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高等教育教學(xué)實踐探索:廈門大學(xué)解決方案 版權(quán)信息
- ISBN：9787561579817
- 條形碼：9787561579817 ; 978-7-5615-7981-7
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
高等教育教學(xué)實踐探索:廈門大學(xué)解決方案 內(nèi)容簡介
本書精選了2019年度廈門大學(xué)教師在本科教學(xué)實踐探索方面的研究成果，共計63篇，分為思想政治理論課教育與課程思政、課程與教材建設(shè)、課堂教學(xué)改革與思考、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐教學(xué)、人才培養(yǎng)與模式創(chuàng)新五個篇章。
高等教育教學(xué)實踐探索:廈門大學(xué)解決方案 目錄
**篇 思想政治理論課教育與課程思政
數(shù)學(xué)建模從通識課程到課程思政的提升與建設(shè)方案
“基礎(chǔ)化學(xué)實驗（一）”課程中融入思政育人的教學(xué)設(shè)計探究
高校法治教育從“思政課程”到“課程思政”的探索
習(xí)近平歷史觀融入“中國近現(xiàn)代史綱要”教學(xué)的探索
“中國近現(xiàn)代史綱要”課程教學(xué)改革的“守正”與“創(chuàng)新”問題
——基于“05”方案以來相關(guān)課程教學(xué)改革的研究分析
問題導(dǎo)向式專題思政課教學(xué)：“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系
概論”課的實踐與探索
新時代法治教育研究
習(xí)近平高校思想政治教育教師觀若干問題探析
立德樹人視域下高校思想政治理論課的守正創(chuàng)新
推進(jìn)“形勢與政策”課程改革創(chuàng)新的思考
關(guān)于“概論”課如何講授社會主義本質(zhì)理論的幾點思考
新時代大學(xué)生理想信念教育的路徑探析
論“思修”課中愛國主義主題教學(xué)的問題導(dǎo)向
“大思政”視域下高校思政課多元協(xié)同實踐教學(xué)創(chuàng)新研究
高校思想政治理論課問題導(dǎo)向式專題改革分析
——基于廈大本科生的調(diào)研
大學(xué)生社會主義核心價值觀培育：目標(biāo)、困境與路徑
第二篇 課程與教材建設(shè)
面向工程教育專業(yè)認(rèn)證的綜合性大學(xué)土木工程專業(yè)力學(xué)課程教學(xué)實踐
面向“雙一流”的專業(yè)基礎(chǔ)課的立體化建設(shè)
——以電磁場理論課程為例
新工科建筑學(xué)中“數(shù)字建筑設(shè)計理論”課程建設(shè)探索
臨床生物化學(xué)檢驗課程體系改革的研究與實踐
工程教育認(rèn)證中解決復(fù)雜土木工程問題能力培養(yǎng)下的土力學(xué)課程教學(xué)思考
結(jié)合預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)背景開展“衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)”教學(xué)案例導(dǎo)人
商務(wù)漢語專業(yè)類課程金課構(gòu)建研究
文化創(chuàng)業(yè)教學(xué)與對外漢語教學(xué)
——廈門大學(xué)海外教育學(xué)院漢語本科經(jīng)貿(mào)、文化專業(yè)
文化創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置思考
醫(yī)學(xué)生物化學(xué)微課制作探索
創(chuàng)新型教學(xué)模式探索之多維度教材的建設(shè)
從語塊理論看漢語作為第二語言的教材編寫
第三篇 課堂教學(xué)改革與思考
史料在美國史教學(xué)中的重要性
翻轉(zhuǎn)課堂在酶工程全英文教學(xué)中的應(yīng)用
基于翻轉(zhuǎn)課堂的建筑制圖教學(xué)模式設(shè)計及應(yīng)用研究
醫(yī)學(xué)免疫學(xué)線上一線下混合教學(xué)的優(yōu)劣分析
——小班化教學(xué)體會
數(shù)字電子技術(shù)的時序邏輯電路設(shè)計
大學(xué)英語教學(xué)與思維教育
嚴(yán)氏三原則在大學(xué)英語翻譯教學(xué)課堂之運用
關(guān)于我校醫(yī)學(xué)本科生“循證醫(yī)學(xué)”教學(xué)的思考與建議
體育素養(yǎng)視角下高校公共體育課的教學(xué)實踐改革與創(chuàng)新研究
——以廈門大學(xué)高爾夫課為例
基于“談判學(xué)”課程的PMPM教學(xué)模式探討
基于sP0c的公共計算機程序設(shè)計課程混合教學(xué)模式實踐與思考
基于項目的大學(xué)英語口語教學(xué)模式探索
英語作文語篇語義密度和語義重力研究
——基于“2019年百萬同題”樣文分析
大數(shù)據(jù)時代統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革探討
——基于中外合作辦學(xué)項目商科類學(xué)生的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)
“一帶一路”背景下古箏課程教學(xué)模式改革研究
論古箏教學(xué)與演奏的中國哲學(xué)思考
第四篇 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐教學(xué)
基于STC的火箭氣動設(shè)計與軌跡控制仿真實驗項目建設(shè)
基于校企合作的我國高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀診斷及對策研究
從組織傳播視角研究以新工科建設(shè)為牽引的航空制造人才實踐
教學(xué)共享平臺改革
醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與實踐
虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)在材料學(xué)科教學(xué)及新工科建設(shè)中的應(yīng)用
高校大學(xué)生實驗室安全意識的培養(yǎng)
國土空間規(guī)劃條件下實踐課程改革的思考
——以城鄉(xiāng)認(rèn)識實習(xí)教學(xué)成果《聚落尋源》為例
新能源多學(xué)科交叉本科實驗教學(xué)與基礎(chǔ)建設(shè)
綜合設(shè)計類實驗項目改革
——學(xué)以致用的工程態(tài)度提升專業(yè)感知
以賽促學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)的實踐教學(xué)
——以2018年中國國際太陽能競賽為例
第五篇 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐
材料科學(xué)通識教育基地的建設(shè)與實踐
“健康中國”視域下大學(xué)體育氣排球運動開展?fàn)顩r研究
——以廈門大學(xué)為例
理工類通識教育在思政育人中的新定位
加強醫(yī)學(xué)生營養(yǎng)教育的必要性和建議
土木工程專業(yè)學(xué)位碩士校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的探索與實踐
在過渡時期提升國防生培養(yǎng)工作質(zhì)效的幾點思考
高校少數(shù)民族預(yù)科班自主培養(yǎng)與委托培養(yǎng)的教育質(zhì)量比較
——基于廈門大學(xué)的案例分析
數(shù)學(xué)建模從通識課程到課程思政的提升與建設(shè)方案
“基礎(chǔ)化學(xué)實驗（一）”課程中融入思政育人的教學(xué)設(shè)計探究
高校法治教育從“思政課程”到“課程思政”的探索
習(xí)近平歷史觀融入“中國近現(xiàn)代史綱要”教學(xué)的探索
“中國近現(xiàn)代史綱要”課程教學(xué)改革的“守正”與“創(chuàng)新”問題
——基于“05”方案以來相關(guān)課程教學(xué)改革的研究分析
問題導(dǎo)向式專題思政課教學(xué)：“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系
概論”課的實踐與探索
新時代法治教育研究
習(xí)近平高校思想政治教育教師觀若干問題探析
立德樹人視域下高校思想政治理論課的守正創(chuàng)新
推進(jìn)“形勢與政策”課程改革創(chuàng)新的思考
關(guān)于“概論”課如何講授社會主義本質(zhì)理論的幾點思考
新時代大學(xué)生理想信念教育的路徑探析
論“思修”課中愛國主義主題教學(xué)的問題導(dǎo)向
“大思政”視域下高校思政課多元協(xié)同實踐教學(xué)創(chuàng)新研究
高校思想政治理論課問題導(dǎo)向式專題改革分析
——基于廈大本科生的調(diào)研
大學(xué)生社會主義核心價值觀培育：目標(biāo)、困境與路徑
第二篇 課程與教材建設(shè)
面向工程教育專業(yè)認(rèn)證的綜合性大學(xué)土木工程專業(yè)力學(xué)課程教學(xué)實踐
面向“雙一流”的專業(yè)基礎(chǔ)課的立體化建設(shè)
——以電磁場理論課程為例
新工科建筑學(xué)中“數(shù)字建筑設(shè)計理論”課程建設(shè)探索
臨床生物化學(xué)檢驗課程體系改革的研究與實踐
工程教育認(rèn)證中解決復(fù)雜土木工程問題能力培養(yǎng)下的土力學(xué)課程教學(xué)思考
結(jié)合預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)背景開展“衛(wèi)生經(jīng)濟學(xué)”教學(xué)案例導(dǎo)人
商務(wù)漢語專業(yè)類課程金課構(gòu)建研究
文化創(chuàng)業(yè)教學(xué)與對外漢語教學(xué)
——廈門大學(xué)海外教育學(xué)院漢語本科經(jīng)貿(mào)、文化專業(yè)
文化創(chuàng)業(yè)課程設(shè)置思考
醫(yī)學(xué)生物化學(xué)微課制作探索
創(chuàng)新型教學(xué)模式探索之多維度教材的建設(shè)
從語塊理論看漢語作為第二語言的教材編寫
第三篇 課堂教學(xué)改革與思考
史料在美國史教學(xué)中的重要性
翻轉(zhuǎn)課堂在酶工程全英文教學(xué)中的應(yīng)用
基于翻轉(zhuǎn)課堂的建筑制圖教學(xué)模式設(shè)計及應(yīng)用研究
醫(yī)學(xué)免疫學(xué)線上一線下混合教學(xué)的優(yōu)劣分析
——小班化教學(xué)體會
數(shù)字電子技術(shù)的時序邏輯電路設(shè)計
大學(xué)英語教學(xué)與思維教育
嚴(yán)氏三原則在大學(xué)英語翻譯教學(xué)課堂之運用
關(guān)于我校醫(yī)學(xué)本科生“循證醫(yī)學(xué)”教學(xué)的思考與建議
體育素養(yǎng)視角下高校公共體育課的教學(xué)實踐改革與創(chuàng)新研究
——以廈門大學(xué)高爾夫課為例
基于“談判學(xué)”課程的PMPM教學(xué)模式探討
基于sP0c的公共計算機程序設(shè)計課程混合教學(xué)模式實踐與思考
基于項目的大學(xué)英語口語教學(xué)模式探索
英語作文語篇語義密度和語義重力研究
——基于“2019年百萬同題”樣文分析
大數(shù)據(jù)時代統(tǒng)計學(xué)教學(xué)改革探討
——基于中外合作辦學(xué)項目商科類學(xué)生的統(tǒng)計學(xué)教學(xué)
“一帶一路”背景下古箏課程教學(xué)模式改革研究
論古箏教學(xué)與演奏的中國哲學(xué)思考
第四篇 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與實踐教學(xué)
基于STC的火箭氣動設(shè)計與軌跡控制仿真實驗項目建設(shè)
基于校企合作的我國高校創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀診斷及對策研究
從組織傳播視角研究以新工科建設(shè)為牽引的航空制造人才實踐
教學(xué)共享平臺改革
醫(yī)學(xué)檢驗技術(shù)專業(yè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革與實踐
虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)在材料學(xué)科教學(xué)及新工科建設(shè)中的應(yīng)用
高校大學(xué)生實驗室安全意識的培養(yǎng)
國土空間規(guī)劃條件下實踐課程改革的思考
——以城鄉(xiāng)認(rèn)識實習(xí)教學(xué)成果《聚落尋源》為例
新能源多學(xué)科交叉本科實驗教學(xué)與基礎(chǔ)建設(shè)
綜合設(shè)計類實驗項目改革
——學(xué)以致用的工程態(tài)度提升專業(yè)感知
以賽促學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)的實踐教學(xué)
——以2018年中國國際太陽能競賽為例
第五篇 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新與實踐
材料科學(xué)通識教育基地的建設(shè)與實踐
“健康中國”視域下大學(xué)體育氣排球運動開展?fàn)顩r研究
——以廈門大學(xué)為例
理工類通識教育在思政育人中的新定位
加強醫(yī)學(xué)生營養(yǎng)教育的必要性和建議
土木工程專業(yè)學(xué)位碩士校企聯(lián)合培養(yǎng)模式的探索與實踐
在過渡時期提升國防生培養(yǎng)工作質(zhì)效的幾點思考
高校少數(shù)民族預(yù)科班自主培養(yǎng)與委托培養(yǎng)的教育質(zhì)量比較
——基于廈門大學(xué)的案例分析
展開全部
高等教育教學(xué)實踐探索:廈門大學(xué)解決方案 節(jié)選
《高等教育教學(xué)實踐探索：廈門大學(xué)解決方案》：二、新時代法治教育的內(nèi)容與形式1.法治中國建設(shè)的理論與實踐是法治教育的內(nèi)容源泉法治教育的內(nèi)容來自法治實踐及其形成的理論。中華人民共和國成立七十載，法治建設(shè)雖有曲折但總體上取得了顯著成就，正反兩方面的經(jīng)驗教訓(xùn)使黨和人民深刻認(rèn)識到“法治興則國家興，法治衰則國家亂”。中華人民共和國法治建設(shè)取得的主要成就，有學(xué)者概括為四個方面，即開辟了中國特色社會主義法治道路、創(chuàng)立了中國特色社會主義法治理論、形成了中國特色社會主義法律體系、構(gòu)建了中國特色社會主義法治體系。2012年，十八大報告提出“全面推進(jìn)依法治國”戰(zhàn)略、“加快建設(shè)社會主義法治國家”，確認(rèn)“法治是治國理政的基本方式”。2014年，十八屆四中全會召開，這是黨歷史上首次專門研究法治問題的中央全會，會議通過的《關(guān)于全面推進(jìn)依法治國若干重大問題的決定》闡明了全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)和路線圖，并且明確指出“社會主義法治必須堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，黨的領(lǐng)導(dǎo)必須依靠社會主義法治”。2017年，十九大報告進(jìn)一步明確指出，“全面依法治國是中國特色社會主義的本質(zhì)要求和重要保障”。全面推進(jìn)依法治國，是解決黨和國家事業(yè)發(fā)展面臨的一系列重大問題，解放和增強社會活力、促進(jìn)社會公平正義、維護(hù)社會和諧穩(wěn)定、確保黨和國家長治久安的根本要求。全面依法治國是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分，十九大報告概括凝練的“8個明確”“14個堅持”是習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想的核心內(nèi)容，明確全面推進(jìn)依法治國總目標(biāo)是“8個明確”之一，堅持全面依法治國基本方略是“14個堅持”之一。新時代法治教育應(yīng)以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為引領(lǐng)。2.新時代法治教育的主要內(nèi)容法治教育以了解和掌握法律基礎(chǔ)知識為基本內(nèi)容，以培育社會主義法治觀為核心，以培養(yǎng)和提高法治素養(yǎng)為目標(biāo)。筆者認(rèn)為，新時代的法治教育主要內(nèi)容應(yīng)包括以下三個方面：（1）馬克思主義法學(xué)基本理論——馬克思主義法律觀教育向?qū)W生傳播馬列主義法律思想，主要學(xué)習(xí)關(guān)于法律的本質(zhì)、特征、起源、歷史發(fā)展，法律作用、法律運行、法律效力、法律責(zé)任、法律與道德的關(guān)系等法律的基本理論知識，著重幫助學(xué)生掌握馬克思主義法律觀。（2）中國特色社會主義法治理論——社會主義法治觀教育法治理論是關(guān)于什么是法治、如何實行法治，研究如何依法治國、依法執(zhí)政、依法行政、依法治理等問題的理論。中國特色社會主義法治理論發(fā)端于鄧小平理論，發(fā)展于“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，成型于習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。習(xí)近平總書記關(guān)于全面依法治國的新理念新思想新戰(zhàn)略，豐富和發(fā)展了中國特色社會主義法治理論，是中國特色社會主義法治理論的精髓，是馬列主義法律思想中國化的創(chuàng)新發(fā)展。法治是人類政治文明發(fā)展進(jìn)步的成果，將社會主義與法治緊密結(jié)合起來，在國家治理和社會治理體系現(xiàn)代化進(jìn)程中選擇法治，確立“依法治國，建設(shè)社會主義法治國家”的命題，這為發(fā)展和完善科學(xué)社會主義提供了原創(chuàng)性貢獻(xiàn)。中國特色社會主義法治理論與實踐還為實現(xiàn)良法善治的全球治理提供了中國方案、中國模式、中國經(jīng)驗，不再僅把西方話語體系的法治理論、法治道路、法治模式奉為圭臬。法治教育應(yīng)著力引導(dǎo)學(xué)生全面理解和把握中國特色社會主義法治理論，幫助學(xué)生樹立社會主義法治觀。（3）以憲法為中心的法律體系基礎(chǔ)知識——法律意識教育學(xué)習(xí)必需的法律基礎(chǔ)知識是法治教育的題中之意。沒有法律常識就達(dá)不到消除法盲的目的，沒有法律常識就形不成法律意識，沒有法律常識何談法律觀、法治觀的培養(yǎng)。法律知識是表，法律意識是里，二者是表里一致的有機統(tǒng)～體。傳授法律知識的根本目的是培養(yǎng)受教育者的法律意識。掌握法律知識是做加法，是授人以魚，增強法律意識是做乘法，是授人以漁。因此，必須辯證地看待法治教育中知識性和理論性的關(guān)系。知識是理論建構(gòu)的基石，法治教育離不開法律知識的傳授，但法治教育又不僅是知識傳授，更要在知識學(xué)習(xí)中進(jìn)行理論建構(gòu)，進(jìn)而達(dá)到在思想意識上引導(dǎo)和影響學(xué)生的目的和效果。知識教育與思想教育相融合，才能實現(xiàn)法治教育的初心與使命。相對于中小學(xué)法治教育，高校法治教育應(yīng)進(jìn)行更高層次的理論學(xué)習(xí)，需幫助大學(xué)生在了解掌握中國特色社會主義法律體系內(nèi)容的基礎(chǔ)上，深入學(xué)習(xí)憲法，深入學(xué)習(xí)中國特色社會主義法治理論，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記關(guān)于全面依法治國的重要論述。……
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