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基于校內外統籌的全納學區就學需求與空間計劃研究 版權信息
- ISBN：9787568285582
- 條形碼：9787568285582 ; 978-7-5682-8558-2
- 裝幀：一般膠版紙
- 冊數：暫無
- 重量：暫無
- 所屬分類：>>
基于校內外統籌的全納學區就學需求與空間計劃研究 內容簡介
本書基于陜西關中地區大城市全納學區就學需求的視角, 采用定性與定量相結合的方法, 研究學校的空間配置和學區就學需求的測算 ; 進而通過校內外空間環境統籌的方式實現中小學空間環境品質的提升, 以及學區與學校的對接, 這是本書的核心。本書對實現教育資源的優質化、公平化和均衡化, 具有一定的理論、實踐和指導意義, 同時, 希望通過本書的研究能夠得到更多教育管理者、規劃者、設計者對于學校建筑空間環境實際問題的關注。
基于校內外統籌的全納學區就學需求與空間計劃研究 目錄
第1章 緒論
1．1 課題研究背景
1．1．1 國家政策引導
1．1．2 發展訴求現狀
1．1．3 研究成果深化
1．2 相關研究綜述
1．2．1 國內研究綜述
1．2．2 國外研究綜述
1．2．3 研究綜述小結
1．3 研究意義和目的
1．3．1 研究意義
1．3．2 研究目的
1．4 研究內容界定
1．4．1 概念界定
1．4．2 主要內容
1．5 技術方法路線
1．5．1 研究方法
1．5．2 路線框架
第2章 學區、學校發展建設啟示
2．1 國內外學區的發展認知
2．1．1 國內學區發展
2．1．2 國外學區發展
2．2 我國中小學校建設歷程
2．2．1 起步與緩慢期（1949-1977年）
2．2．2 計劃與均衡期（1978-2000年）
2．2．3 經濟與效益期（2001年-至今）
2．3 陜西關中學校學區調研啟示
2．3．1 學區落地性不強
2．3．2 校際差距較大
2．3．3 就學需求失衡
2．3．4 空間環境品質不高
2．4 本章小結
第3章 學校、學區供需要素剖析
3．1 規范條文指標解讀
3．1．1 國家規范
3．1．2 地方標準
3．2 學校規模要素構成
3．2．1 班級數量
3．2．2 班級人數
3．2．3 生均面積
3．3 學區范圍服務要素
3．3．1 服務半徑
3．3．2 便利程度
3．3．3 千人學生數
3．4 供需區劃訴求預判
3．4．1 學校供給
3．4．2 需求預判
3．4．3 供需預判
3．5 本章小結
第4章 既有小學學區全納就學測算
4．1 測算方法認知
4．1．1 相關性分析法
4．1．2 多元線性回歸法
4．1．3 主成分回歸法
4．2 就學需求預測模型構建
4．2．1 抽樣數據整合
4．2．2 相關性測度
4．2．3 多元線性回歸
4．2．4 主成分分析
4．2．5 模型建構
4．3 既有學區就學需求測算
4．4 本章小結
第5章 中學學校空間構成及其特征
5．1 學校總體布局
5．1．1 規模布局變遷
5．1．2 用地布局特征
5．2 教學空間
5．2．1 空間組織形式
5．2．2 空間使用情況
5．3 辦公及生活用房
5．3．1 空間功能構成
5．3．2 空間構成特征
5．4 體育運動場館
5．4．1 場館構成分布
5．4．2 場地類型特征
5．5 學校周邊及學區公共設施
5．5．1 學校周邊用地
5．5．2 學區公共設施
5．5．3 空間互動特征
5．6 本章小結
第6章 學校內外空間統籌計劃
6．1 空間統籌計劃特征
6．1．1 功能多樣
6．1．2 學社共享
6．1．3 空間多元
6．2 空間統籌計劃原則
6．2．1 功能空間的靈活性
6．2．2 空間布局的開放性
6．2．3 組織形式的可調性
6．3 空間統籌計劃目標
6．3．1 完善校內功能構成
6．3．2 集約化的空間布局
6．3．3 空間環境品質提升
6．4 空間環境統籌等級
6．5 本章小結
第7章 學校內外空間計劃實踐探索
7．1 建筑空間計劃實踐
7．1．1 功能復合
7．1．2 功能置換
7．1．3 空間疊置
7．1．4 空間立體化
7．1．5 建筑加建、改建
7．2 公共活動空間計劃實踐
7．2．1 屋頂平臺的利用
7．2．2 活動平臺立體化
7．2．3 交通空間的多義
7．3 運動場館計劃實踐
7．3．1 校內常規型
7．3．2 校內屋頂型
7．3．3 校內室內型
7．3．4 校外共享型
7．4 本章小結
第8章 結論
8．1 研究結論
8．2 創新之處
8．3 研究展望
參考文獻
附錄
附錄1：調研資料統計——學區
附錄2：調研資料統計——學校
附錄3：調研資料統計——樣本學區
1．1 課題研究背景
1．1．1 國家政策引導
1．1．2 發展訴求現狀
1．1．3 研究成果深化
1．2 相關研究綜述
1．2．1 國內研究綜述
1．2．2 國外研究綜述
1．2．3 研究綜述小結
1．3 研究意義和目的
1．3．1 研究意義
1．3．2 研究目的
1．4 研究內容界定
1．4．1 概念界定
1．4．2 主要內容
1．5 技術方法路線
1．5．1 研究方法
1．5．2 路線框架
第2章 學區、學校發展建設啟示
2．1 國內外學區的發展認知
2．1．1 國內學區發展
2．1．2 國外學區發展
2．2 我國中小學校建設歷程
2．2．1 起步與緩慢期（1949-1977年）
2．2．2 計劃與均衡期（1978-2000年）
2．2．3 經濟與效益期（2001年-至今）
2．3 陜西關中學校學區調研啟示
2．3．1 學區落地性不強
2．3．2 校際差距較大
2．3．3 就學需求失衡
2．3．4 空間環境品質不高
2．4 本章小結
第3章 學校、學區供需要素剖析
3．1 規范條文指標解讀
3．1．1 國家規范
3．1．2 地方標準
3．2 學校規模要素構成
3．2．1 班級數量
3．2．2 班級人數
3．2．3 生均面積
3．3 學區范圍服務要素
3．3．1 服務半徑
3．3．2 便利程度
3．3．3 千人學生數
3．4 供需區劃訴求預判
3．4．1 學校供給
3．4．2 需求預判
3．4．3 供需預判
3．5 本章小結
第4章 既有小學學區全納就學測算
4．1 測算方法認知
4．1．1 相關性分析法
4．1．2 多元線性回歸法
4．1．3 主成分回歸法
4．2 就學需求預測模型構建
4．2．1 抽樣數據整合
4．2．2 相關性測度
4．2．3 多元線性回歸
4．2．4 主成分分析
4．2．5 模型建構
4．3 既有學區就學需求測算
4．4 本章小結
第5章 中學學校空間構成及其特征
5．1 學校總體布局
5．1．1 規模布局變遷
5．1．2 用地布局特征
5．2 教學空間
5．2．1 空間組織形式
5．2．2 空間使用情況
5．3 辦公及生活用房
5．3．1 空間功能構成
5．3．2 空間構成特征
5．4 體育運動場館
5．4．1 場館構成分布
5．4．2 場地類型特征
5．5 學校周邊及學區公共設施
5．5．1 學校周邊用地
5．5．2 學區公共設施
5．5．3 空間互動特征
5．6 本章小結
第6章 學校內外空間統籌計劃
6．1 空間統籌計劃特征
6．1．1 功能多樣
6．1．2 學社共享
6．1．3 空間多元
6．2 空間統籌計劃原則
6．2．1 功能空間的靈活性
6．2．2 空間布局的開放性
6．2．3 組織形式的可調性
6．3 空間統籌計劃目標
6．3．1 完善校內功能構成
6．3．2 集約化的空間布局
6．3．3 空間環境品質提升
6．4 空間環境統籌等級
6．5 本章小結
第7章 學校內外空間計劃實踐探索
7．1 建筑空間計劃實踐
7．1．1 功能復合
7．1．2 功能置換
7．1．3 空間疊置
7．1．4 空間立體化
7．1．5 建筑加建、改建
7．2 公共活動空間計劃實踐
7．2．1 屋頂平臺的利用
7．2．2 活動平臺立體化
7．2．3 交通空間的多義
7．3 運動場館計劃實踐
7．3．1 校內常規型
7．3．2 校內屋頂型
7．3．3 校內室內型
7．3．4 校外共享型
7．4 本章小結
第8章 結論
8．1 研究結論
8．2 創新之處
8．3 研究展望
參考文獻
附錄
附錄1：調研資料統計——學區
附錄2：調研資料統計——學校
附錄3：調研資料統計——樣本學區
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