新職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展時期（2014年至現(xiàn)在）
一頂層設(shè)計
二省政府推動
第二章體系構(gòu)建與規(guī)模現(xiàn)狀
**節(jié)探索發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育體系初步構(gòu)建
第二節(jié)起伏前行實現(xiàn)戰(zhàn)略發(fā)展
一國家戰(zhàn)略
二地方政府推動
三內(nèi)涵建設(shè)
第三節(jié)規(guī)模現(xiàn)狀
第三章政府導(dǎo)引
**節(jié)70年來國家層面的要求
一1949～1965年
二1978～1997年
三1998～2011年
四2012～2016年
五2017年至現(xiàn)在
第二節(jié)35年來地方政府的態(tài)度
一從落后處急起直追
二規(guī)模擴張的起落
三推動職教攻堅
第四章質(zhì)量保障與社會服務(wù)
**節(jié)辦學(xué)條件
一組織保證
二物質(zhì)條件
三經(jīng)費投入不斷增加
第二節(jié)師資隊伍
一政府推進職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)
二建設(shè)什么樣的職業(yè)教育師資隊伍
三職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)進程
第三節(jié)質(zhì)量提升
第四節(jié)抱團發(fā)展
第五節(jié)校企合作
第六節(jié)社會服務(wù)
第五章已經(jīng)與未來
**節(jié)數(shù)據(jù)鏈條
一70年間河南各類職業(yè)教育學(xué)校數(shù)和在校生數(shù)
二幾個時期不同層次、不同類別的教育數(shù)據(jù)
三中等職業(yè)學(xué)校招生數(shù)和在校生數(shù)占整個高中段的比例
四全國位次
第二節(jié)發(fā)展貢獻
一70年間全省普通中專畢業(yè)生數(shù)
二職業(yè)教育的柔性貢獻
第三節(jié)就業(yè)狀況
一高等職業(yè)教育
二中等職業(yè)教育
第四節(jié)發(fā)展中的問題
一內(nèi)在因素
二客觀原因
第五節(jié)面臨的挑戰(zhàn)
一產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與升級帶來的挑戰(zhàn)
二科學(xué)技術(shù)升級帶來的變化
三高職擴招帶來的挑戰(zhàn)
四社會認知帶來的挑戰(zhàn)
五職業(yè)教育體系構(gòu)建帶來的變化
六辦學(xué)條件不足的挑戰(zhàn)
第六節(jié)思考與對策
一重視管理者綜合素質(zhì)及其人格的培養(yǎng)
二加強師資隊伍建設(shè)
三促進改革，強化競爭機制
四重視人文教育
五建立科學(xué)的評價機制
附錄當代河南職業(yè)教育
大事記
參考文獻
《當代河南民辦教育發(fā)展報告》目錄
**章發(fā)展節(jié)點
**節(jié)原私立學(xué)校的改造和接辦（1949～1952年）
一從“保護維持”到“完全自辦”
二從“完全自辦”到“全部接辦”
第二節(jié)探索、試驗：社隊廠礦集體辦學(xué)（1953～1981年）
一需求與快進（1953～1965年）
二蘇醒與尋覓（1977～1981年）
第三節(jié)民辦教育的當代形態(tài)（1982～2019年）
一法律鋪路，春潮涌動（1982～1993年）
二登堂入室，天下為先（1994～1999年）
三層次提升，全面發(fā)展（2000～2003年）
四規(guī)模擴張，實力凝聚（2004～2012年）
五成熟思考，健康轉(zhuǎn)型（2013～2016年）
六新法實施，機遇挑戰(zhàn)（2017年至現(xiàn)在）
第二章規(guī)模現(xiàn)狀
**節(jié)體系構(gòu)建
第二節(jié)全國位次
第三節(jié)規(guī)模
第三章數(shù)據(jù)和年度報告
**節(jié)20年來河南民辦教育相關(guān)數(shù)據(jù)
第二節(jié)近三年年度報告
一2016～2017學(xué)年年度報告
二2017～2018學(xué)年年度報告
三2018～2019學(xué)年年度報告
第四章成因分析與發(fā)展對策
**節(jié)民辦教育在全省教育中的比重
一必要補充
二重要組成部分
第二節(jié)發(fā)展貢獻
一為經(jīng)濟社會發(fā)展輸送了大批合格人才
二實現(xiàn)了辦學(xué)主體的多元化和辦學(xué)形式的多樣化
三促進了投資主體的多元化和資金來源的多樣化
四深化了教育內(nèi)部管理體制改革
五增加了教育選擇機會
六促進了教育的進一步開放
第三節(jié)規(guī)模大，品質(zhì)好
一處于全國領(lǐng)先地位
二質(zhì)量和社會聲譽不斷提升
第四節(jié)發(fā)展中的問題
一發(fā)展不平衡不充分
二經(jīng)費短缺
三發(fā)展環(huán)境尚需優(yōu)化
四同質(zhì)化現(xiàn)象比較突出
五趨公化傾向日益凸顯
六師資隊伍建設(shè)亟須政策支持
第五節(jié)面臨的挑戰(zhàn)
一新的《民辦教育促進法》帶來的挑戰(zhàn)
二新時代社會主要矛盾帶來的挑戰(zhàn)
三學(xué)齡人口逐漸減少帶來的挑戰(zhàn)
四代際傳遞帶來的挑戰(zhàn)
五思想僵化帶來的挑戰(zhàn)
六研究滯后帶來的挑戰(zhàn)
第六節(jié)思考與對策
一進一步規(guī)范管理
二加大對民辦教育的投入
三民辦教育自身要不斷完善
四建立科學(xué)的民辦教育師資隊伍
五建立民辦教育聯(lián)席會議制度
六激活市場機制
第五章河南省民辦教育協(xié)會工作
一歷屆任期與領(lǐng)導(dǎo)班子
二明確宗旨，履行職責
三參與重大教育政策制訂
四服務(wù)民辦學(xué)校
五提升發(fā)展品位
六協(xié)會年度工作報告（選載）
附錄
大事記
參考文獻
《砥礪前行中的當代河南教育》目錄
**章滄桑巨變：當代河南教育70年概覽
**節(jié)當代河南教育發(fā)展的區(qū)位與自然基礎(chǔ)
第二節(jié)源遠流長的河南教育
第三節(jié)改革發(fā)展中的河南教育
第四節(jié)扎實穩(wěn)固的基礎(chǔ)教育
第五節(jié)職業(yè)教育從無到有，走向集團化發(fā)展
第六節(jié)不拘一格的成人教育
第七節(jié)初步形成了適應(yīng)河南經(jīng)濟社會發(fā)展的高等教育體系
第八節(jié)形成了一支素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍
第九節(jié)不斷改善的辦學(xué)條件
第十節(jié)七十年的經(jīng)驗教訓(xùn)
第二章當代河南教育發(fā)展的成就與現(xiàn)狀
**節(jié)從數(shù)據(jù)看發(fā)展
一1949～1999年：50年探索發(fā)展
二1999～2018：20年跨越
第二節(jié)2018年河南教育的基本特點
第三節(jié)河南教育發(fā)展在全國的位次
一高等教育
二普通高中
三中等職業(yè)學(xué)校
四初中
五小學(xué)
六幼兒園
第三章河南教育投資體制70年的變遷
**節(jié)河南義務(wù)教育投資體制的演變
一“地方負責、分級管理、以鄉(xiāng)為主”時期（1985～1994年）
二“地方負責、分級管理、以縣為主、鄉(xiāng)鎮(zhèn)為輔”時期（1994～2001年）
三“地方負責、分級管理、以縣為主”時期（2001～2005年）
四“義務(wù)教育經(jīng)費保障新機制”時期（2006年至今）
第二節(jié)河南省高中教育投資體制的演變
一單一教育經(jīng)費籌措時期
二多元教育經(jīng)費籌措時期
第三節(jié)河南省學(xué)前教育財政投入體制的演變
第四節(jié)河南中等職業(yè)教育投入體制的演變
第五節(jié)河南高等教育投入體制70年的演變
一計劃經(jīng)濟體制下的高等教育投入體制
二不斷開放的高等教育財政體制改革
三高等教育投入法制化和制度化建設(shè)取得重大進展
第四章河南教育管理體制70年的變遷
**節(jié)河南基礎(chǔ)教育管理體制的演變
一1949～1956年的基礎(chǔ)教育行政管理體制
二1957～1963年基礎(chǔ)教育行政管理體制
三基礎(chǔ)教育行政管理體制的初步改革
四基礎(chǔ)教育行政管理體制改革的深化
五以縣為主的管理體制下的基礎(chǔ)教育行政管理體制
六近年來基礎(chǔ)教育行政管理體制創(chuàng)新的探索
第二節(jié)河南省職業(yè)教育管理體制的演變
一中專、中師管理
二中職管理
三高職管理
四技校與農(nóng)業(yè)中學(xué)等的管理
第三節(jié)河南省高等教育管理體制的演變
第五章河南教育教學(xué)活動70年的創(chuàng)造性發(fā)展
**節(jié)1949～1956年的基礎(chǔ)教育教學(xué)改革
一教學(xué)工作的相關(guān)政策及落實
二以教學(xué)為主的辦學(xué)理念的形成
三建立新型的教學(xué)管理制度
四教學(xué)內(nèi)容方面的改革
五以學(xué)以致用為根本準則進行教學(xué)方法改革
六教學(xué)手段的更新
七教學(xué)組織形式的變化
第二節(jié)1956～1965年的中等學(xué)校教學(xué)改革
一教學(xué)工作的相關(guān)政策分析
二以生產(chǎn)勞動帶動教學(xué)的理念的形成
三教學(xué)管理制度的變遷
四教學(xué)內(nèi)容方面的改革
五教學(xué)方法的改革
六教學(xué)手段的更新
七教學(xué)組織形式的變化
第三節(jié)改革開放以來中等學(xué)校教學(xué)改革
一1978～1991年的中等學(xué)校教學(xué)改革
二1992～2009年的中等學(xué)校的教學(xué)改革
三近十年來的基礎(chǔ)教育教學(xué)改革
第六章河南省教育教研活動70年及主要影響
**節(jié)各級教研組織的建設(shè)和發(fā)展
第二節(jié)各級教研活動的開展及成果
第三節(jié)校本教研活動的開展及成果
參考文獻
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當代河南教育發(fā)展報告(全六冊)(精裝) 作者簡介
本報告主編胡大白，黃河科技學(xué)院創(chuàng)辦人，教授，中國當代教育名家。第十屆全國人大代表，享受國務(wù)院政府特殊津貼專家。中國民辦教育協(xié)會監(jiān)事會主席、河南省民辦教育協(xié)會會長。中國民辦高等教育的早期開創(chuàng)者、河南民辦教育研究院院長。創(chuàng)辦刊物《黃河科技大學(xué)學(xué)報》等。執(zhí)行主編王建莊，河南民辦教育協(xié)會副會長、河南民辦教育研究院執(zhí)行院長、首席研究員。河南省教育廳學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人，河南省優(yōu)秀教師。曾任河南省高校就業(yè)工作評估專家組成員，河南省高校辦學(xué)水平評估專家組成員，河南省民辦高校年檢專家組組長等。主編《大學(xué)語文》《職業(yè)生涯規(guī)劃》《現(xiàn)代社交禮儀》等大學(xué)教材10部。
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