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行走課堂概說 版權(quán)信息
- ISBN：9787511649546
- 條形碼：9787511649546 ; 978-7-5116-4954-6
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊(cè)數(shù)：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
行走課堂概說 內(nèi)容簡介
本書強(qiáng)調(diào)了“行走課堂”的實(shí)踐屬性的思考, 從暑假社會(huì)實(shí)踐、黨史國史教育渠道、課程思政建設(shè), 以及結(jié)合其他類型思政教育實(shí)踐活動(dòng)建設(shè), 新媒體建設(shè)“行走課堂”, 論述了“行走課堂”的建設(shè)思路與指導(dǎo)方法。對(duì)高等院校的理論與實(shí)踐教育結(jié)合進(jìn)行了深入的探討。
行走課堂概說 目錄
**章 一篇博文引發(fā)的關(guān)于“行走課堂”實(shí)踐屬性的思考
**節(jié) 導(dǎo)入案例
第二節(jié) 人類實(shí)踐活動(dòng)價(jià)值的哲學(xué)反思
第三節(jié) 思想政治教育領(lǐng)域?qū)嵺`的核心問題回顧
第二章 從暑假社會(huì)實(shí)踐報(bào)告看“行走課堂”指導(dǎo)對(duì)策
**節(jié) 導(dǎo)入案例
第二節(jié) 暑假社會(huì)實(shí)踐設(shè)計(jì)思路與指導(dǎo)教師發(fā)揮作用渠道
第三節(jié) 思想政治類實(shí)踐活動(dòng)題目的確立
第三章 與時(shí)俱進(jìn)探索黨史國史“行走課堂”建設(shè)渠道
**節(jié) 導(dǎo)入案例
第二節(jié) 地方農(nóng)林院校綱要課“行走課堂”建設(shè)思路
第三節(jié) 依托校外資源開展“行走課堂”建設(shè)探索
第四章 結(jié)合課程思政建設(shè)“行走課堂”
**節(jié) 導(dǎo)入案例
第二節(jié) “行走課堂”涉及的研究性學(xué)習(xí)與非定量研究方法
第三節(jié) 課程思政“行走課堂”常用的定量研究方法
第五章 結(jié)合其他類型思政教育實(shí)踐活動(dòng)建設(shè)“行走課堂”
**節(jié) 導(dǎo)入案例
第二節(jié) 志愿公益活動(dòng)型“行走課堂”簡介
第三節(jié) 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入思政教育內(nèi)容建設(shè)“行走課堂”
第六章 結(jié)合新媒體建設(shè)“行走課堂”
**節(jié) 導(dǎo)入案例
第二節(jié) 上下貫通建設(shè)“行走課堂”
第三節(jié) 建設(shè)“行走課堂”所需的安全知識(shí)
參考文獻(xiàn)
展開全部
行走課堂概說 作者簡介
張子睿，男，中國創(chuàng)造學(xué)會(huì)理事、北京創(chuàng)造學(xué)會(huì)常務(wù)理事兼科普工作委員會(huì)主任，第一作者出版著作45部，發(fā)表論文60余篇，3次獲得北京市青年學(xué)術(shù)演講比賽獎(jiǎng)勵(lì)。 羅蕊，女，教師。主要研究方向大學(xué)生思想政治教育，長期從事一線學(xué)生管理工作。譚軍華，女，副教授，國家二級(jí)心理咨詢師、二級(jí)職業(yè)規(guī)劃師、創(chuàng)業(yè)咨詢師、創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師、中關(guān)村萬眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育產(chǎn)業(yè)促進(jìn)中心專家委員會(huì)委員。曾在高校從事共青團(tuán)工作十余年，熱衷參與和組織學(xué)生參與志愿服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動(dòng)。主持省部級(jí)以上課題5項(xiàng)，其中團(tuán)中央課題1項(xiàng)；參與編著出版創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教材4部，發(fā)表論文10余篇，持有軟著1項(xiàng)。
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