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學校特色發展論:區域推進的行動研究 版權信息
- ISBN：9787561579107
- 條形碼：9787561579107 ; 978-7-5615-7910-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
學校特色發展論:區域推進的行動研究 本書特色
本書基于區域特色學校建設的實踐，不僅關注了學校特色發展的理論與路徑，還從區域層面整體探討了學校特色發展的理論模型與實踐策略。書中所探討的學校特色發展不僅有小學的，還有中學的，所探索形成的理論框架和實踐路徑將對區域中學、小學的特色發展有一定的啟示。
學校特色發展論:區域推進的行動研究 內容簡介
本書基于區域特色學校建設的實踐，不僅關注了學校特色發展的理論與路徑，還從區域層面整體探討了學校特色發展的理論模型與實踐策略。書中所探討的學校特色發展不僅有小學的，還有中學的，所探索形成的理論框架和實踐路徑將對區域中學、小學的特色發展有一定的啟示。?
學校特色發展論:區域推進的行動研究 目錄
**章 導論
第二章 學校特色發展理論的研究歷程與實踐
**節 學校特色發展的理論內涵的相關研究
第二節 區域推進學校特色發展的相關研究
第三節 學校特色發展與學校改進的關系研究
第四節 學校特色發展研究的不足
第三章 學校特色發展的理論認識
**節 學校特色發展的理論基礎
第二節 學校特色發展的本質是學校特色文化建設
第三節 學校特色文化的形成需持續改進
第四節 區域推進學校特色發展是復雜的系統工程
第四章 區域推進學校特色發展的行動過程
**節 行動研究的緣起
第二節 行動研究的開展
第三節 行動研究的過程
第五章 區域推進學校特色發展的階段成效
**節 學校特色發展階段成效評價模型
第二節 思明區推進學校特色發展的階段成效
第三節 思明區學校特色發展的典型個案
第六章 結論與反思
**節 結論
第二節 學校特色發展研究反思
參考文獻
后記
第二章 學校特色發展理論的研究歷程與實踐
**節 學校特色發展的理論內涵的相關研究
第二節 區域推進學校特色發展的相關研究
第三節 學校特色發展與學校改進的關系研究
第四節 學校特色發展研究的不足
第三章 學校特色發展的理論認識
**節 學校特色發展的理論基礎
第二節 學校特色發展的本質是學校特色文化建設
第三節 學校特色文化的形成需持續改進
第四節 區域推進學校特色發展是復雜的系統工程
第四章 區域推進學校特色發展的行動過程
**節 行動研究的緣起
第二節 行動研究的開展
第三節 行動研究的過程
第五章 區域推進學校特色發展的階段成效
**節 學校特色發展階段成效評價模型
第二節 思明區推進學校特色發展的階段成效
第三節 思明區學校特色發展的典型個案
第六章 結論與反思
**節 結論
第二節 學校特色發展研究反思
參考文獻
后記
展開全部
學校特色發展論:區域推進的行動研究 作者簡介
鄭志生，教育博士，廈門市思明區教師進修學校校長，高級教師，福建省政治學科帶頭人，廈門市專家型教師，福建省“十三五”教學名師培養對象。曾被評為“福建省優秀思想政治、思想品德課教師”“廈門市優秀教師”。主持完成了福建省教育教學改革試點項目“中小學校特色發展策略的實踐研究”和多個國家、省、市級的課題，有三十多篇教育教學論文先后發表在各級各類報刊并獲獎，其中有多篇發表在《中國教育學刊》《課程教材教法》《中國教育科學研究》等核心期刊或被“人大資料復印中心”全文轉載。多次承擔全市性的教學研討課和示范課的任務，開設各種級別講座幾十場。受福建省教育廳的指派分別于2013年6月和2015年8月赴新疆呂吉州進行短期支教。
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