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美的綻放 版權信息
- ISBN:9787510897610
- 條形碼:9787510897610 ; 978-7-5108-9761-0
- 裝幀:一般膠版紙
- 冊數:暫無
- 重量:暫無
- 所屬分類:>>
美的綻放 內容簡介
這是一本記錄四川省小學音樂寇忠泉名師工作室領銜人、成員、學員三年發展足跡的作品?苤胰麕煿ぷ髯2018年12月工作室成立,以“培養有‘學養‘的‘三明’教師”為工作室發展愿景,專注于“小學民歌教學方法”這一學術品牌建設,立足四川省小學音樂教學區域,放眼全國小學音樂教育發展時態,聚焦于工作室每一名教師的專業發展目標,凝心靜氣,潛心躬耕于小學音樂課堂,取得了豐碩的發展成果。本書稿分四章。**章“成長心路”,以故事的形式展示老師們在工作室成長過程中,生命拔節的深情流淌;第二章“成長讀悟”,以讀書筆記的方式記錄了老師們悅讀改變思想、提升職業情意的靈魂洗禮;第三章“成長課例”,用民歌教學課例的方式記錄下了工作室老師們,在課堂上勇敢的自我揚棄,孜孜求索的難忘經歷;第四章“成長教思”,用教學反思的形式,展開了老師們在工作室專業發展過程中真誠的自我成長審視。
美的綻放 目錄
**章 立美:成長心路
一路繁花 感恩遇見
逐樂前行,與自己再相遇
幸福成長路 花朵向陽開
向著明亮那方
我的成長驛站
默守初心 靜待花開
不負韶華 向陽生長
傳遞幸福,一直在路上
磨課中成長,反思中進步
*好的相遇
小樹一株 婷婷生長
感悟前行,歷練蛻變
送教藏區 度人度己
在名師工作室里成長
與名師同行 遇見更好的自己
以夢為馬,不負韶華
任重道遠 不忘初心
采得百花成蜜后 幾多辛苦幾多甜
化繭成蝶的彩虹路
我的成長心路
風雨過后是彩虹
*美的時光在路上
實現學生美育之夢 綻放生命教育之彩
溫暖的家
小小石頭成長錄
因為你“站”得高,所以我“看”得遠
第二章 悟美:成長有感
人間有樂 鄉音有情
教學即創造 教育即智慧
小故事背后的教育情
在玩中學,從學中玩
音樂課堂中的品格對話體驗
感恩*好的注解就是敬業
讀《關注音樂實踐——新音樂教育哲學》有感
生命因音樂而美好
書中重遇“彩虹”
音樂教育需要思想
在不斷的自我修行中,遇見更好的自己
讀《音樂課例與專家評析》有感用愛灌溉生命
美麗心聲
美育·美樂
Yes, I can !
我的教學有良方
講策略促發展
借他山之石守望“夢田”
讀《小學音樂教學策略》有感
第三章 創美:成長課例
民歌教學設計——《采花》
民歌教學設計——《放牛山歌》
民歌教學設計——《豆腐謠》
民歌教學設計——《種杉樹》
民歌教學設計——《一窩冬寒菜》
民歌教學設計——《上茶山歌》
民歌教學設計——《南瓜藤》
民歌教學設計——《《數蛤蟆》
民歌教學設計——《薅秧新歌》
民歌教學設計——《七月里來拌桶響》
民歌教學設計——《一個麻雀》
民歌教學設計——《《螃蟹歌》
民歌教學設計——《打雙麻窩子送給你》
民歌教學設計——《薅草鑼鼓》
民歌教學設計——《擺起你的手來》
民歌教學設計——《羌寨童謠》
民歌教學設計——《彝家娃娃真幸福》
民歌教學設計——《中江掛面》
民歌教學設計——《我是草原小牧民》
民歌教學設計――《喜鵲鉆籬笆》
民歌教學設計——《我抱著月光,月光抱著我》
民歌教學設計——《彝家娃娃真幸福》
民歌教學設計——《我的家在日喀則》
民歌教學設計——《阿里里》
民歌教學設計——《船工號子》
民歌教學設計——《老畫坊》
民歌教學設計——《采花》
民歌教學設計——《蕩秋干》
第四章 韻美:成長教思
巴渠童謠的小學音樂課堂的教學策略
地方民間音樂文化走進小學課堂的探索與實踐
小學唱歌教學中的民歌教學策略探究
中國民族民間音樂在小學音樂教育中的實踐
識得“瀘山”真面目,只緣“生”在此山中
原生態民間音樂“川江號子”的傳承與保護
原生態民間音樂采風體會
小學音樂課堂中民歌教學方法實踐思考
云朵上的歌
尋找富有生機的民歌課堂
探析素質教育視域下的小學民歌教學
“三味”教學,民歌有味
回歸母語,回歸人本
《永寧河船工號子》教學反思
《薅秧新歌》課后反思
《苗家歡迎你》教學反思
《十二月贊歌》教學反思
《我的蘆笙有名堂》教學反思
《一個麻雀》教學反思
《彝家對歌滿篩篩》教學反思
《打雙麻窩子送給你》教學反思
小學音樂民歌課堂教學方法嘗試
《放牛山歌》教學反思
《我是草原小牧民》教學反思
《中江掛面》教學反思
《老畫坊》教學反思
《喜鵲鉆籬笆》教學反思
《勇敢的鄂倫春》教學反思
《豆腐謠》教學反思
在民歌教學中淺行靜思
歡樂阿西里西伴我課堂成長
《采花》教學反思
《上茶山歌》的教學反思
《放牛山歌》教學反思
《編花籃》教學反思
《彝家娃娃真幸!方虒W反思
《羌寨童謠》教學反思
童謠《數青蛙》教學反思
《我的家在日喀則》教學反思
小學民歌課堂教學反思
后記
一路繁花 感恩遇見
逐樂前行,與自己再相遇
幸福成長路 花朵向陽開
向著明亮那方
我的成長驛站
默守初心 靜待花開
不負韶華 向陽生長
傳遞幸福,一直在路上
磨課中成長,反思中進步
*好的相遇
小樹一株 婷婷生長
感悟前行,歷練蛻變
送教藏區 度人度己
在名師工作室里成長
與名師同行 遇見更好的自己
以夢為馬,不負韶華
任重道遠 不忘初心
采得百花成蜜后 幾多辛苦幾多甜
化繭成蝶的彩虹路
我的成長心路
風雨過后是彩虹
*美的時光在路上
實現學生美育之夢 綻放生命教育之彩
溫暖的家
小小石頭成長錄
因為你“站”得高,所以我“看”得遠
第二章 悟美:成長有感
人間有樂 鄉音有情
教學即創造 教育即智慧
小故事背后的教育情
在玩中學,從學中玩
音樂課堂中的品格對話體驗
感恩*好的注解就是敬業
讀《關注音樂實踐——新音樂教育哲學》有感
生命因音樂而美好
書中重遇“彩虹”
音樂教育需要思想
在不斷的自我修行中,遇見更好的自己
讀《音樂課例與專家評析》有感用愛灌溉生命
美麗心聲
美育·美樂
Yes, I can !
我的教學有良方
講策略促發展
借他山之石守望“夢田”
讀《小學音樂教學策略》有感
第三章 創美:成長課例
民歌教學設計——《采花》
民歌教學設計——《放牛山歌》
民歌教學設計——《豆腐謠》
民歌教學設計——《種杉樹》
民歌教學設計——《一窩冬寒菜》
民歌教學設計——《上茶山歌》
民歌教學設計——《南瓜藤》
民歌教學設計——《《數蛤蟆》
民歌教學設計——《薅秧新歌》
民歌教學設計——《七月里來拌桶響》
民歌教學設計——《一個麻雀》
民歌教學設計——《《螃蟹歌》
民歌教學設計——《打雙麻窩子送給你》
民歌教學設計——《薅草鑼鼓》
民歌教學設計——《擺起你的手來》
民歌教學設計——《羌寨童謠》
民歌教學設計——《彝家娃娃真幸福》
民歌教學設計——《中江掛面》
民歌教學設計——《我是草原小牧民》
民歌教學設計――《喜鵲鉆籬笆》
民歌教學設計——《我抱著月光,月光抱著我》
民歌教學設計——《彝家娃娃真幸福》
民歌教學設計——《我的家在日喀則》
民歌教學設計——《阿里里》
民歌教學設計——《船工號子》
民歌教學設計——《老畫坊》
民歌教學設計——《采花》
民歌教學設計——《蕩秋干》
第四章 韻美:成長教思
巴渠童謠的小學音樂課堂的教學策略
地方民間音樂文化走進小學課堂的探索與實踐
小學唱歌教學中的民歌教學策略探究
中國民族民間音樂在小學音樂教育中的實踐
識得“瀘山”真面目,只緣“生”在此山中
原生態民間音樂“川江號子”的傳承與保護
原生態民間音樂采風體會
小學音樂課堂中民歌教學方法實踐思考
云朵上的歌
尋找富有生機的民歌課堂
探析素質教育視域下的小學民歌教學
“三味”教學,民歌有味
回歸母語,回歸人本
《永寧河船工號子》教學反思
《薅秧新歌》課后反思
《苗家歡迎你》教學反思
《十二月贊歌》教學反思
《我的蘆笙有名堂》教學反思
《一個麻雀》教學反思
《彝家對歌滿篩篩》教學反思
《打雙麻窩子送給你》教學反思
小學音樂民歌課堂教學方法嘗試
《放牛山歌》教學反思
《我是草原小牧民》教學反思
《中江掛面》教學反思
《老畫坊》教學反思
《喜鵲鉆籬笆》教學反思
《勇敢的鄂倫春》教學反思
《豆腐謠》教學反思
在民歌教學中淺行靜思
歡樂阿西里西伴我課堂成長
《采花》教學反思
《上茶山歌》的教學反思
《放牛山歌》教學反思
《編花籃》教學反思
《彝家娃娃真幸!方虒W反思
《羌寨童謠》教學反思
童謠《數青蛙》教學反思
《我的家在日喀則》教學反思
小學民歌課堂教學反思
后記
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